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  • 特集　１年生の指導から音読・交流・板書まで１学期に使える国語授業の指導技術
  • １学期に大活躍！小学校教師のための指導技術
  • ［交流の指導］子ども主体の授業のために交流を意味あるものにする
  • 【関連教材】「動いて，考えて，また動く」（光村図書４年上），「私と本」「森へ」（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2019年5月号
著者
弓削　洋美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(1～20件)
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  • 特集　１年生の指導から音読・交流・板書まで１学期に使える国語授業の指導技術
  • 新学期のスタートもうまくいく国語授業の指導技術
  • 子供の心をギュッとつかむ６つの場面
  • 見通しをもった主体的な学びの実現に向けて
書誌
実践国語研究 2019年5月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
一年間の国語の学びを楽しく、充実したものにするための、子供の心をギュッとつかむことのできる場面を六つご紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　１年生の指導から音読・交流・板書まで１学期に使える国語授業の指導技術
  • 新学期のスタートもうまくいく国語授業の指導技術
  • 絶対成功する小学校の場面別指導のポイント
  • 「国語力は人間力」を合い言葉にする
書誌
実践国語研究 2019年5月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「国語力は人間力」を合い言葉に　国語科の授業を、生きる力を育てる、つまり、人間力につながることを伝え、「国語の勉強は大事」という気持ちを持たせたい。そのために、次の働きかけをする…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１年生の指導から音読・交流・板書まで１学期に使える国語授業の指導技術
  • １学期に大活躍！小学校教師のための指導技術
  • ［読書・語彙の指導］日常の中で，読書活動の充実と語彙の拡充を図る
  • 【関連教材】なし
書誌
実践国語研究 2019年5月号
著者
阿部　千咲
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
読書・語彙の指導のポイント　　クラスの子どもたちは、それぞれに異なった読書環境で育ってきている。日常的に読書量の多い子ばかりではないかもしれない。子どもたちの読書体験の不足を補い、どの子も「読むことが…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　この１冊で丸わかり！１学期教材の授業＆３観点の学習評価プラン
  • 小学校　１学期教材の授業＆学習評価プラン
  • 【６年／読むこと】教材名「笑うから楽しい」（光村６），「時計の時間と心の時間」（光村６）　他：時間について書かれた図書
  • 単元名：筆者の意図をとらえ，自分たちの生活を見直し「時間と向き合うちえ」について考えたことをポスターセッションしよう
書誌
実践国語研究 2020年7月号
著者
弓削　洋美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　筆者の意図をとらえ，自分たちの生活を見直し「時間と向き合うちえ」について考えたことをポスターセッションしよう…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　語彙力をぐんぐんアップする！学習指導アイデア大全
  • 調べ学習アイデア
  • 【小学校高学年】目的ある調べ学習が成功の鍵！
  • 教材：自然に学ぶ暮らし（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2020年3月号
著者
弓削　洋美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「調べ学習」のポイント　国語科の学習では，子ども自身が「目的に応じて」思考や判断をすることを促す学習活動を工夫することが大切です。そこで，どんな課題について調べ，その際どんな資料をどう活用するのか…
対象
高学年
種別
特集
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  • 校内研修ガイドブック (第1回)
  • 自分の思いや考えをもち，進んで表現することができる子どもの育成
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
弓削　洋美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　研究テーマと主な研究内容　本校は，国語科の授業力を他教科にも生かし発展させるため，研究主題を「自分の思いや考えをもち，進んで表現することができる子どもの育成～生徒指導・人権教育を基盤とした授業づく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　１年生の指導から音読・交流・板書まで１学期に使える国語授業の指導技術
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2019年5月号
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
2019年度は子供たちにとってどんな年になるでしょうか。一人一人が言葉の力を高め，互いのよさを認識したり伝え合ったりすることができる，子供が主体的に取り組める国語科学習指導を目指したいものです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 提言　国語授業における「探究的な学び」とは
  • 小学校国語科の探究的な学び―子供たちが自ら探究する授業づくり
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
■国語科における探究的な学びとは　前回の平成二〇年の国語科の改訂においては，平成二〇年一月の中央教育審議会答申の「国語科の改善の基本方針」（以下，答申）を踏まえ，国語科の改訂の趣旨に次のことを挙げてい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 事例　「探究的な学び」につなげる国語授業づくり
  • 小学校中学年／筆者メガネで謎解きに挑戦！
  • 【教材】ウナギのなぞを追って（光村図書４年下）
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ポイント１　筆者メガネで謎解きに挑戦！　―筆者の論理を推測しながら読む―　本学習では，筆者の論理を推測しながら読む活動を設定した。段落相互の関係や筆者の科学的思考を捉えながら読むだけでなく，調査方法や…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 事例　「探究的な学び」につなげる国語授業づくり
