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  • 特集　「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク・算数ワーク」を120％使いこなせていますか
  • 作文ワーク・算数ワーク
  • 作文ワーク・算数ワークの特色を知って使う
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 特集　「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク・算数ワーク」を120％使いこなせていますか
  • 算数ワーク
  • 学習習慣を身につけさせるために使う
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
鎌田　信美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私は，算数ワーク検討会に同席する機会をいただき，製作過程の一部を目の当たりにした。ぜひ担任するクラスの子どもたちのために使いたいと，発売が待ち遠しかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク・算数ワーク」を120％使いこなせていますか
  • 算数ワーク
  • 算数ワークは，複式学級にも対応する
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
末永　賢行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
予想以上に算数ワークは，複式学級で大きな役割を果たしている。算数ワークは，教師が直接指導できない場面で，教師の代わりをする。子どもたちにしっかりと学習をさせる力がある。それは，次の３点を算数ワークが保…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク・算数ワーク」を120％使いこなせていますか
  • 算数ワーク
  • 手遅れと言われて入った特殊学級「算数ワーク」でやる気
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　心も癒す算数ワーク　悲しい話ですが，ＡＤＨＤの不注意型であ ったために，早期発見が難しく，学年が上がるごとに学力の習得のスピードが遅れ，次第に不登校気味となっていた児童のケースです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク・算数ワーク」を120％使いこなせていますか
  • 算数ワーク
  • 『グレーゾーンの子どもに対応した算数ワーク』で，３ヶ月で５年分の「数と計算」をマスター
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
佐藤　道子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
町内の不登校児童・生徒を支援する教育相談専門員として，適応教室で通級指導にあたっている。　不登校のために数年分の学習が遅れてしまった子に対して，短時間でより多くの学習内容を効率的に指導するには，『グレ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク・算数ワーク」を120％使いこなせていますか
  • 算数ワーク
  • ワークでほめて始め，個別に扱う
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ほめてスタートできる　導入で，ワークをプリントして配る。　教師の指示や説明がいらない。それだけで，無駄な言葉が削られ，すっと授業に入る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク・算数ワーク」を120％使いこなせていますか
  • 算数ワーク
  • 算数ワークは，算数の教材研究に必須のワークである
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
浜松　繁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　算数の教材研究に必須のワーク　『グレーゾーンの子どもに対応した算数ワーク』は　　算数の教材研究…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク・算数ワーク」を120％使いこなせていますか
  • 算数ワーク
  • 百玉そろばんとの併用で効果を上げる
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
月島　弥生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「私，算数やる気ないし」　６年生，Ｃさんの言葉である。Ｃさんは本が好きで，朝読書の時間には文字の小さな本を読みふけっていた。また体を動かすことが大好きで，休憩時間にはドッジボールを楽しんでいた。明…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク・算数ワーク」を120％使いこなせていますか
  • 算数ワーク
  • グレーゾーンの子どもへの算数ワーク，活用の場面を工夫する
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私が担任している６年生には，朝自習で活用している。前の時間の学習内容の復習が簡単にできるため，Ｙ君やＫ子さんでも手軽に取り組めて効果的である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常学級における特別支援教育に正面から対峙したのが，本誌である。　教育と医療とがタッグを組んだことは画期的な出来事であった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児を巻込む「いじめの構造」
  • 重層的な「いじめの構造」
  • 教師の問題に限定してみてもネットワーク思考の希薄さが見える
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいのある子どもが，いじめの対象になる，つまり「いじめられる」という事態は知られている。　では，どのような要因で「いじめられる」ような事態になってしまうかである。「なってしまう」ということは，防…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育コーディネーターに指名されたら，明日から何をするか
  • 管理職から特別支援教育コーディネーターに望むこと
  • コーディネーターに期待したい３つのこと
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年4月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育コーディネーターを「指名する」ことは，どこの学校でも行われているが，である。　指名された教師（コーディネーター）が，コーディネーターとしての役割を果たせるようになるための研修の機会があるわ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　芯のある特別支援教育の研修―学び方・企画のし方
  • 「企画・運営する」ということが行われているか
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ある中学校長（中越地方）から電話があった。県教育委員会の研修でもらった資料に中野山小学校のスクリーニングのことが書かれていた。ついては，スクリーニングについていくつか教えてほしいということであった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育のシステム―我が校はこうつくった
  • 学校の実情をふまえたシステムをつくる
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
サポート委員会（校内委員会）を作ることは，簡単だ。コーディネーターを指定するだけでよいのだ。　あれ？と思われるかもしれない。なぜならば，管理職も養護教諭も障害児学級担任も入っていないのだから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＡＤＨＤ・ＬＤ指導―校内研修の緊急課題
  • ＡＤＨＤ・ＬＤ指導－我が校の校内研修
  • どのような内容で研修をするのか
書誌
教室の障害児 2003年10月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＡＤＨＤ，ＬＤなどの研修には前提がある。　校長も含めて職員の全員がまったくと言ってよいほど知らない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学習上，行動上の困難さを持つ子　障害か否かの見極めポイント10
  • その子の起こすトラブルをクラスの中でどう扱うか
  • 障害の正しい理解と原則にのっとった指導法が大切
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
平成14年６月29日（土）仙台市国際センターで「日本小児神経学会（会長　飯沼一宇）」による公開シンポジウム「ＡＤＨＤわかれば見える子のこころ　わかれば変わる自分と社会」が開催された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 巻頭言
  • 今までの「常識」では通用しない時代になっている。学校の体制づくりを推進し対応の基本を学ばなければならない
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１精神疾患による休職者が増加している　近年，教員の精神疾患による病気休職者が増加している。10年前の約３倍である。児童生徒との関係ばかりでなく，保護者・同僚・管理職との関係によるストレスを抱えることで…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭言
  • 「障害者の権利に関する条約」の批准をした日が，批准以前とは違い，大幅に障害者が住みやすい社会になることを願って
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「障害者の権利に関する条約」は2006年12月13日国連総会で「採択」された。　2007年９月28日，わが国が「署名」している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭言
  • 教師が作り出してきた方法・技術と教育・医学の連携が特別支援教育を激変させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『特別支援教育教え方教室』28号は，ふたつの点で画期的である。　　実践の校種を小学校から高等学校までとしている。その上，特別支援学級と特別支援学校もカバーしている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 大森修の一刀両断　教育再生にもの申す (第10回)
  • 第４の発達障害をうまない仕組みが学校にあるか
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
虐待は，第４の発達障害と言われる子どもを生み出している。　次のニュースを読者の学校ではどのように受け止めたのだろうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 大森修の一刀両断　教育再生にもの申す (第9回)
  • 特別支援教育の盲点が「余暇活動」にある
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害の子どもの教育を次の二つで考えている著作物がほとんどである。　　①　学校　②　家庭　　学校と家庭の連携という言い方が端的に示している…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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