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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 書写学習のアイディア
  • 中学校／スローガンを毛筆書写する
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
大木　眞理子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 言語事項を楽しく学ぶアイディア
  • 言語事項を「楽しく学ぶ」ということ
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　〔言語事項〕の構造的な課題　言語事項をどのように取り扱うかは、平成十年十二月告示の改訂学習指導要領においても重要な課題の一つであった。換言すれば、〔言語事項〕の内容と指導方法がこのままでよいのかと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 漢字学習のアイディア
  • 中学校／学年別漢字配当表から文章を
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
本多　ひとみ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元の構成　学習指導要領では、中学校第三学年で「学年別漢字配当表に示されている漢字を書き、文や文章の中で使うこと。」【言語事項(2)イ】が目標とされている。しかし、担当している第三学年の生徒たちが…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 語句・語彙学習のアイディア
  • 中学校／ ｢ことば｣から人間の創りだした文化をたずねる
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
佐々木　満子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　情報化社会といわれる今日、私は、生徒が多くの情報に流されるのではなく、自分の目的に応じて必要な情報を収集するとともに、その内容を的確に理解して、見識ある判断ができるための国語力の育成が極…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 語句・語彙学習のアイディア
  • 中学校／クラスへの思いを伝えよう
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
風間　礼子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元の構成　１　単元名「クラス発見」スピーチ（三時間扱い）　２　単元目標　話の内容に応じた適切な語句の選択や効果的な表現の仕方に注意して、話したり聞き取ったりする…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 文法学習のアイディア
  • 中学校／絵本を使って文法を学ぼう
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
大矢　和美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「『文法、あるいは文法の授業』と聞いて真っ先に思い浮かぶことは何ですか。」と生徒たちに質問したところ、圧倒的に多かった答えが、「難しい」「面倒くさい」というものであった。多くの生徒が「文…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 文法学習のアイディア
  • 中学校／主語・述語の関係を新聞から見つけよう
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
秋庭　加惠手
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教材の構成　１　指導時数（２時間）　２　指導計画　「文の組み立て」を指導する時点、または「読むこと」「書くこと」に関する教材でねらいを達成するために主語・述語の関係を押さえることが効果的である場合…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 言葉遣い・言語生活学習のアイディア
  • 中学校／改まり度１００％の手紙を書こう
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
山中　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元の構成　１　単元名「改まり度100％の手紙を書こう」　２　指導計画（全２時間）　〈第一次〉 「生徒Ａからの手紙（メモ）」の内容をつかみ、「私の手紙」に書き直す。（一時間…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 言葉遣い・言語生活学習のアイディア
  • 中学校／｢つくる｣ことによって｢分かる｣学習へ
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
荒木　強
ジャンル
国語
本文抜粋
数年前に「方言学習のホームページ」の作成に手を貸したのであるが、以来、各地の見知らぬ子どもたちからｅメールが届くようになった。「じゃんけんをする時に、〝じゃんけんぽい〟とよく言いますが、他の地方の人々…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 書写学習のアイディア
  • 中学校／自己評価力を高める書写学習
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
佐々木　希久子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　国語科書写の学習事項は、第一学年では「楷書の書き方と行書の基礎的な書き方を理解し、字形を整え、文字の大きさ、配列・配置に気を付けて書く」ことである。第二、三学年では「楷書や行書とそれらに…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　ことばの文化に親しむ
  • 実践／ことばの文化に親しむ中学校の授業
  • １年／手書き文字で心を伝えよう
書誌
実践国語研究 2008年3月号
著者
大木　眞理子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　私の自宅の壁に毛筆で書かれた高見順氏の言葉が飾られている。千葉県書道協会会長の岩波白鵬先生から頂いた作品である。書の文化、心をずっと教えて下さった先生は、「書家ではなく生涯教師である」と…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 子どもの言葉 (第24回)
書誌
実践国語研究 2009年3月号
著者
大木　眞理子
ジャンル
国語
本文抜粋
数年前、古典学習の導入で冒頭や内容を観光案内的に紹介したことがありました。「入門だから、今は少しだけ。何を読んでみたいかな。」の問いに「先生、僕たちも源氏物語を読んでみたい。」と興味を示してくれました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • 「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
  • 中学校
  • 【環境づくり】教室にいつもある「環境」を活かす！
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
槙原　宏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
01　私たち教師も環境の一つ　生徒の見方を変える　02　ICTの活用　見えないものを見える化する
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • 「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
  • 中学校
  • 【授業づくり】生徒の「内側」に目を向けた授業づくりへ！
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
槙原　宏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
01　授業を「ストーリー化」する　02　学びを「表現」に拓く　03　授業での学びを自らの力で言語化する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【単元デザイン】単元デザインは第三次からの逆算で
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　連続性のある単元デザインに　技術02　「個別最適」と「協働」を同時に実現する単元デザインに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【教材研究】教材分析の観点を多く持ち，教材の特性を掴む
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　一読者として作品を「感覚的に」読む　技術02　多くの観点から「精細に」分析する　技術03　教材の特性を基に，指導事項を焦点化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【学習課題】子供たちが課題の設定に納得することが全て
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　自分の課題だと思うようにする　技術02　学習課題の設定と振り返りをセットにする　　技術01　自分の課題だと思うようにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【発問】教師主導の発問から，児童の問いづくりへ段階的に移行する
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　質の高い問いで児童の読みへの意欲を高める　技術02　ゆさぶり発問で深い学びに誘う　技術03　「問いづくり」で自ら問える子を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【板書】子どもの思考力をひき出す板書
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
遊免　大輝
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　構造を土台に子どもの思考力を育てる　技術02　思考のプロセスを可視化する　　技術01　構造を土台に子どもの思考力を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【交流】自然発生的な交流を生み出す環境をつくる
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
髙木　富也
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　交流の【目的】を捉える　技術02　交流の【土台】に立たせる　技術03　【ズレ】を可視化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【振り返り】学んだことを自覚する振り返り
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
上地　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　わかったことや学んだことを整理する　技術02　友達から学んだことを整理する　技術03　考えたことや思ったことを整理する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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