  • 小学校高学年／名古屋の新しい食文化をつくろう～未来なごやめし給食会議～
  • 【教材】グループで話し合おう（教育出版６年上　平成27年度版）
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
垣見　里紗
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ポイント１　自分で学びをデザインする　課題設定段階で，課題解決に必要な話すことに関する知識・技能の活用計画を立てる。ここでは，19枚ある課題解決に必要な話すことに関する知識・技能を示した「ミッションカ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 事例　「探究的な学び」につなげる国語授業づくり
  • 小学校高学年／過ごしやすさの工夫を調べて報告文を書こう
  • 【教材】みんなが過ごしやすい町へ（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
岩倉　智子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ポイント１　子どもの思いや願いに沿った言語活動を組織し，学習の進め方の見通しをもたせる　本稿では「書くこと」の事例を取り上げる。単元導入に当たっては，書く目的や相手，場面などを明確にするとともに，自分…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための指導の手立ての工夫―「自ら学ぶ，友達と学ぶ楽しさ」をしかける
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
山﨑　悦子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
言語活動に必然性を！　言語活動には，紹介，説明，報告する活動などがある。「○○のお話を紹介しよう」などの単元名をよく見かけるが，そこに，児童の目的意識が存在しているかが課題だ。児童は，「○○さんに紹介…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための評価規準の設定の工夫―授業改善と一体化して進める評価規準設定
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
「主体的に学習に取り組む態度」への改善の経緯　中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「児童生徒の学習評価の在り方について（報告）」（平成三一年一月二一日）では，従前の「関心・意欲・態度」の観点の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための評価方法の工夫―学びの成果を蓄積し活用する
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
益子　一江
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
新しい指導要領が全面実施され，「主体的に学習に取り組む態度」の評価は前の指導要領の「関心・意欲・態度」の評価と何が違うのか，何をどのように評価すればよいのか分からないと感じている先生方は多いのではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 小学校中学年［書くこと］事実をわかりやすくほうこくしよう
  • 【教材】新聞を作ろう（光村図書４年上他）
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
塩見　美穂
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　事実をわかりやすくほうこくしよう　学年　第４学年　領域　Ｂ書くこと　　2　単元の指導目標…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 小学校中学年［書くこと／読むこと（説明文）］中心となる語や文を見つけて要約し，調べたことを書こう
  • 【教材】世界にほこる和紙／伝統工芸のよさを伝えよう（光村図書４年下）
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
彦島　康美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　中心となる語や文を見つけて要約し，調べたことを書こう　学年　第４学年　領域…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 小学校中学年［読むこと（文学）］登場人物の気持ちの変化を読み，「お話のジーンしょうかいカード」にまとめて考えを伝えよう
  • 【教材】ごんぎつね（各社４年下）他
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
中村　あゆみ
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　登場人物の気持ちの変化を読み，「お話のジーンしょうかいカード」にまとめて考えを伝えよう…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 小学校高学年［書くこと］高江洲ＳＤＧｓプロジェクト
  • 【教材】私たちにできること（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
亀島　優実
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　高江洲ＳＤＧｓプロジェクト　～私たちが“今”できることを提案しよう～　学年…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 小学校高学年［読むこと（説明文）］筆者の主張や意図をとらえ，自分の考えを発表しよう
  • 【教材】主張と事例／笑うから楽しい／時計の時間と心の時間（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
有馬　陽一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　筆者の主張や意図をとらえ，自分の考えを発表しよう　学年　第６学年　領域　Ｃ読むこと…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 小学校高学年［読むこと（文学）］平和の大切さが伝わってくる物語を選び，平和集会で読み聞かせをしよう
  • 【教材】ヒロシマのうた（東京書籍６年）
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
大森　麻美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　平和の大切さが伝わってくる物語を選び，平和集会で読み聞かせをしよう　学年
対象
高学年
種別
特集
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