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  • 特集　授業力アップをめざす校内研修のあり方
  • 事例・校内研修
  • 算数大好きっ子の育成をめざして
書誌
楽しい算数の授業 2005年9月号
著者
鈴木　由里子
ジャンル
算数・数学
全100件(1〜20件)
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  • 特集　授業力アップをめざす校内研修のあり方
  • 総論
  • 実際に磨きあう校内研修の場の設定
書誌
楽しい算数の授業 2005年9月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　授業力とは何か　授業力について，筆者は次のように定義している。　授業力＝｛（教材把握力）×（子ども把握力） ×（授業技術力）｝×（精神エネルギー…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業力アップをめざす校内研修のあり方
  • 総論
  • 教材研究と校内研修の新たな視点
書誌
楽しい算数の授業 2005年9月号
著者
矢部　敏昭
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　学校を取り巻く社会は，子どもたちの学力低下を指摘し，学校内に目を向ければ子どもたちの学習意欲の欠如を指摘する。また，物質的な豊かさと多様な価値観を認める現代社会は，今までにはみられなかっ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業力アップをめざす校内研修のあり方
  • 事例・校内研修
  • プロジェクトチームによって成果を求める―５年「円周率」の授業作りを通して
書誌
楽しい算数の授業 2005年9月号
著者
高森　淳史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　本実践報告は，授業の実践力を高めるための授業研究の実施において，授業の成果を明らかにし成果をあげることを目標としてプロジェクトに取り組んだ経緯と成果の報告である。本研修では，授業者をプロ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業力アップをめざす校内研修のあり方
  • 事例・校内研修
  • シミュレーションを活かした校内研修
書誌
楽しい算数の授業 2005年9月号
著者
殿内　朱美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「シミュレーション授業」って何？　本校では，校内研修の中に，教師対象のシミュレーション授業を位置づけている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業力アップをめざす校内研修のあり方
  • 事例・校内研修
  • 模擬授業で授業力アップをめざす
書誌
楽しい算数の授業 2005年9月号
著者
松下　洋子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　本校では，昨年研究発表会で公開授業と模擬授業を公開した。今まで行ってきた研究授業と事後研究会というパターンでは，具体的な授業を通しての討議はできるものの，授業者以外の者は積極的に参加しに…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業力アップをめざす校内研修のあり方
  • 事例・校内研修
  • 研究班に分かれて行う校内研修
書誌
楽しい算数の授業 2005年9月号
著者
増岡　寛
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本校では，校務分掌の研究部とは別に全教諭により複数の研究班を組織し，校内研修で成果を上げることができた…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　算数好きにする授業力アップの方法
  • 授業力アップの方法例
  • 教材把握力の観点から
  • 教材の本質をとらえ，一貫した手順の開発
書誌
楽しい算数の授業 2004年6月号
著者
鈴木　由里子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
　 はじめに　「分かるよ。できるよ。算数って楽しい　な。」　どの子もそう言える算数の学習を子どもと…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 授業力アップ！　今月の授業とつまずき指導
  • 【４年】変わり方をグラフに表そう
  • かたむきを意識させよう
書誌
楽しい算数の授業 2010年5月号
著者
鈴木　由里子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　本時の問題（啓林館４年上p.42参照）　下のグラフは，２時間ごとに地面の温度を調べたものです…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 授業力アップ！　今月の授業とつまずき指導
  • 【４年】調べ方と整理のしかた
  • 数字の正体をさぐろう
書誌
楽しい算数の授業 2010年1月号
著者
鈴木　由里子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　本時の問題（啓林館４年下p.54参照）　　おとなと子どもで，野球とサッカーのどちらがすきかを調べたら，下の表のようになりました…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 授業力アップ！　今月の授業とつまずき指導
  • 【４年】直線の交わり方を調べよう
  • 垂直や平行には、印をつけよう
書誌
楽しい算数の授業 2009年7月号
著者
鈴木　由里子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　本時の問題（啓林館４年補助教材p.10参照）　方眼紙に直線が描かれています。垂直に　なっているのは，どれとどれですか…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 授業力アップ！　今月の授業とつまずき指導
  • 【４年】わり算の筆算の仕方を考えよう
  • 指を立てよう
書誌
楽しい算数の授業 2009年4月号
著者
鈴木　由里子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 本時の問題（啓林館４年上p.16参照）　72÷３の筆算のしかたを考えよう。　２ 本時のねらい
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
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  • わかる・楽しい授業の実現をめざして (第3回)
  • 基礎力アップをめざす「たかねっこ計算」パターン編
書誌
楽しい算数の授業 2004年6月号
著者
志水　廣・鈴木　由里子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　先月号では「たかねっこ計算」の生い立ちな　ど概要を紹介した。そこで，今月号では様々
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • わかる・楽しい授業の実現をめざして (第2回)
  • 基礎力アップをめざす「たかねっこ計算」ガイダンス編
書誌
楽しい算数の授業 2004年5月号
著者
志水　廣・鈴木　由里子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
基礎力アップをめざす「たかねっこ計算」ガイダンス編　１　「たかねっこ計算」の生い立ち　10年近く前に，「声に出して言う日本語」な…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • これでカンペキ！算数授業の総まとめ
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３月は，学年の終わりであり，また，次への学年への橋渡しの時期でもあります。　この時期は，教科書はほとんど終わり，まとめの時期となります…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 総論
  • １　観点別学習状況の評価を生かして
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
前川　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　３月の声を聞くと，年度末のまとめや新年度への準備へ向け，慌ただしい毎日を過ごすことになる。そうした時期こそ，しっかり足を地に着け，その学年の総まとめをし，新学年への確かな橋渡しをしたい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 総論
  • ２　次のステップにつながる　総まとめに
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
池田　良枝
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちの学習をより定着させていくためには，スパイラルな学習とまとめの学習が重要になってくる。特に学年末のまとめの時間は，次のような力が達成，定着されているかどうか判断する場として大切…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 総論
  • ３　意図的まとめで、次へつなぐ
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
片山　好弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「まとめ」の時期に「まとめ」をすること。一見当たり前に思える三学期の学習活動だが，学年まとめの市販教材をやらせっぱなし…。（自省を込めて）これではいけない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 学年別実践事例
  • ［１年］楽しくバッチリ！１年生の総まとめ！
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
桑山　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　１年生の算数指導を総まとめするため，先生方は様々に工夫されていることだろう。もちろん，教科書巻末の問題に取り組ませ，診断，評価し，個別に指導する方法も有効である。しかしながら，折角のまと…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 学年別実践事例
  • ［２年］次の学年に活用できるまとめを！
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
井上　正人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　子どもの実態の中で見えること　年度末になると，多くの学校で「点検テスト」「診断テスト」など，まとめの評価をするのではないかと思う。本校でも，２月下旬から３月上旬にかけて４領域（数と計算，量と測定…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 学年別実践事例
  • ［３年］「総まとめの授業」による「指導と評価の一体化」〜「思考力・表現力」の確かな定着に向けて〜
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
羽染　聡
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　学習指導要領において，算数科では，基礎的・基本的な知識・技能を身に付けることはもちろんのこと，思考力・判断力・表現力の育成，数理的なよさに気付くことが目標となっていることはご存じの通りで…
対象
小学3年
種別
特集
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