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  • 特集　読みが深められない子どもへのヒント
  • 読みの基礎が深められない子どもへのヒント
  • 筆者の考え方やものの見方の把握が深められない子どもへのヒント
  • 小学生／｢立ち止まって考える｣機会を
書誌
実践国語研究 2005年3月号
著者
石川　等
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 適切に「伝え合う力」を高める―新しい国語授業の研究―
  • 伝え合う力を高める授業の実践
  • 読むことと伝え合う力　文学：文学的文章の読みを高める授業／説明文：説明的文章を的確に読みとる力を培う授業
  • 〈小学校中学年〉子どもの「読み」の幅を広げる指導
書誌
実践国語研究　別冊 2002年1月号
著者
石川　等
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　新学習指導要領の完全実施まで秒読みの段階に入った。私が所属する山梨国語教育実践研究会では、新学習指導要領において提示されている指導事項から国語科指導計画を立て直す作業を行っているが、その際…
対象
中学年
種別
記事
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［見取り・フィードバック］学びを見つめる教師の居方
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供の学びは二段階で見取る　まず重要なことは，一人一人が学習に参加できているかを判断することです。ここでは，子供が教材と向き合えているか否かを見取ります。その上で，一人一人の学習の質を捉えにいくの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［単元・本時の構成］おすすめです！「二時間完結型」の授業
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「二時間完結型」授業を構想する　一般的な「一時間完結型」の授業では，子供たちが考える時間を十分に確保できないという課題があります。私が提案するのは，考える時間を確保するとともに，子供たちの考えをし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［学習課題の設定］思考の文脈に寄り添った課題提示を
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学びの必然性を喚起する問題意識の醸成を図る　提示される学習課題が，子どもの意に沿わなかったり，唐突だったりした場合，その課題は，子どもにとって考える必然性がない学習課題になってしまいます。まずもっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［発問・言葉かけ］多様な他者との関わりを支える教師の役割を問い直す
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子どもの反応から判断を促す発問をつくる　発問づくりの話になると，「子どもの言葉をつかう」「子どもの問いを活かす」という話題になることがあります。これらは大切なことです。ただ，言葉にならない問いや疑…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　説明文
  • じどう車くらべ（小学１年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第１時）　前に学習した説明文と比べるとどこが似ているかな。また、どこが違うかな。　　説明文を初めて読む時に、私は題名読みとともに、この発問を多くします…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　説明文
  • どうぶつ園のじゅうい（小学２年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
細野　貴寛
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第３時）　一番すごいなと思う仕事はどれ？　　本文に書かれている動物園の獣医の仕事の中で、自分が一番すごいと思った仕事について考えます。どうしてその仕事が一番すごいと思ったのか、その理由につ…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　説明文
  • すがたをかえる大豆（小学３年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
平井　千恵
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第２時）　国分さんの書いた文章を読んで、思ったことを出し合おう。　　本単元の流れを本時でつかむための学習課題です。初読の感想を単元の課題につなげるため、範読の後、感想を表出させます。まず…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　説明文
  • 未来につなぐ工芸品（小学４年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第１時）　この文章を読んでどのくらい「工芸品」にみりょくを感じましたか。（５段階
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　説明文
  • 風船でうちゅうへ（小学４年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
友永　達也
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第１時）　興味がわいた部分にシールを貼ろう。　　この課題で子どもは目的をもって本文と向き合うことができます。ここで見逃せないのは、この活動の前の「『魚』と聞いて思いつくことについて話し合う…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　説明文
  • 固有種が教えてくれること　自然環境を守るために（小学５年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
山田　将司
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第１時）　自然環境を守るために、私たちにできることは何だろう。　　この単元は「読むこと」「書くこと」の複合単元です。そこで、児童が目的をもって読む・書く活動に取り組めるように、導入としての…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　説明文
  • 想像力のスイッチを入れよう（小学５年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
廣瀬　修也
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第１時）　教材文を読み、学習課題を設定し、学習計画を立てる。　　単元の導入では、子どもたちが学習の見通しをもつことが大切です。本単元では、まず教材文を読んで感想を共有します。「メディアや情…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　説明文
  • 『鳥獣戯画』を読む　発見，日本文化のみりょく（小学６年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
渡邊　克吉
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第１時）　鳥獣戯画や冨嶽三十六景のおもしろさや作者の工夫を見つけ、交流しよう。　　本単元は「『鳥獣戯画』を読む」と「発見、日本文化のみりょく」の２つを学習材として扱います。「読むこと」と「…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　説明文
  • 「考える」とは（小学６年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
三笠　啓司
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第１時）　三つの文章の中から自分が惹きつけられた文章を一つ選び、理由を伝え合おう
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　文学
  • やくそく（小学１年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
川野邉　瞳
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第２時）　だれが「やくそく」をしたのだろう。　　１年生の２学期は、場面の様子や登場人物の行動など、内容の大体を捉える基礎を築く時期です。２学期のはじめに出合う文学的な文章「やくそく」では…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　文学
  • みきのたからもの（小学２年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
清水　一寛
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第１時）　挿絵を見て、どんなお話か予想したり、気になるものを見つけたりしよう。　　本教材の挿絵には、単元の学習において重要な情報が様々含まれています。初読前に挿絵を提示することで、物語への…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　文学
  • ちいちゃんのかげおくり（小学３年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
大橋　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第１時）　「ちいちゃんのかげおくり」はどんなお話だろうか。　　本学習課題のねらいは２つです。１つ目は１学期教材のつながりを明確にすることです。「春風をたどって」では登場人物の様子を表す言葉…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　文学
  • モチモチの木（小学３年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
村田　祐樹
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第２時）　豆太と自分を比較して、似ているところや違うところを考えよう。　　本教材には中心人物である豆太の人物像が多面的に描かれている特徴があります。「自分だったら」と自分自身と豆太を比較し…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　文学
  • ごんぎつね（小学４年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
中野　紗耶香
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第１時）　お話のどこに、一番心を揺さぶられましたか。　　「ごんぎつね」は、多くの読者の心を揺さぶる力のある作品です。この作品に初めて出会った子どもは、ごんに感情移入しながら読むと同時に、兵…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　文学
  • 友情のかべ新聞（小学４年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
長谷川　仁
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第３時）　誰が「友情のかべ新聞」の主人公か？（単元の軸となる学習課題）　　「友情のかべ新聞」は、４年生の文学的文章の第４単元に位置づけられている教材です。「友情もの」に見えますが推理小説の…
対象
小学4年
種別
特集
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