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この記事に関連する記事の検索結果
  • ミニ特集　世界遺産を授業する
  • 白神山地を授業する
書誌
教室ツーウェイ 2009年2月号
著者
間嶋　祐樹
全100件(1～20件)
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  • ミニ特集　世界遺産を授業する
  • 世界遺産を教えるときの三つの視点
書誌
教室ツーウェイ 2009年2月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
世界遺産の授業をする時、大切なポイントがあります。　第一は、もちろん、その遺産が世界的の財産である意味を、知的に理解させることです…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　世界遺産を授業する
  • 教育の面で世界遺産をとりあげる意義
書誌
教室ツーウェイ 2009年2月号
著者
愛知　和男
本文抜粋
ＴＯＳＳでは、世界遺産教育研究会を発足され、世界遺産テキストやポスターを作って世界遺産教育を始めていただいていることに深く敬意を表します…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　世界遺産を授業する
  • 先輩世界遺産に学ぼう
書誌
教室ツーウェイ 2009年2月号
著者
丸亀　貴彦
本文抜粋
「石見銀山」は日本で最も若い「世界遺産」である。世界遺産の登録後の変化や、今後の石見銀山観光がどうあるべきかを他の国内世界遺産との比較を通して探る授業を考えた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　世界遺産を授業する
  • 流氷がもたらす知床の生態系
書誌
教室ツーウェイ 2009年2月号
著者
塩谷　直大
本文抜粋
知床と「流氷」　知床半島が満たす世界遺産登録基準（クライテリア）は次の２つである。　クライテリア（ⅱ）「生態系…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　世界遺産を授業する
  • 奈良の世界遺産を知ることで、自分の地域に誇りを持たせる
書誌
教室ツーウェイ 2009年2月号
著者
田中　直行
本文抜粋
奈良県には「古都奈良の文化財」「法隆寺地域の仏教建造物」「紀伊山地の霊場と参詣道」の三つの世界遺産がある…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　世界遺産を授業する
  • 兵庫県：姫路城
書誌
教室ツーウェイ 2009年2月号
著者
許　鍾萬
本文抜粋
四年生の社会科で「兵庫県」についての学習をした。「世界遺産『姫路城』」をメイン教材としてあつかった。授業は、自作の「テキスト」と「コンテンツ」を使用して行った。（連絡先　ho@hkg.odn.ne.j…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　特別支援教育に役立った教材・教具
  • 視空間認知を鍛える教材
書誌
教室ツーウェイ 2012年2月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
一　視空間認知の弱さに対応する　発達障害の子どもは、ほとんどの場合、視空間認知に問題を抱える。　以前、私が関わった子どもで、視空間認知が弱い子がいた。当然、細かい目盛りは読めない。漢字も線が一本なのか…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　少人数学級の効果と問題点
  • 本質は授業であり、正しい対応である
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
一　授業力がすべて　最近はクラスに複数の発達障害の子がいるということが増えてきた。こうした場合、次のような手立てがとられる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　ときめく“ラブレター”が届く私の教育実践
  • 一筆箋で起きるドラマ
書誌
教室ツーウェイ 2010年11月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
一　保護者からの便り　保護者からいただいた手紙をいくつか紹介する。　　先日はご丁寧にありがとうございます。娘の姿をいつも見て頂きとても感激いたしました。一人っ子のせいか、ついつい甘やかし、わがままな一…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　ノート指導の方法
  • シンプルさを実感　向山型ノート指導
書誌
教室ツーウェイ 2008年7月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
一　空間認知に弱さがある子　Ｎちゃんは特別支援学級に在籍する児童である。空間認知に弱さがある。音読でも、隣の行に移るときに行をとばしてしまったり、どこを読んでいるのか分からなくなってしまったりすること…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　ＴＯＳＳノート　子どものドラマ
  • ＴＯＳＳノートが成長の指標
書誌
教室ツーウェイ 2007年2月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
一　ＴＯＳＳノート使えず　肢体不自由児のＭちゃん（四年生）を担任して二年目になる。　Ｍちゃんは脳性麻痺による障害で移動は車いすが主であるが、ＰＣウォーカーで歩行訓練もしている。鉛筆はきちんと握れる。食…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • ＴＯＳＳ２へ！メタモルフォーゼする私の決意
  • 形式的な指導を排する
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
間嶋　祐樹
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学テで実力発揮の“教材と指導法”総覧
  • １位と最下位～その真の理由は指導法と教材だった
  • 秋田はなぜ７年連続１位なのか～その真の理由はこの学習法と対策だった
  • 秋田高学力の秘密の四つのポイント
書誌
教室ツーウェイ 2014年11月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
一　秋田の高学力の秘密　ポイントをまとめると四つある。　　（一）　新出漢字や算数の教科書問題の取り組みに見られる、当たり前のことを当たり前にやる教師が多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　放課後の子どもが育つ！社会体験活動
  • 学童保育はどうすればうまくいく
  • 教師が提案する学童保育でも子ども熱中の指導法
  • 活動そして活動
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
一　配慮すること　数年前の夏休みに実際に児童館に行き、子どもたちに指導したことがある。次の点に注意して指導した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　議員が怒った“学力汚染”─実態はこうだ
  • 学力テスト最下位の事実　緊急学習会参加ルポ
  • 何が違うのか？　秋田県の実態との差を考える
  • 当たり前のことを当たり前にする
書誌
教室ツーウェイ 2014年6月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
一　秋田の当たり前　Ｓ県の緊急学習会で主張したのは次の三点である。　　（一）教科書を使う　（二）教材を選択できる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教育イノベーション―現場に走る衝撃29
  • 私の「新」知的生産技術
  • 新「研修報告」作成法
  • 知的な深まりが出る
書誌
教室ツーウェイ 2013年12月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
一　とりあえずメモ機能　ＴＯＳＳメモを使う。どんな使い方ができるか様々試してみる。講座の最中に、講師の先生の話をメモする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学力」上位県と下位県━驚きの実態レポート
  • 学力向上策の具体策
  • 算数教科書のノートチェック
  • 繰り返し学習の肝
書誌
教室ツーウェイ 2013年11月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
一　教科書チェック　　の問題のチェックは、一回で全部できたという印である。の問題のチェックは間違えたという印である。の問題のチェックは一度間違え、次にやり直してもできないで、三回目にやっとできたという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　仕事の流れ激変！学校の教育システム　向山教務主任時代の調布大塚小と自校の対比
  • 調布大塚小と自校の対比《調布大塚小教育計画（大塚の教育）─②》
  • 忘れ物等の申し合わせ、確認事項
  • 明文化する文化を創る
書誌
教室ツーウェイ 2013年6月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
一　些細なことこそはっきりさせる　「大塚の教育」は、学校の教育活動が網羅されている。　学校では「こういうときはどうなんだっけ？」と思うことがよくある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅲ　教師自身が遭遇した“いじめられ”体験レポート
  • １　大人になってもひきずるいじめの原体験
  • ③一生傷を負う体験がいじめである
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
この話は、すでに成人を迎えた間嶋の教え子の話である。　これまでも喧嘩やいたずらは時々あった。そのとき仲直りはすぐできていたので、事態はそれほど深刻ではなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教室の困った！”この生活指導が効く！
  • 保護者・クレーム対応の常識５
  • 連絡帳にクレームが書かれていました。まず何をすべきですか
  • まずは管理職に報告
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
一　まず最初にすべきこと　最初にするべきことは決まっている。　　管理職に報告する。　　その上でどう対応するか決めるのである。絶対に自分一人で判断したり対応したりしてはいけない。なぜなら、最終的な責任は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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