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  • 特集　教育界で圧勝“ＴＯＳＳスキル＆教材”大集合
  • 教科指導の土台を作る向山型ベーシックスキル
  • 向山実践と最新知見をリンクさせた特別支援対応スキル
  • 「ほめて、ほめて、ほめまくる」を特別支援の視点で捉える
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
小嶋　悠紀
全100件(41〜60件)
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 本人の訴えを書かせるには
  • 避けて通れない課題「本人告知」
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今までの実践の中で、「発達障がい児本人の訴え〜龍馬くんの６年間〜」のような「本人の訴え」を書かせたことはない。いや、正確に言うと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　育てよう！教室のコミュニケーション能力
  • 我がクラスのコミュニケーション能力育成の工夫
  • 五色ソーシャルスキルかるたで正しいソーシャルスキルを教える
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
１．五色ソーシャルスキルかるたで「コミュニケーション能力」を育成する　　教えられていないことはできない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　算数市販テスト　平均90点への道
  • 子どもをスポイルするＮＧ指導　練習問題を宿題にする
  • 発達障がいの子どもが泣き叫ぶ練習問題の宿題
書誌
教室ツーウェイ 2011年6月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．宿題で泣き叫ぶ発達障がいの子どもたち　「先生！　宿題の時のＡ男に手が付けられません！」　かつてある先生が担任した保護者から緊急の電話である。宿題をやっていたアスペルガーのＡ男が突然パニックになり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　あなたが挑戦！　向山学級を再現する指導技術
  • 特別支援教育に必要な指導技術
  • 教師が作り出す『笑顔』に子ども達は安心する
書誌
教室ツーウェイ 2010年8月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
１．先生っていつも楽しそう！　向山氏は教師に必要な技量の一つとして何十回と「笑顔」を上げている
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもと創る「ワクワク　マイタウン」企画
  • この活動で、教師の仕事の大きさを学んだ
  • 「マイタウンパンフレット」で町尊感情を高める
書誌
教室ツーウェイ 2010年7月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
１．住みたくない！　「こんな田舎にはもう住みたくない！」　子ども達は声を揃えてこのように言っていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　あばれていた子がこのルールを受け入れたとき
  • シーンとなったこの教材教具のすごい効果　五色百人一首・五色名句かるた
  • 失敗の積み重ねが失敗を受け入れさせる「五色百人一首」
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
１．「負ける」行為自体がエラーとなる　アスペルガー症候群　「ああ！　負けたー！　もうやだ!!」　パニックになるアスペルガー児を何人も見てきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級崩壊を防ぐ黄金の三日間の対策
  • 学級崩壊した人を助けてくれるこの本
  • 学級崩壊しそうな初任者必携！　学級づくり　ＱＡ辞典
書誌
教室ツーウェイ 2009年4月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
１．「困った悩み」を様々なＱＡで解決　「学級崩壊しかけた初任者にはこの本だ」と自信を持っている本がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若き教師が授業の面白さに開眼したとき
  • 授業技量の向上をめざして
  • 若いからこそ「苛酷」な修業の道に身を置く
書誌
教室ツーウェイ 2008年8月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
ＴＯＳＳ学生卒業生だからこそ　「苛酷」な修業を自らに課す　大学時代の４年間を全てＴＯＳＳに注ぎ込んだ。そう言い切っても過言ではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級崩壊をさせない法則　―黄金の三日間から始まる年間の見通し―
  • 黄金の三日間に私がしたこと
  • 新卒　周到な準備を重ね、若さを爆発させる出会いを子どもに経験させる
書誌
教室ツーウェイ 2007年4月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
１．事前:ノート１冊に黄金の３日間の記事を全て集める　黄金の３日間をなめている新卒教師がいる。特に大学を卒業したばかりの新卒教師に多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ようこそ教育界へ―輝く教師人生を歩むとき―
  • 教師なら絶対読んだ方がいいこの三冊
  • 新卒教師が基本を身に付けるベスト３冊はこれだ！
書誌
教室ツーウェイ 2006年2月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
１．授業の腕をあげる法則　向山洋一著　明治図書　　この本を読んで、生徒の動きが変った！　　ある新卒教師の言葉である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休み　教師技量アップ術
  • 我がサークル夏休みの企画
  • 『教育実習』での学びを１０倍にする方法
書誌
教室ツーウェイ 2005年8月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
１　「絶対に、本物の先生になってね！」　涙の教育実習最終日、あるサークル員は子どもにこの様に泣き付かれた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第34回)
  • 二次障害の発生を防ぐ
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいの子どもたちは、適切な対応がされれば、うまくいく。　しかし、適切な対応がされなかった場合「二次障害」を起こしてしまう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第33回)
  • 保育と就学・就学後の巨大な溝
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育コーディネーターを勤める中で最大の課題は「就学」である。適切な就学のために、保育園へ何回か出向き子どもの状態を確認する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第32回)
  • 声かけ変換をするだけで多くの子どもたちの動きが変わる
書誌
教室ツーウェイ 2014年11月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
インターネット上で「声掛け変換表」というものが話題になっている。「発達障害とアイデア支援ツールと楽々工夫note」が出典である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第31回)
  • 「個別の指導計画」を頻繁に活用する
書誌
教室ツーウェイ 2014年10月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
各都道府県で「個別の支援計画」の作成に力を入れている。　特別支援教育の特徴は、「子どもによって症状が違い、状況も違い、持っている能力も違う」ということだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第30回)
  • アセスメントの重要性を知る
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
日々、発達障がいの子どもと関わっていると「不適応行動」が目に付く。高い所にのぼってしまう、友達に手を出すなど一日でも数えきれないほどの不適応行動が出る子どももいる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山実践にイチャモン？追っかけ？バトル (第4回)
  • 【イチャモン有段者】向山実践を様々な分野で応用追試する
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
小嶋　悠紀
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第29回)
  • 正しい処分の理解を行い対応する
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいを持つ子どもと様々な薬の関係は切っても切れない関係となりつつある。　学校現場でも、　「薬を飲めば落ち着くのに」「あの子には、薬を飲ませるべきだ」という話もよく聞こえてくる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第28回)
  • 「ほめられた」を浸透させる教師の技術
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ほめ言葉が子どもに入らない。これは保育園〜低学年の発達障がいの子どもたちに見られる状況だ。　どんなにほめても、嬉しそうな顔にならない。行動が強化されない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第27回)
  • 過剰な姿勢指導が発達障がいのある子どもを追い込む
書誌
教室ツーウェイ 2014年6月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「いい姿勢になりなさい」　「ちゃんと座りなさい」　これらのセリフは、日本中の様々な教室で聞かれる指導だろう…
対象
小学校／中学校
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