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書誌名:
教室ツーウェイ
連載名:
そうだったのかとわかった授業
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第1回)
  • 「視覚優位」に対する本当の配慮とは
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症の人の多くは視覚優位である。しかし、教えたいことをそのまま視覚にして提示すれば良いのではない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第2回)
  • 「写すのもお勉強です」の教え効果
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
大場　寿子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学習方法を教える　向山型算数指導の基本指導に「写すのもお勉強です。一番よくないことは、何もしないことです」というきまったフレーズがある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第3回)
  • 子どもの特性を知り、ほめる
書誌
教室ツーウェイ 2011年6月号
著者
武井　恒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　ほめる回数　勤務を終えて帰る車中、今日一日、何度子どもたちをほめたか数える。　最初は印象的な場面しか思い出せなかった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第4回)
  • 「大縄跳び」協応動作を身につけるための手だて
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
二年生のＡ子は縄跳びも跳び箱もできない。注意深く見ると、ジャンプができなかった。地面から足が離れず僅かにかかとを浮かす行為を繰り返していた。　特別な支援を要する子の運動における特徴のキーワードは『協応…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第5回)
  • 写して書く技術を分かるように教えて、ほめる。
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　なぞり書きが突破口だった　四年男児ＡＤＨＤのＥ君が、転入してきた。三年間連絡帳を書いたことがなかった。ずっと教師が書いていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第6回)
  • 友達と遊んだ日常があった。孤独でなかったことが嬉しい。
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
大場　寿子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1　叱らないと覚悟する　卒業式を控えたある日、六年生の子どもが数名、過去の担任の話や、鮮やかに記憶に残っている話で盛り上がった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第7回)
  • 単元を通じて　同じ学習方法を貫く
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
大場　寿子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
安定するシステムは教師の統一感　Ａ君、五年生。文字を書くことが大嫌い。分からないわけではないのだが、するすると、みんなと同じように文字が書けないところが、気にいらない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第8回)
  • 発達障がいの子役に自分がなってみよう
書誌
教室ツーウェイ 2011年11月号
著者
大場　寿子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　授業で子どもは先生が嫌いになる　①発達障がいの子ども役を入れた模擬授業を自分は、見たことがありますか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第9回)
  • 型のある授業が安心感と集中を生む
書誌
教室ツーウェイ 2011年12月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　安定した授業が安心させる　発達障碍児は、変化を極端に嫌う。　本校では、業間活動を行っているが、学校の都合などで内容が入れ替わることがある。その情報を他の子から仕入れてきた発達障碍児は、「先生、今日…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第10回)
  • 子どもの声に耳を傾けることで見えてくる子どもの世界
書誌
教室ツーウェイ 2012年1月号
著者
郡司　崇人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
つぶやきから困り感を見つけ、対処方法を考える。　一　聞き終える前に体が動く　この夏、ある研修会で模擬授業を受けた。前の席でやんちゃな子として受けた。リズムよく進む授業に集中したのだが、いろいろ考えてい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第11回)
  • その通りにやってみることで発達障がいを持つ子どもが熱中した授業
書誌
教室ツーウェイ 2012年2月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「長く書く」　発達障がいの子どもの中には、　「文章を書く」ということがとても苦手な子どもが多い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第12回)
  • 細分化し、解釈して、教材を考える
書誌
教室ツーウェイ 2012年3月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
向山洋一氏が、二〇年前、「この研究紀要は日本で三本指に入る」と言った。それは私が勤務する学校の昭和六三年度の紀要であり、表紙には「一人一人の能力を伸ばす指導はどうすればいいか～やり方が分かる研究論文集…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第13回)
  • かるたで学習面も生活面も伸びた
書誌
教室ツーウェイ 2012年4月号
著者
佐藤　紀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
日常会話はできるが、読み書きにとても抵抗のある４年生のＡ君。音読が苦手。なぞり書き、直写も時間がかかる。書いている途中に泣いて、紙を破ってしまうこともあった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第14回)
  • 「五色百人一首」は、やり続けることに価値がある
書誌
教室ツーウェイ 2012年5月号
著者
松本　一樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　五色百人一首の授業　「あしびきの～やまどりのおのしだりおの～」　特別支援の配慮を要するＡ児が、朗々と詠みながら歩いていた。いつの間にか、覚えてしまったらしい。そのように詠めることが得意らしく、周り…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第15回)
  • 授業参観で行う「漢字クイズ」の持っている意味
書誌
教室ツーウェイ 2012年6月号
著者
松本　一樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　保護者からの感想　四月後半の家庭訪問で、ある保護者から言われた。　「授業参観を見て、授業って、こんなに面白いんだって、思いました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第16回)
  • 自然と技術の習得ができる
書誌
教室ツーウェイ 2012年7月号
著者
松本　一樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　子どもたちの現状　小学三年生にサッカーの授業をした。まず、子どもたちに、ボールを一つ持たせる。子どもたちに、自由にドリブルをさせてみた。小学三年生位の男女にとっては、サッカーが得意な子とそうでない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第17回)
  • 子どもが答えたくなる授業
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
松本　一樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　「水道」の授業　四年生の社会科を授業することになって、「どうしてもやってみたい」と思っていた向山実践があった。「水道」の授業である。第一時の授業記録と分析が、『教育の原理・原則シリーズ　授業の知的…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第18回)
  • 書いていないことはわからない　文に即して考えさせる
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
雨宮　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
きつねのしたことを書きましょう。　　二年「黄色いバケツ」（光村図書）の学習で指示した。　Ａさんは、次のように答えた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第19回)
  • 一年生入門期の作文指導を通して、その難しさを実感した瞬間
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
桜木　泰自
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作文を書き出せない一年生のエピソードを書く。　一年生の男児、Ｋ君。広汎性発達障害で、多動性はないが、授業中の作業が遅く、しばしば停滞してしまう。意思を言葉で表現することが苦手である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第20回)
  • 自己肯定感を高めるには「教えてほめる」しかない
書誌
教室ツーウェイ 2012年11月号
著者
加藤　大揮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　暗唱テストをする　「おしいなぁ。今、一か所だけ間違えちゃったね」　と言ったとたん、Ａ男の目には涙が浮かび突っ伏した…
対象
小学校／中学校
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