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この記事に関連する記事の検索結果
  • 追悼・故池田寛先生への痛惜のことば
  • 遺言｢スクール・エスノグラフィーを英語で…｣
書誌
解放教育 2004年5月号
著者
志水　宏吉
ジャンル
人権教育
全100件(21～40件)
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  • 元気の出る学校！ (第4回)
  • ちがいを力にする学校
  • 東部小学校
書誌
解放教育 2007年7月号
著者
志水　宏吉
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　出会い　今から四年以上前の話である。私が東京の大学から阪大に戻ってきて、半年ぐらい経ったころだったと思う。静岡県磐田市のある小学校から連絡を受けた。「一度お話をうかがいたい」と。数日後、東名・名神…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 元気の出る学校！ (第3回)
  • 「鍛える」学校文化をつくる
  • 細河小学校
書誌
解放教育 2007年6月号
著者
志水　宏吉
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　夏の海で　「えんやこーら！」波打ち際で、拡声器をもった岸本校長先生が、遠泳を続けている六年生たちにエールを送る。先生は五〇代半ばの女性。小柄でおしとやかな感じの校長先生なのだが、短パンにＴシャツ姿…
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小学校／中学校
種別
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  • 元気の出る学校！ (第2回)
  • 教師が育つ学校
  • 布忍小学校
書誌
解放教育 2007年5月号
著者
志水　宏吉
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　はじめに―布忍小学校との出会い　　連載の二回目となる今回紹介する学校は、大阪府松原市の布忍（ぬのせ）小学校である。大阪市の南、大和川を渡ったところに位置する、人口十数万の衛星都市が松原であり、市内…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 元気の出る学校！ (第1回)
  • 金川の教育実践と教育コミュニティ
書誌
解放教育 2007年4月号
著者
志水　宏吉
ジャンル
人権教育
本文抜粋
連載をはじめるにあたって　　学校現場は、逆風のなかにある。これまでもそういう時代はあったが、特に今回の場合、風がひときわ強い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 倫敦マイノリティ事情 (第1回)
  • 概説イギリスのエスニック・マイノリティ教育
書誌
解放教育 2006年4月号
著者
志水　宏吉
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　はじめに　今から一二年ほど前に、この『解放教育』誌上に、「イギリスのマイノリティ教育」というテーマで原稿を書かせていただいたことがある（一九九四年六月号および七月号）。それに先立つ、一九九一年から…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 最新・人権教育ナビゲーション◇第56回全同教大会OSAKAに向けて
  • Ⅱ　学力保障と「効果のある学校」
  • 「力のある学校」づくりへ
書誌
解放教育　臨時増刊 2004年11月号
著者
志水　宏吉
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　実態を把握する　東大に在職中の二〇〇一年秋、私は東京の仲間たちと学力調査を実施した。その結果については、岩波ブックレット（苅谷剛彦・清水睦美・志水宏吉・諸田裕子『調査報告 「学力低下」の実態』二〇…
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小学校／中学校
種別
記事
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  • 特集　解放教育のフロンティアを拓く　池田寛の世界
  • 特集にあたって
書誌
解放教育 2004年6月号
著者
志水　宏吉
ジャンル
人権教育
本文抜粋
この原稿を書いている今日の日づけは二〇〇四年四月四日の日曜日。池田寛先生が、私たちのもとを旅立たれてから、早くも二ヶ月が過ぎようとしている。あいにく朝から雨模様であるが、窓外の桜は、今まさに満開である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　解放教育のフロンティアを拓く　池田寛の世界
  • 学校文化に関する理論的研究
  • 学校文化論・再生産論の受容と展開
書誌
解放教育 2004年6月号
著者
志水　宏吉
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　学校文化論への着目　　池田や私が専門としてきた教育社会学という学問は、今では教育諸学のなかでもメジャーな地位を占めているが、かつてはそのようなことはなかった。かつてとは、「学校教育の拡大こそが世の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 追悼・故池田寛先生への痛惜のことば
書誌
解放教育 2004年5月号
著者
桂　正孝
ジャンル
人権教育
本文抜粋
急啓　本研究所理事の池田寛先生（大阪大学大学院教授）は、一年二か月に及ぶ入院加療中のところ、去る二月六日早朝、高槻日赤病院で、心不全のため逝去されました。その直前まで、病床で壮絶な研究生活を送っておら…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 倫敦学力事情―大阪訪英団が見たイギリス教育改革 (第2回)
  • 黄昏からの脱却
  • イギリス教育改革の十五年
書誌
解放教育 2004年4月号
著者
志水　宏吉
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　イギリスの変化　　私は、一九九一年から九三年にかけて家族とともにイギリスに在住し、変貌しつつあるイギリスの教育を身をもって体験したことがある。折しも彼の地では、サッチャーを引き継ぐ、メージャー保守…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　いま、「学力問題」を読み解く―実態調査と学力保障の方途
