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  • 特集　とっておき「子ども掌握術」に学ぶ
  • 提言　ベテランの「子ども掌握術」に学ぶ
  • 「優しさの思想」に貫かれた掌握術
書誌
授業力＆学級統率力 2011年5月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／学級経営
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  • 特集　とっておき「子ども掌握術」に学ぶ
  • 提言　ベテランの「子ども掌握術」に学ぶ
  • 「子ども掌握術」をみがくパフォーマンス評価
書誌
授業力＆学級統率力 2011年5月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　現在、私の研究室では改訂指導要録でも推奨されるようになったパフォーマンス評価の理論と実践について、共同で研究・開発に取り組んでいる。パフォーマンス評価とは子どもたちが知識を実際の世界にどの程度うま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　とっておき「子ども掌握術」に学ぶ
  • 提言　ベテランの「子ども掌握術」に学ぶ
  • 子どもの〈こころ〉を聴く術
書誌
授業力＆学級統率力 2011年5月号
著者
有村　久春
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
例えば、次の例のように、子どもに悩みや不安を訴えられたとき、教師としてどのように反応するのか？　①「（沈黙の後）…じつは、先生、あのー、学校に来るのが怖いんです。みんなが私のことを避けているみたいで……
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　とっておき「子ども掌握術」に学ぶ
  • 提言　ベテランの「子ども掌握術」に学ぶ
  • 熟練教師の認め合う手立てに学ぶ
書誌
授業力＆学級統率力 2011年5月号
著者
秋田　喜代美
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　教師の心もち　教室にいれてもらうと、居心地がよくて温かい空気が流れてしなやかであると感じられる学級と整然としてよくしつけられているが堅いと感じられる学級など、さまざまな雰囲気が生まれている。これら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　とっておき「子ども掌握術」に学ぶ
  • 提言　ベテランの「子ども掌握術」に学ぶ
  • ネタと観察で子どもの心をつかむ
書誌
授業力＆学級統率力 2011年5月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　ネタで勝負　小学校四年生の社会科の授業の導入である。「水」の単元を勉強している。教師が一時間目の授業で一升ビンを教壇の上に置く。すると子どもたちから、「先生、それお酒、それとも焼酎」「昨日、飲んだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　とっておき「子ども掌握術」に学ぶ
  • 教師の一言が「子どものやる気」を引き出す
  • 個別評定・挑発・手本提示が子どものやる気を引き出した
書誌
授業力＆学級統率力 2011年5月号
著者
吉田　沙智
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　個別評定が子どものやる気を引き出す　「〇点！」「〇点！」「〇点！」「一点！」「〇点！」……　私の「一点！」の評定に「おお！」とどよめきが起こった。場所は体育館。私は小学二年生に跳び箱指導をしていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　とっておき「子ども掌握術」に学ぶ
  • 教師の一言が「子どものやる気」を引き出す
  • すべての子のやる気を引き出す向山型ほめ言葉
書誌
授業力＆学級統率力 2011年5月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　やる気を引き出す言葉　向山洋一氏の算数授業を記録した筧田貴之氏によれば、向山氏は「どの子もやる気を引き出す言葉」を授業でしばしば使った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　とっておき「子ども掌握術」に学ぶ
  • 教師の一言が「子どものやる気」を引き出す
  • 励ましと称賛が子どもたちのやる気を引き出す
書誌
授業力＆学級統率力 2011年5月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　ちょっと頑張ればできる課題　三学期は持久走やなわとびにチャレンジさせる学校や学級が多い。本校でも三学期は持久走カードを持たせ、走るように呼びかけている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　とっておき「子ども掌握術」に学ぶ
  • 子どもの「問題行動」への対応
  • 何が最善かを問い続ける
書誌
授業力＆学級統率力 2011年5月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　言葉が通じない子どもたち　四年生の一年間で担任が三人変わった。一人目は四月から担任した代替教諭だった。保護者のクレームが切っ掛けで退職した。二人目の代替教諭は期限満了で転勤した。三人目は育休から復…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　とっておき「子ども掌握術」に学ぶ
  • 子どもの「問題行動」への対応
  • 子どもの言い分をよく聞く
書誌
授業力＆学級統率力 2011年5月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
子どもの問題行動とどう向き合うか。　教師として常に心がけておくべきことは、　子どもの言い分をよく聞く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • 評価テストは学年で統一したほうがいい？
  • もちろん「ＹＥＳ」。更に、評価テスト（定期テスト）の作成のポイントも統一する
