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  • 特別支援の授業
  • 保護者・教師セミナーで訴えたこと (第38回)
  • 学校の教育計画にいじめ対応を具体化させる二つのポイント
書誌
教室ツーウェイ 2014年5月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育
全100件(41～60件)
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第43回)
  • 子ども一人一人に向き合い、自己肯定感を高める対応は必要である
書誌
教室ツーウェイ 2014年10月号
著者
髙木　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａさんに、特に効果的だった対応は次の三つであった。　　一．準備を一緒にして、ほめる　二．目線を合わせ、ほめる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第42回)
  • 「凸」を伸ばす特別支援教育
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「特別支援教育」といえば、子どもの苦手なところを発見し、理解し、配慮し、指導していくというイメージが強い。つまり、苦手さへの支援ということだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第30回)
  • アセスメントの重要性を知る
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
日々、発達障がいの子どもと関わっていると「不適応行動」が目に付く。高い所にのぼってしまう、友達に手を出すなど一日でも数えきれないほどの不適応行動が出る子どももいる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第42回)
  • 努力をしなくてはならないのは、教師なのだ
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　走って会いに来てくれる　あ～！　土曜日に行われた子ども観光大使のイベントに、二歳のＫ君も参加していた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第42回)
  • ＴＯＳＳ指導法の分析・安原ドクターのコメントをもとに
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
太田　裕子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　聴覚過敏の子どもに適した音読法　安原ドクターのコメント①　　「揃えて読まないと教室から出たくなる」（文責・太田…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第42回)
  • なぜほめることで子どもたちは変わったのか
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
太田　政男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
なぜほめることが大事なのか。教師がその答えをたくさん持っていることが重要である。　一　子どもが変わった瞬間…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第41回)
  • パニックを起こして暴れている生徒への対応
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
興奮して教師を殴っていた高校生Ａ君を個室で指導した。　今年度から翔和学園で勤務していただいている石川裕美氏が、その様子を報告してくれた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第29回)
  • 正しい処分の理解を行い対応する
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいを持つ子どもと様々な薬の関係は切っても切れない関係となりつつある。　学校現場でも、　「薬を飲めば落ち着くのに」「あの子には、薬を飲ませるべきだ」という話もよく聞こえてくる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第41回)
  • 不安になって暴れる子に寄りそうとびきりの方法
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
にっこり笑って近づくだけ　隣のクラスのＡちゃんが教室を飛び出した。担任の先生は、教室で、どうしてＡちゃんが教室を飛び出したのかをみんなに聞いていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第41回)
  • 安原ドクターが認めたＴＯＳＳ型英会話授業
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
太田　裕子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　ドクターが認めたフラッシュカードの指導法　安原ドクターのコメント①　「くりかえしがあって、覚えられるのがいい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第41回)
  • 見えないものが見えてくる
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
黒滝　誠人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　やる気があるから　特別支援教育について学び、子どもたちの言葉や行動を、子どもの側で考えると、「そうだったのか！」と見えなかったものが見えてくる。例えば…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第40回)
  • 日記の書き出しの指導②
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「俳句は詠みあげられた時に決定的に情景が出て来ねばならず、つまり絵画的でなければならず、さらにいうならば『写生』でなければならない。」と正岡子規が言っています。次の俳句のうち、正岡子規が『絵画的実感が…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第28回)
  • 「ほめられた」を浸透させる教師の技術
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ほめ言葉が子どもに入らない。これは保育園～低学年の発達障がいの子どもたちに見られる状況だ。　どんなにほめても、嬉しそうな顔にならない。行動が強化されない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第40回)
  • 今すぐ、子どもを褒めよう
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　　明日の百点より　今日の三十点の方が大事。　　向山氏の言葉だ。　仕事にはスピードが大切。まずは、質よりもスピードである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第40回)
  • 整理整頓が苦手な理由を知って、指導法を工夫する
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
小須田　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　なぜ整理整頓ができないのか　発達障がい専門医安原昭博ドクターと月一回勉強会を行っている。安原ドクターは今までに九千人以上の子どもを診てきた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第40回)
  • 成功体験を生むために
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
堂前　貴美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　成功体験をたくさん積む　特別支援学級で国語の授業をしていた時、Ａくんと出会った。　特別支援学級にはＡくんとＢくんがいた。二人ともアスペルガー症候群の診断がついていた。一学期、授業が成り立たなかった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第39回)
  • 日記の書き出しの指導
書誌
教室ツーウェイ 2014年6月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
①三角を描きます。　②正方形を描きます。　③タテ長の長方形を描きます。　④小さな丸を描きます。　⑤正方形を描きます…
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小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第27回)
  • 過剰な姿勢指導が発達障がいのある子どもを追い込む
書誌
教室ツーウェイ 2014年6月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「いい姿勢になりなさい」　「ちゃんと座りなさい」　これらのセリフは、日本中の様々な教室で聞かれる指導だろう…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第39回)
  • 日々の授業で成功体験をさせる教育技術を身につける
書誌
教室ツーウェイ 2014年6月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　　向山先生はここまで優しく教えるのか。　　向山実践を知れば知る程に、優しい指導に感激した。　向山先生の算数の授業ＤＶＤを見た。（４年　分数のたし算とひき算　東京教育技術研究所…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第39回)
  • 安原ドクターの方針によって、ゲームにはまるＡＤＨＤの子どもが救われた
書誌
教室ツーウェイ 2014年6月号
著者
小須田　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　ゲームで親子喧嘩　五年生男子Ａ児。ＡＤＨＤの診断を受けている。朝、Ａ児のお母さんから学校に電話があった…
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小学校／中学校
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