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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第41回)
  • パニックを起こして暴れている生徒への対応
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
全100件(61～80件)
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第31回)
  • 「個別の指導計画」を頻繁に活用する
書誌
教室ツーウェイ 2014年10月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
各都道府県で「個別の支援計画」の作成に力を入れている。　特別支援教育の特徴は、「子どもによって症状が違い、状況も違い、持っている能力も違う」ということだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第43回)
  • 意地でも、子どもの成功体験を保証する
書誌
教室ツーウェイ 2014年10月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　具体的な研修が必要　夏休み前。　校内にいる特別支援の必要な子たちが様々な兆候を示すようになってきた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第43回)
  • 安原ドクターの将来を見据えた対応法
書誌
教室ツーウェイ 2014年10月号
著者
太田　裕子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　教室にいたがらない自閉症傾向の子どもへの対応　安原ドクターのコメント①　　「無理に教室にいさせることはない。」（文責・太田…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 保護者・教師セミナーで訴えたこと (第43回)
  • 初任者限定二学期対策セミナーに初任者五十名参加
書誌
教室ツーウェイ 2014年10月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　初任者五十名が参加　初任者限定二学期対策セミナーを開催した。　夏休みの開催だった。四月のセミナーには参加しない初任者が夏休みだと数多く参加した…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第43回)
  • 子ども一人一人に向き合い、自己肯定感を高める対応は必要である
書誌
教室ツーウェイ 2014年10月号
著者
髙木　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａさんに、特に効果的だった対応は次の三つであった。　　一．準備を一緒にして、ほめる　二．目線を合わせ、ほめる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第30回)
  • アセスメントの重要性を知る
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
日々、発達障がいの子どもと関わっていると「不適応行動」が目に付く。高い所にのぼってしまう、友達に手を出すなど一日でも数えきれないほどの不適応行動が出る子どももいる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第42回)
  • 努力をしなくてはならないのは、教師なのだ
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　走って会いに来てくれる　あ～！　土曜日に行われた子ども観光大使のイベントに、二歳のＫ君も参加していた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第42回)
  • ＴＯＳＳ指導法の分析・安原ドクターのコメントをもとに
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
太田　裕子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　聴覚過敏の子どもに適した音読法　安原ドクターのコメント①　　「揃えて読まないと教室から出たくなる」（文責・太田…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 保護者・教師セミナーで訴えたこと (第42回)
  • 社会貢献セミナーは若手・女教師に夢を与える！
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　教師像が変わる　社会貢献セミナーを全国で開催している。新潟県、福岡県、埼玉県と開催した。　どの会場でも同じ光景が見られた。それは、次のことだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第42回)
  • なぜほめることで子どもたちは変わったのか
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
太田　政男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
なぜほめることが大事なのか。教師がその答えをたくさん持っていることが重要である。　一　子どもが変わった瞬間…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第29回)
  • 正しい処分の理解を行い対応する
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいを持つ子どもと様々な薬の関係は切っても切れない関係となりつつある。　学校現場でも、　「薬を飲めば落ち着くのに」「あの子には、薬を飲ませるべきだ」という話もよく聞こえてくる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第41回)
  • 不安になって暴れる子に寄りそうとびきりの方法
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
にっこり笑って近づくだけ　隣のクラスのＡちゃんが教室を飛び出した。担任の先生は、教室で、どうしてＡちゃんが教室を飛び出したのかをみんなに聞いていた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第41回)
  • 安原ドクターが認めたＴＯＳＳ型英会話授業
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
太田　裕子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　ドクターが認めたフラッシュカードの指導法　安原ドクターのコメント①　「くりかえしがあって、覚えられるのがいい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 保護者・教師セミナーで訴えたこと (第41回)
  • 熊本発！「新・連携セミナー」
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　新・連携セミナー　二○一四年六月一日（日）。　日本で初めての「新・連携セミナー」を熊本で開催しました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第41回)
  • 見えないものが見えてくる
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
黒滝　誠人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　やる気があるから　特別支援教育について学び、子どもたちの言葉や行動を、子どもの側で考えると、「そうだったのか！」と見えなかったものが見えてくる。例えば…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第28回)
  • 「ほめられた」を浸透させる教師の技術
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ほめ言葉が子どもに入らない。これは保育園～低学年の発達障がいの子どもたちに見られる状況だ。　どんなにほめても、嬉しそうな顔にならない。行動が強化されない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第40回)
  • 今すぐ、子どもを褒めよう
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　　明日の百点より　今日の三十点の方が大事。　　向山氏の言葉だ。　仕事にはスピードが大切。まずは、質よりもスピードである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第40回)
  • 整理整頓が苦手な理由を知って、指導法を工夫する
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
小須田　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　なぜ整理整頓ができないのか　発達障がい専門医安原昭博ドクターと月一回勉強会を行っている。安原ドクターは今までに九千人以上の子どもを診てきた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 保護者・教師セミナーで訴えたこと (第40回)
  • 算数の学力向上は４Ｂの鉛筆から
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　学力は「学習用具」から　甘い！　教師の学力に対する考え方が甘い。　「学び合い」のように子どもに話し合わせれば思考力・判断力がつくと思いこんでいる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第40回)
  • 成功体験を生むために
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
堂前　貴美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　成功体験をたくさん積む　特別支援学級で国語の授業をしていた時、Ａくんと出会った。　特別支援学級にはＡくんとＢくんがいた。二人ともアスペルガー症候群の診断がついていた。一学期、授業が成り立たなかった…
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小学校／中学校
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