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  • 特集　国語科の一年間を見通す
  • 「書く力」を一年間でどのように育てるか
  • 低学年／「考えて書く力」の育成
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
上村　英則
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　国語科の一年間を見通す
  • 国語科学習の一年間を見通す
  • 年間指導計画作成の手順と方法
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
吉田　裕久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　年間指導計画の位置と意義　春四月、ものみなすべて新しくなる季節である。学校は、まさに新学期。子どもたちは、張り切って学校にやってくる。私たち教師も、新鮮な気持ちで新しい子どもたちを迎える。社会にお…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科の一年間を見通す
  • 国語科学習の一年間を見通す
  • 言語についての技能と感覚を養う
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
榧　貴志
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科として何が必要か　国語力の向上に向けて、「考える力」や「感じる力」「想像する力」「表す力」等を高めるとともに、ＰＩＳＡ調査から、テキストの「理解」「解釈」「熟考・評価」等の読む力や、テキスト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語科の一年間を見通す
  • 国語科学習の一年間を見通す
  • 使える年間指導計画を自ら作ろう
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　国語科の一年間を見通すには、年間指導計画が不可欠だ。多くの学校では、教科書を基準にして年間指導計画を作成している。それは、指導時数に応じた教材が単元として配列され指導事項が網羅されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科の一年間を見通す
  • 国語科学習の一年間を見通す
  • 「国語力」を鍛える学校組織をつくる
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
秋山　純子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科のリーダーシップが学校を変える　「平成十九年度全国学力・学習状況調査」の予備調査問題の一部が、昨年末に公表された。中学校の数学では、表とグラフを比較し、「理由」を記述させる形式の問題が出題さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科の一年間を見通す
  • 「話す力・聞く力」を一年間でどのように育てるか
  • 低学年／確かなコミュニケーション能力を育てる
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
佐々木　形子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「話す力・聞く力」はある意味において、全ての学習の土台と言える大切な能力である。低学年は学校生活の入門期であり、常に基礎となる土台作りであることを意識していなければならない。この土台とな…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　国語科の一年間を見通す
  • 【コラム】成功した年間指導計画・小学校
  • 共有化するカリキュラムの重要性
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
塩原　幸代
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　日々の授業を進める際には、様々な工夫が必要になってくる。例えば、グループ学習等の学習形態や話し合いの進め方、活動の方法やまとめ方における文章様式等…本校では、これらのことを個々の教師がそ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　国語科の一年間を見通す
  • 「読む力」を一年間でどのように育てるか
  • 低学年／場面の様子を豊かに想像できる力を付ける
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
沖　なおみ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　入門期の子どもたちの読むことでは、一つの言葉にふれて豊かに想像を広げたり、一つの教材を読んで自由に想像したりする学習を大切にしていきたい…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［見取り・フィードバック］学びを見つめる教師の居方
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供の学びは二段階で見取る　まず重要なことは，一人一人が学習に参加できているかを判断することです。ここでは，子供が教材と向き合えているか否かを見取ります。その上で，一人一人の学習の質を捉えにいくの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［単元・本時の構成］おすすめです！「二時間完結型」の授業
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「二時間完結型」授業を構想する　一般的な「一時間完結型」の授業では，子供たちが考える時間を十分に確保できないという課題があります。私が提案するのは，考える時間を確保するとともに，子供たちの考えをし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［学習課題の設定］思考の文脈に寄り添った課題提示を
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学びの必然性を喚起する問題意識の醸成を図る　提示される学習課題が，子どもの意に沿わなかったり，唐突だったりした場合，その課題は，子どもにとって考える必然性がない学習課題になってしまいます。まずもっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［発問・言葉かけ］多様な他者との関わりを支える教師の役割を問い直す
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子どもの反応から判断を促す発問をつくる　発問づくりの話になると，「子どもの言葉をつかう」「子どもの問いを活かす」という話題になることがあります。これらは大切なことです。ただ，言葉にならない問いや疑…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　説明文
  • じどう車くらべ（小学１年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第１時）　前に学習した説明文と比べるとどこが似ているかな。また、どこが違うかな。　　説明文を初めて読む時に、私は題名読みとともに、この発問を多くします…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　説明文
  • どうぶつ園のじゅうい（小学２年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
細野　貴寛
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第３時）　一番すごいなと思う仕事はどれ？　　本文に書かれている動物園の獣医の仕事の中で、自分が一番すごいと思った仕事について考えます。どうしてその仕事が一番すごいと思ったのか、その理由につ…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　文学
  • やくそく（小学１年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
川野邉　瞳
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第２時）　だれが「やくそく」をしたのだろう。　　１年生の２学期は、場面の様子や登場人物の行動など、内容の大体を捉える基礎を築く時期です。２学期のはじめに出合う文学的な文章「やくそく」では…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　文学
  • みきのたからもの（小学２年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
清水　一寛
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第１時）　挿絵を見て、どんなお話か予想したり、気になるものを見つけたりしよう。　　本教材の挿絵には、単元の学習において重要な情報が様々含まれています。初読前に挿絵を提示することで、物語への…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　どうなる？どうやる？国語の自由進度学習
  • ≪本音トーク≫どうなる？どうやる？　国語の「自由進度学習」
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
中野　裕己・樋口　綾香・吉野　竜一
ジャンル
国語
本文抜粋
「自由進度学習」の見方　吉野　冒頭から言うべきことではないかもしれませんが，私自身は，「自由進度にしよう」とはあまり思っていません。それよりは，子どもが自己決定することを大事にしたいと思っています。そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　どうなる？どうやる？国語の自由進度学習
  • 【資料付き】国語の「自由進度学習」実践レポート＆ガイド
  • ［２時間］小学１年／話す聞く，書く単元の複合教材
  • 関連教材：どんなおはなしができるかな（光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
難波　駿
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜ自由進度学習？　小学１年生での自由進度学習の考え方を用いた実践事例を紹介します。１年生の段階では，国語科において「単元の大半」を子どもに委ねる単元デザインにはしていません。なぜなら「経験する」とい…
対象
小学1年
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • ４月の学級づくり・授業開きで大切なこと
  • 小学校低学年
  • “たくさん”の「楽しさ」と「安心感」を
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
４月の学級づくり・授業開きで大切なこと　　1　学級づくり　「みんなで笑う」時間を“たくさん”つくる…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/11/6まで無料提供)
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • 国語授業の基本スキルの大事なこと
  • 板書
  • 子どもの思考を動かす板書をめざす
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
「板書」の指導で大事なこと　　1　思考のプロセスを残す　板書は学級で話し合ったことを全体で共有する場です。子どもたちの発言をただ羅列するだけではなく，言葉や思考の関係性を可視化することが大切です。話合…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • 国語授業の基本スキルの大事なこと
  • 発問
  • 思わず考えたくなる発問のつくり方
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
「発問」の指導で大事なこと　　1　「教えたいこと」を「学びたいこと」に転化させる　まずもって大切にしたいのは，教師が教えたいこと（指導内容）を，子どもが学びたいと思える対象に転化していくということです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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