詳細情報
特別支援の授業
そうだったのかとわかった授業 (第43回)
子ども一人一人に向き合い、自己肯定感を高める対応は必要である
書誌
教室ツーウェイ
2014年10月号
著者
髙木 順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａさんに、特に効果的だった対応は次の三つであった。 一．準備を一緒にして、ほめる 二．目線を合わせ、ほめる 三．できたことを、ほめ続ける 一 前に進めなくなるＡさん…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
日本最先端 翔和学園 46
「ルールは自分が守るものです。人には押し付けません」
教室ツーウェイ 2015年1月号
特別支援教育の課題 34
二次障害の発生を防ぐ
教室ツーウェイ 2015年1月号
笑顔で教えて笑顔でほめる 46
ほめているつもりでもまだ足りない
教室ツーウェイ 2015年1月号
医療連携での模擬授業 46
愛情不足は「自制心」のもてない子どもに育ってしまう
教室ツーウェイ 2015年1月号
保護者・教師セミナーで訴えたこと 46
教師の意識としての視線
教室ツーウェイ 2015年1月号
一覧を見る
検索履歴
そうだったのかとわかった授業 43
子ども一人一人に向き合い、自己肯定感を高める対応は必要である
教室ツーウェイ 2014年10月号
その道のプロがポイント解説 「現代的な課題」の最新情報
消費者教育
道徳教育 2017年2月号
腹の底からの実感！向山型算数を知る前と後
「千里の道も一歩から」
向山型算数教え方教室 2003年6月号
10分で学べる！体育の新学習指導要領 新学習指導要領全面実施と体育の授…
【今月の「ココだけは押さえたい！」ポイント】（Ｑ)「ボール運動系」の指導と評価のポイントはどんなところ？
楽しい体育の授業 2020年12月号
数学指導における文字式の計算の扱いを考える
数学指導における文字の意義・有用性
数学教育 2000年7月号
一覧を見る