  • 学力低下の実態と克服の道すじ―二○○一年東大グループ調査からの報告
書誌
解放教育 2002年12月号
著者
志水　宏吉
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　はじめに　　ここ数年の「学力低下」論争における重要な論点のひとつに、「階層間格差の拡大」というテーマがある。「子どもたちの学業達成や学習意欲に関して、何らかの指標で測られる階層間の格差が拡大しつつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全22ページ (220ポイント)
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  • 特集　激変の世界へ教育の組み替えを◇学習権の視座と展望
  • 学力の樹
書誌
解放教育 2002年3月号
著者
志水　宏吉
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　私の日常から　　私は日ごろ、二つのグループの子ども・若者たちを教えている。ひとつは、勤務校である東大の学生たちであり、今ひとつは、地元川崎市で週末に面倒を見ているサッカー少年団の子どもたちである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　多文化共生の教育をめざして◇教育現場からの発信
  • わける力とつなぐ力―多文化共生教育への視点
書誌
解放教育 2001年1月号
著者
志水　宏吉
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　最近のできごとから　　首都圏のある小学校で、ニューカマーの子どもたちの学校体験を調査していた時のことである。一年生にブラジルから来た少年が在籍していた。利発そうな大きい目をした彼は、外見は全く日本…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全7ページ (70ポイント)
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  • 【資料】久留米発　今ここ！　自分ごとの人権・部落問題学習
  • 掲載にあたって
書誌
解放教育 2011年6月号
著者
松下　一世
ジャンル
人権教育
本文抜粋
福岡県久留米市では、二〇〇八年度より、久留米市教育センターが設置されたことにより、教育課題研究事業のひとつとして、人権・同和教育の推進と充実を図るための「人権・同和教育調査研究班」が結成された。三年間…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全24ページ (240ポイント)
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  • 【資料】久留米発　今ここ！　自分ごとの人権・部落問題学習
書誌
解放教育 2011年6月号
ジャンル
人権教育
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全24ページ (240ポイント)
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  • 【巻末資料】
  • 「教職員のためのセクシュアル・マイノリティサポートブック」より
  • ＊この記事は、最終ページから先頭ページに向かってお読みください。
書誌
解放教育 2011年1月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
はじめに　2009年４月、レズビアンであることを公表しているアイスランドのシグルザルドッティル氏は、総選挙で首相に再選されました。パリ市長、ベルリン市長、チューリッヒ市長、米ケンブリッジ市長も同性愛者…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全22ページ (220ポイント)
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  • 授業実践報告
  • 「ヨーンの道」と出会う
書誌
解放教育 2010年3月号
著者
藤田　直彦
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　はじめに　『ヨーンの道』（下嶋哲朗　絵と文　理論社　一九七九年初版）は、日韓合同授業研究会の元小学校教師である雁部桂子さんから紹介された。雁部さんが以前、授業を行ったことのある教材であった。その時…
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小学校／中学校
種別
単発
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全19ページ (190ポイント)
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  • 【資料】ＳＡＦＥプログラムの基本的考え方
書誌
解放教育 2009年9月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
編集部◆ここに紹介するのは、エクパットジャパン関西が作成した、子どもの安全に関するイラストボード型教材『ＳＡＦＥプログラム』の解説です。同教材の指導書の第１部に当たります。子どもの安全が脅かされている…
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小学校／中学校
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  • 一年めの出会いを心にとめて（後編）
書誌
解放教育 2009年5月号
著者
森下　和恵
ジャンル
人権教育
本文抜粋
四月号特集「輝く学級社会を子どもと創る―その方法とスキル」で掲載した森下和恵さんの原稿の後編を掲載します。前半部分については、四月号をご参照ください…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【資料】部落を解放する教育内容の創造と、学習の保障のために　一九七二・四・十八
書誌
解放教育 2009年5月号
著者
全同教　事務局
ジャンル
人権教育
本文抜粋
全同教では、昭和四十六年度の研究課題をたてるにあたって、とくに、「部落を解放する教育内容の創造と、学習の保障」という課題を重視し、第二十三回大会でも、「四つの分野」―「社会認識」「自然認識」「言語認識…
対象
小学校／中学校
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