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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第55回)
  • 教科書問題「まちがいさがし」をレベルアップし，「説明する力」をつける
書誌
算数教科書教え方教室 2013年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
全100件(41～60件)
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第19回)
  • できない子に自信をもたせる向山型算数修業の方法は，暗記だ
書誌
向山型算数教え方教室 2010年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
できない子が思っていること　勉強をできないと思っている子がいる。どのクラスにもいる。その子が変化をするのはどのようなことだろうか…
対象
小学校
種別
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第18回)
  • 原理にそった表で，単位の換算を簡単にクリアーする方法
書誌
向山型算数教え方教室 2010年9月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
テストもロジックが必要　あるテスト会社の問題を紹介しよう。　体積の単位の関係をまとめる単元である。下のような表が載っている…
対象
小学校
種別
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第17回)
  • 授業のリズムとテンポを身につけよ。大切な技能である
書誌
向山型算数教え方教室 2010年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
技能　文章で，技術は伝わる。しかし，技能は伝わらない。　技能は，やってみて，それを評定してもらわなければ上達しない…
対象
小学校
種別
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第16回)
  • かっこのある筆算で視覚的に理解させる
書誌
向山型算数教え方教室 2010年7月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
計算のきまり　５年生を担任している。　「計算のきまり」の単元を，次のように指導した。これは，向山洋一先生が，中学校のときに考えた方法だそうだ。方程式が一発でわかったと，向山氏も述べられている…
対象
小学校
種別
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第15回)
  • 赤鉛筆を効果的に使う
書誌
向山型算数教え方教室 2010年6月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
赤鉛筆で囲みなさい　数のまとまりを赤鉛筆で囲む。　これは，大切な赤鉛筆指導の技能である。　やってみればわかるが，赤鉛筆で囲む作業で，数のまとまりが浮き出して見える…
対象
小学校
種別
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第14回)
  • 先生は，待ちません。チャイムと同時は，チャイムと同時である
書誌
向山型算数教え方教室 2010年5月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
チャイムと同時に授業に突入する　算数で研究授業を行う。そのとき，参観の先生が驚く。それは，チャイムと同時に授業を始めるからだ。当たり前のことだが，これができていない…
対象
小学校
種別
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第13回)
  • 学級開き　期待を裏切らない　知的な授業を組織する
書誌
向山型算数教え方教室 2010年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
魔方陣　学級開きでも算数の授業開きでも，熱中する問題を紹介する。休み時間になっても取り組む子が続出する。基本的に小学校低学年でも考えればできる問題である。こういった難問をいくつか用意しておくと，知的な…
対象
小学校
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第11回)
  • 思考させる授業には，緊張感が必要である
書誌
向山型算数教え方教室 2010年2月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
言葉では伝わらない　前回のこの連載で「文字と式」の授業の様子を紹介した。　同じ内容を前回行われた「向山型算数セミナー」で模擬授業を行った…
対象
小学校
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第9回)
  • 図を描かせ，数値を入れていく。イメージがわき，文字の式も習得した
書誌
向山型算数教え方教室 2009年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
文字と式　６年生に移行措置として「文字と式」が中学校から降りてきた。中学校でいう１次方程式である…
対象
小学校
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第7回)
  • うまくいかないときは，授業の原則に反しているときだ。「変化のある繰り返し」を考える
書誌
向山型算数教え方教室 2009年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
百玉そろばん　百玉そろばんは，優れた教具である。　毎日，授業の初めに使用するだけで，子どもたちに数量関係等を習得させることができる…
対象
小学校
種別
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第5回)
  • １時間に１回は，子どものノートに○を入れる
書誌
向山型算数教え方教室 2009年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
子どものノート　１学期が終わった。授業を振り返ってみる。　上手くいった授業もあれば，今ひとつという授業もある。クラスの平均点を集計してみる。平均点が９割を超えた単元もあれば，超えなかった単元もあるだろ…
対象
小学校
種別
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第3回)
  • 簡単にクラス平均90点を語るな！自覚し真摯に学べ！
書誌
向山型算数教え方教室 2009年6月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
衝撃の４月向山型算数教え方教室　４月の向山型算数教え方教室は，衝撃であった。その衝撃が脳に残っている間にこの原稿を書こうと思う。それほど衝撃であったということだ…
対象
小学校
種別
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第1回)
  • 算数最初の授業は「ノート指導」から　厳しければ厳しいほどよい
書誌
向山型算数教え方教室 2009年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
黄金の３日間　「黄金の３日間」という言葉を知っているのと知らないのとでは，教師生活を左右するほどの重大事件である…
対象
小学校
種別
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第60回)
  • 難単元は，既習スキルの集合体である
書誌
算数教科書教え方教室 2014年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
４年生算数最難関の学習である。もっとも，内容自体は全て既習である。　「わり算筆算」「小数」「がい数…
対象
小学校
種別
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第59回)
  • 子どもがつまずく小数のわり算をスキル化する
書誌
算数教科書教え方教室 2014年2月号
著者
河田　孝文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「小数のかけ算・わり算」が４年生にある。　新学習指導要領で５年生から降りてきた。　子どもたちは，小数のわり算で手こずる…
対象
小学校
種別
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第58回)
  • 子どもが手こずる「がい数の表すはんい」解法スキル
書誌
算数教科書教え方教室 2014年1月号
著者
河田　孝文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「がい数の表すはんい」は，がい数単元の中で最難関である。次の問題である。　ア　四捨五入で，百の位までのがい数にしたとき，1300になる整数のうち，いちばん小さい数といちばん大きい数は何がい数の表すはん…
対象
小学校
種別
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第57回)
  • 数直線・面積図タッグは子どもを混乱させるのか?!②
書誌
算数教科書教え方教室 2013年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．教師は解答ツールをたくさん知っておくべきだ　数直線と面積図をドッキングさせれば，ほとんどの子が立式できるようになる（もちろん練習は必要だ…
対象
小学校
種別
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第56回)
  • 数直線・面積図タッグは子どもを混乱させるのか？！①
書誌
算数教科書教え方教室 2013年11月号
著者
河田　孝文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．数直線に面積図をタッグさせた意図　向山型算数サマーセミナーで，数直線と面積図のタッグモデルを提案した（詳しくは本誌2013年８月号，10月号本連載参照…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第55回)
  • 二重数直線と面積図のコラボ作図スキル
書誌
算数教科書教え方教室 2013年10月号
著者
河田　孝文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．しくみを理解するためのツール　数量関係のしくみを考えるための手立ては，教科書会社によって異なる…
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小学校
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連載・常設
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第54回)
  • 教科書の基本型を活用して算数作文技術を身につける
書誌
算数教科書教え方教室 2013年9月号
著者
河田　孝文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．基本型をノートに写す　「比例と反比例」は，数量関係と呼ばれ，計算単元とは性格が異なる。　グラフや表から２つの量の関係を導き出して，式や値を求める活動が中心になる…
対象
小学校
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