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  • 特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
  • 〈実践〉通級担当者の専門性が光る！事例
  • 通常の学級との連携・協働による指導・支援（中学校）
  • 持続可能なLD等通級指導教室を目指して―中学校ならではの難しさに挑戦した令和２年度の実践より―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
宮島　崇
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
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  • 特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
  • 〈提言〉特別支援教育を担う教員の専門性の在り方
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　「通級による指導」は，平成５年度に小・中学校において制度化され，その後，平成18年度に，学習障害及び注意欠陥多動性障害のある児童生徒を新たに対象としました。さらに，平成30年度には，高等学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
  • 〈提言〉通級担当者の専門性とS.E.N.S養成プログラム
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
花熊　曉
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「通級による指導」を巡る課題　インクルーシブ教育の時代を迎え，学校教育のあらゆる場で，子どもたち一人一人のニーズと特性に応じた支援が求められている現在，学校での支援の質を担保する上で，通級による指導へ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
  • 〈提言〉通級担当者の「連携・協働」の専門性―家庭と教育と福祉の連携「トライアングル」プロジェクト―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
家庭と教育と福祉の連携　「トライアングル」プロジェクト報告　文部科学省，厚生労働省においてまとめられた『家庭と教育と福祉の連携「トライアングル」プロジェクト』報告（平成30年３月）では，教育と福祉のさ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
  • 〈提言〉アセスメントができる通級指導教室
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
山田　充
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
通級指導はアセスメントが命　通級指導教室は，言うまでもなく，通常の学級に在籍する児童生徒の様々な困難に対して週に数時間の指導を行い，改善を目指すところです。通常の学級在籍であることから，通級に来る子ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
  • 〈実践〉通級担当者の専門性が光る！事例
  • 保護者との連携・協働
  • 保護者・担任・関係機関との連携―「チャレンジ日記」で認め合う関係づくり―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
高畠　佳江
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　～連携をうながすシステム～　子どもへの支援は，保護者・支援者（担任・通級担当者・関係機関等）などがお互いに連携して行うことが基本です。子どもの周囲に関わっている支援者同士が信頼し合っているか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
  • 〈実践〉通級担当者の専門性が光る！事例
  • 福祉・医療機関との連携・協働
  • 横浜市情緒障害通級指導教室と地域療育センターとの連携の現状と課題―新たな連携システムの構築を考える―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
川上　賢祐
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
横浜市の情緒通級と療育センター　現在，横浜市にはLD・ADHD・ASD等発達障害のある児童生徒が利用している情緒障害通級指導教室（通称名：まなびの支援教室　以下，情緒通級）が，小学校12校・中学校４校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
  • 〈実践〉通級担当者の専門性が光る！事例
  • 進路・進学先との連携・協働
  • 高校から進路先への「引継ぎ」について振り返る
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
白井　俊介
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　今回，「進路・進学先との連携・協働」について執筆させていただく機会をいただき，本校での通級開始からの７年間に，どのような取り組みが行われたかを改めて振り返ることになりました。そこから見えてき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進（報告）」（平成24年７月）には，「特別支援学級や通級による指導の担当教員は，特別支援教育の重要な担い手であり，その専門…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　算数障害の理解と支援―認知能力のアンバランスに起因する「計算する」，「推論する」ことの困難さとその支援―
  • 〈提言〉算数障害とは
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年1月号
著者
熊谷　恵子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
算数の困難のある子ども　算数に困難のある子どもたちは，算数障害の子だけではありません。算数が全体的に苦手だ，いつまでも指を使って計算している，筆算でも計算に時間がかかる，文章題が苦手，また，算数だけで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　算数障害の理解と支援―認知能力のアンバランスに起因する「計算する」，「推論する」ことの困難さとその支援―
  • 〈解説〉算数障害における「推論する」をめぐって
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年1月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
LDが習得と使用に著しい困難を示す６つの能力（聞く，話す，読む，書く，計算する，推論する）（文部省，1999）のうち，算数障害に関わるものは「計算する」と「推論する」です。計算については様々な論文等で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　算数障害の理解と支援―認知能力のアンバランスに起因する「計算する」，「推論する」ことの困難さとその支援―