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　勝負の２学期！安定した学級への布石
  • Ｑ＆Ａ２学期、こんな場面に遭遇したらどうしますか？―こんな対応で安定したクラスに変わる
  • 一学期がんばっていた部活を休みがち
書誌
授業力＆学級統率力 2013年9月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
１　六月、中体連町内大会でソフトテニス部が優勝を飾った。目標の北海道大会出場に向けての第一歩を踏み出した。次は根室地区大会である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　叱る技術―心に響く“叱り方の原則”
  • 学級生活の中でのモメゴト場面と上手な叱り方
  • 部活中のこんな言動と上手な叱り方
書誌
授業力＆学級統率力 2013年7月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
1　部活動が機能していない学校に赴任した時のエピソードである。　初練習の朝、キャプテンに練習開始時刻を確認した。キャプテンは「四時です」と答えた。私の目をしっかりと見て答えた姿から、「信頼できる」と思…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いじめの芽”気づき・潰す日常実践の布石
  • いじめ―起こりようがない学級はどこが違うか●実力派教師の日常実践―ステルス布石のヒミツ
  • 教室にいる生徒すべてに目が行き届いているだろうか？
書誌
授業力＆学級統率力 2013年2月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
1　一学期の始業式を『０』にすると、一学期の最終日は『10』というイメージになる。学級は大きく成長する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に残る“別れの学級イベント”100選
  • 思い出に残る“保護者参観授業”＝追試可の傑作選
  • ９年前のＰＴＡ文集を資料にする
書誌
授業力＆学級統率力 2012年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中学校卒業を１か月後に控えた２月、最後の保護者参観日が実施される。　高校で授業参観がある学校は少ない。保護者にとって、最後の参観日なる可能性もある。そういったことも考えて、授業内容を考えたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業導入で子どもの心をつかむコツ
  • 授業導入で子どもの心をつかむ―社会科のコツ
  • 社会科における導入とは、モノを持ち込むことだ
書誌
授業力＆学級統率力 2011年9月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
一　社会科における導入とは、モノを持ち込むことだ。それだけで生徒の目が輝く。そして、授業が変わる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 提言　「学級のいじめ」なぜ起きるのか
  • 「いじめの芽」を丁寧に、そして根気強く摘み取る作業を続けるしかない
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
労働災害における経験則である『ハインリッヒの法則』をご存じだろうか。　「重傷」以上の災害が１件あったら、その背後には29件の「軽傷」を伴う災害が起こり、３００件の「無傷災害」が起きている。俗に「１：2…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級崩壊させない危機管理のコツ
  • 提言１　学級崩壊の原因は何か
  • 教師の『正論』は、生徒にとっては『お説教』に過ぎない　教師は『直球』だけではなく、『変化球』で勝負する余裕を持ちたい
書誌
授業力＆学級統率力 2011年4月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中学教師の多くは「勉強しないと困るのはあなた自身です」と正論を述べる。　間違いではないのだが、教師の『正論』は、生徒にとっては『お説教』に過ぎない…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　「繰り返し学習」の授業力を確かめる
  • 社会科で必要とする「繰り返し学習」とは
  • ＴＯＳＳが開発した『学力補強プリント』には「繰り返し学習」のメリットがたくさんつまっている
書誌
授業力＆学級統率力 2011年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
一　チャイムと同時に、私は『学力補強プリント』を配り始める。それが授業開始の合図でもある。　受け取った生徒からプリントに取り組む。チャイムが鳴り終わる20秒後には教室はシーンとなり、鉛筆を動かす音しか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級の危機管理・どう手を打つか
  • 提言４　学級崩壊の背景を読み解く―学級集団の状態は
  • 叱る前に、教えるべきことがたくさんある
書誌
授業力＆学級統率力 2010年12月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　クラス会で愚痴をこぼされた。「先生方は教えないで怒ってばかりいる。あれじゃ、学級は荒れる一方だ」と。実に耳が痛い話だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　クラス討論を成功させる秘訣
  • 提言・クラス討論を成功させる教師力とは
  • 判断の「ものさし」を教師が示し、生徒全員に発表させる場を設ける
書誌
授業力＆学級統率力 2010年10月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
月曜日の朝に全校集会がある。各委員会の代表が全校生徒の前に立ち、活動の報告をする。発表する生徒は原稿を書き、教師のチェックを受ける。その後、原稿を暗記し、朗々と発表できるように練習してから臨む。当然な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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