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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 「算数Ｔ.Ｔ.指導」のここに留意する。
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • どんなに準備をしても不安だと言う向山洋一氏の「黄金の３日間」への意識こそが，成功の鍵である。
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
向山洋一氏が，障害を持つ子を受け持つことになった時の記録がある。『向山洋一全集16　子ども社会の差別とどう闘ったか』（明治図書）をぜひ読んでほしい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 学級を学習集団として機能させることを最優先せよ
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
澤田　好男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学級を学習集団として機能させる　新しく担任した学級にグレーゾーンの子がいようがいまいが，まず優先させるべきことは「学級を学習集団として機能させる」ことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 持てる時間のすべてを使って準備をする
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
武藤　淳一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　準備に万全を尽くす　黄金の三日間に何をすべきか。それを考えるには，子どもたちに出会う以前の準備に，どれだけの時間をかけられるかにかかっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 反抗挑戦性障害のＡくんがいるクラスでの指導方針
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
大山　伸子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
反抗挑戦性障害と診断されたＡくんは，あゆみ（通知表）を見た瞬間「こんなもん，いるかあ！」と投げつけ，廊下で大暴れをした。何か気に入らないことがあると癇癪をおこし，相手をたたく，蹴るなど，関わる全ての人…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • 教育現場にもの申す！～これは許せない教育システム <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1「給食システム」　戦争が終わって，日本が食糧難に喘いでいた頃の「システム」。栄養失調の子がたくさん居る状態であれば，現在も必要かもしれない。しかし今，日本は飽食。子どもまで成人病に罹る。多くは「食…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“支援か指導か”迷う場面＝ＱＡ相談28例
  • ２　『教師同士に関係したＱ』
  • Ｑ４　通常学級を持てない教師が担当するものという考えが職員間にあります。
  • Ａ：闘いは「自分自身」と実践に於いて行う。
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私が特別支援学級の担任になった時，市の教育研究会で特別支援学級担任の集まりがありました。行ってみて，びっくりしました。「ひどい」と思いました…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ａ　全ての教師が学ぶべき重要事項・重要課題
  • (３)特別支援教育の教材群
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいの子どもたちができるようになる視点で作成された教材教具は，単発ではなく複数組み合わせて使用すること（教材群）で効果が倍増すること…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔国語の時間の指導〕「不規則発言」をＳＳＴに活用する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
発達障がい児の保護者には，授業参観を嫌がる傾向がある。なぜか。　それは，「我が子がほかの子や保護者たちの失笑をかう」場面を繰り返し見せつけられるからである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　芯のある特別支援教育の研修―学び方・企画のし方
  • 具体的に，あくまで具体的に研修する
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一般的な「学校の研修」は，教師が気ままに“思い”を語るだけで終わる。何の「概念規定（定(b)）」もせず，ダラダラと勝手にお喋りを続ける。従って，何時間続けようが，何度くり返そうが，ほとんど有益な「結果…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　軽度発達障害の子がいるクラス―黄金の三日間で立てる基本方針
  • 基礎学力を教える方法（国語・算数）
  • ポイントの一つは“席替え”である。
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ＡＤＨＤ」の診断を受けた子の学級に副担任で入った。授業開きの日から，驚いてしまった。この子が，ちょっとした事で，「分からない，分からない，分からない，分からない……」を大声で連発するのだ。そうすると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤのある子を伸ばす学級経営
  • 学級経営のポイントの提言
  • 学級担任は何に留意すべきか。
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　形だけの「交流」を“検討”する　特殊学級担任の仲間から聞いた話である。滅茶苦茶な「交流」が行われていると言う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 伴一孝の特別支援教育だより (第6回)
  • 教育の実践の質は「自己」が規定する
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「研究授業」をする　10月16日（木）は，４校時に研究授業。６年生と１年生に，国語の授業をする。前日，小体会のときに，1000ｍ走の様子をデジカメ動画で録っておいてもらった。これを使う。朝から指導…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 伴一孝の特別支援教育だより (第5回)
  • 「子どもの力」は「教師の実力」が規定する
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　｢1000ｍ走｣ にエントリーする　10月15日，市の小学校体育大会で，５年生のときに引き続き，６年男子1000ｍ走に挑戦する。２学期から練習開始。９月３日（水）２校時，５分30秒。９月４日（木…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 伴一孝の特別支援教育だより (第4回)
  • 「子どもを守る」教師のこだわり
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
以前，離島の極小規模校で勤務していた。複式の学校で，毎年，子どもたちの数が減っていった。ある年，全校児童数が20名を切り，隣の学校との統合がささやかれ始めた。理屈は分かる。行政の都合・島の財政から言っ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 伴一孝の特別支援教育だより (第3回)
  • 「体育」の授業から見えてくる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育／保健・体育
本文抜粋
１　「体育の授業」で腕がわかる　以前，体育の授業を100時間くらい見た。しかし，子ども達が実際に運動していたのは，そのうちの20時間くらいだろう。それ以外は，「準備」，あるいは「説明」，さらには「空白…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 伴一孝の特別支援教育だより (第2回)
  • 体力・知力をフルに遣う
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
３ヶ月で，体重を11㎏落とした。意図的にである。理由は，膝が痛くなってきたからだ。普通学級の担任と違って，特別支援学級，特に肢体不自由児に対応するには，特別な体力が必要だ。一方，こちらの身体は，年々痛…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 伴一孝の特別支援教育だより (第1回)
  • 自分が立っている処で何をやるか
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の力は，教師が規定すると思ってきた。しかし，実はそうではないという体験をした。私が担任している子供は，私以上のスピードでは走れない。だから，子供に走力をつけようと思ったら，私が走力をつけなければな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　ＡＤＨＤ役のいる模擬授業に挑戦
  • 教育技術学会in福岡
  • ＡＤＨＤ役のいる模擬授業と解説
  • 事は「対応」のレベルでは済まない。
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＡＤＨＤ役のいる模擬授業を初めて行った。１年生の算数である。私は，少人数指導Ｔ．Ｔ．で，アスペルガーやＡＤＨＤの子供達相手に，毎日毎日，普通に授業をしているので，大丈夫だろうと踏んでいた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • 特集のねらい
  • 発達障がい児を巻き込む教育システムの構築をＴＯＳＳが開発・実践してきた
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
200２年11月号（『教室ツーウェイ』別冊）から始まった『特別支援教育教え方教室』は，本号をもって終刊となる。「ＴＯＳＳ特別支援教育」は，また新たな研究の展開に向けて飛躍すべく準備を開始しているところ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • ＴＯＳＳ特別支援教育のシステムの歴史と現状
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１子どもの事実から出発する　ラッセル・バークレー博士はアメリカの心理学者であり，ADHDの権威である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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