  • 〈解説〉算数障害のアセスメントツール
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年1月号
著者
東原　文子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
算数障害のアセスメントには，困難に気づくアセスメントと，誤りの様相や解決過程などを調べる詳細なアセスメントがあります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　算数障害の理解と支援―認知能力のアンバランスに起因する「計算する」，「推論する」ことの困難さとその支援―
  • 〈実践〉学校現場における算数の困難さのある子どもたちの特徴と指導
  • 中学校／数学的な考え方
  • 現実の世界と数学の世界を結びつける支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年1月号
著者
下村　治
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
はじめに　筆者は15年間，中学校の通級指導教室を担当し，現在は高等学校で数学を教えています。先日は数学Ⅱの授業で弧度法を扱いました。三角関数の微積分を学ぶ前に知っておくべき基礎ではありますが，馴染みの…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　算数障害の理解と支援―認知能力のアンバランスに起因する「計算する」，「推論する」ことの困難さとその支援―
  • 〈実践〉学校現場における算数の困難さのある子どもたちの特徴と指導
  • 医療現場／算数障害のアセスメントと支援
  • 医療現場での症例を通しての紹介
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年1月号
著者
藤岡　徹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
はじめに　限局性学習症（学習障害）の診断は，当たり前ですが，医療機関でなされます。正確な診断を行うためにも，当事者の示す算数の困難がなぜ生じているのかをアセスメントすることは非常に重要です。また，それ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈提言〉ＧＩＧＡスクール構想を踏まえた，障害のある児童生徒へのICTを活用した個別最適な学びと協働的な学びの実現に向けて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
山田　泰造
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　全ての子どもたちの可能性を引き出す個別最適な学びと協働的な学びを一体的に実現するためには，学校教育の基盤的なツールとして，ＩＣＴは必要不可欠なものです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈提言〉ＧＩＧＡスクールで広がる全ての児童生徒の可能性
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
東原　義訓
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
紙に手書きで書くことを重視したい？　私は現在，信州大学のＧＩＧＡスクール担当の特任教授，また，複数の自治体のＩＣＴ教育アドバイザーを務めています。そのためＩＣＴ活用推進委員会等に出席したり，小中高等学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈提言〉発達障害の特性に応じた個別最適な学び
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
両川　晃子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
特性とは何か　発達障害の支援を考える時，様々な検査結果や子どもたちの実態から特性を掴み支援に活かそうとします。個別の指導計画は，特性を把握した上で，個別の最適な学びを計画したものと言えるでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 指導・支援　中学校／個別・集団指導（特別支援学級）
  • 自己肯定感を高めた参観日　「先生，プログラミングっておもしろいね」　インターネットに繋がるだけでひとりでできるプログラミング
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
武田　明都
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
プログラミング教材との出会い　昔から知っている友達や，安心できる先生だと自ら進んで話ができるが，そうではない人とは接することが難しい。仲良く関わりたいけれど，関われない。そんな生徒への支援はどうしたら…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 指導・支援　中学校／集団指導（特別支援学級）
  • 教室で端末を使って事前学習，撮影した写真でスライド発表…みんなで計画した校外学習・三年生を送る会
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
中原　宣彦
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「先生！今年はどこに行くの？」　箕輪中学校の特別支援学級に在籍している生徒たちは，文化祭までに知的障害学級（生活単元学習・自立活動）と自閉症情緒障害学級（自立活動）合同での活動として製品をつくり，文化…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 教師のＩＣＴ活用研修
  • 「大人の一歩を子供たちの百歩に」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
村瀬　キノコ（マッシュ＆ルーム）
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「一歩踏み出すこと」。大人になるにつれ様々なものが邪魔をし，一歩踏み出すことに躊躇してしまうことはないでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 教師のＩＣＴ活用研修
  • 官学民連携事業　長野県ＩＣＴインクルーシブ教育フェスティバル
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
下山　真衣
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
体験型オンライン研修会のはじまり　新型コロナウイルス感染症が日本全国で拡大していた2021年，特別支援学校，特別支援学級，通級指導教室においても多様なニーズのある子どもたちの教育に新たな学びとしてＧＩ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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