関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 文法学習のアイディア
  • 小学校／具体的な学びで知る修飾語の多様性・必要性
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
佐藤　隆司
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 言語事項を楽しく学ぶアイディア
  • 言語事項を「楽しく学ぶ」ということ
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　〔言語事項〕の構造的な課題　言語事項をどのように取り扱うかは、平成十年十二月告示の改訂学習指導要領においても重要な課題の一つであった。換言すれば、〔言語事項〕の内容と指導方法がこのままでよいのかと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 漢字学習のアイディア
  • 低学年／｢かく・つくる・楽しむ｣漢字学習
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
永井　雅子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元の構成　１　単元名「なかまのかん字」（一年）　２　目標　〇仲間の漢字や似ている漢字を読んだり書いたりすることができる…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 漢字学習のアイディア
  • 中学年／文章の中で漢字を使いこなす子どもたちに
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
仲川　重人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元の構成　学年始めの時期に、文章の中で既習の漢字を正しく使うことにねらいをしぼった取り立て指導を帯学習として計画した…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 漢字学習のアイディア
  • 高学年／国字問題論争をしよう
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
竹内　孝彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元の構成　〈第一次〉片仮名語を翻訳しよう（四時間）　１　片仮名語の氾濫している文例を提示し、問題提示をする。さらに、漢字の造語力にふれ、翻訳語を作ることで問題が解消されやすいことを示す…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 語句・語彙学習のアイディア
  • 中学年／辞書を活用して語彙を増やす
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
田山　淳子
ジャンル
国語
本文抜粋
児童の語彙力を高めるには、まず読書の時間をもつことである。読書の時間をもつことで、一人一人の語彙力に応じて、かなりの数の新語を自然に習得することができる…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 語句・語彙学習のアイディア
  • 高学年／創作ドラマのシナリオを作ろう
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
藤瀬　雅胤
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元について　語彙力は、各領域の内容の指導や言語生活を支えるものである。高学年は、語彙の量が大きく伸びる時期であり、適切な語句を選択したり表現したりする活動を通して、言語生活に生きて働く語彙力の育…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 言葉遣い・言語生活学習のアイディア
  • 小学校／日常の言語生活に生きる敬語学習
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
高木　千津子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新学習指導要領では、伝え合う力を高めることが国語の目標としてあげられている。具体的には、「自分の考えをもち、論理的に意見を述べる力・目的や場面に応じて適切に表現する能力」の育成が重視され…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 言葉遣い・言語生活学習のアイディア
  • 小学校／日常生活に生きる敬語の学習
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
金子　裕枝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元について　１　ねらい　本学習は、日常生活で使われる敬語について、よく理解すると共に、実際の日常生活において適切に使えるようにすることである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 書写学習のアイディア
  • 小学校／子どもの意欲を大切にした系統的指導
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
神明　照子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　低学年硬筆書写の重点　書写の指導内容については、学習指導要領の第一・二学年「言語事項(2)　ア書写」に次のように示されている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 書写学習のアイディア
  • 小学校／進んで楽しく取り組む書写学習
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
宇田川　とし子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元の構成　１　単元名「学習したことを生かして書いてみよう」　２　単元の目標　〇四年生で学習したことを生かして毛筆で書く…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 書写学習のアイディア
  • 小学校／感謝の気持ちを筆の文字で伝える
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
石川　等
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元の構成　１　実施時期　二月中旬から三月上旬　２　指導時数　六時間　３　指導計画　●筆ペンで文字を書くことに慣れる………………二時間…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
無料提供
ビューアで記事を読むこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 説明文教材の授業技術
  • 小学１〜６年／教材研究の技術
  • 子どもと教材の「接点」を見出す
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　文章構成の把握を起点とした教材分析をする　まず、教材分析では、文章構成をとらえます。文章構成をとらえることによって、筆者の主張や型（頭括・尾括・双括）の把握へとつながります。次に、文章構成図にまと…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/5/8まで無料提供)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 説明文教材の授業技術
  • 小学１〜６年／発問の技術
  • 「読むこと」と「書くこと」をつなぐ発問デザイン
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
１　子どもが学習のサイクルを自ら回すための発問　なぜ、その教材を学ぶのか。どのように学ぶのか。学んだ力をどのように発揮するのか。子どもの側に学ぶ意義を見出せていないまま、学習をスタートさせていませんか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 説明文教材の授業技術
  • 小学１〜６年／板書の技術
  • “写す”板書から“撮影したくなる”板書へ
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
平垣　聖大
ジャンル
国語
本文抜粋
１　全体構成が分かる板書にする　説明文の授業では、ほとんどの教材で応用できる技術です。板書で全体構成を確認することができるようにします。各段落を「はじめ・中・終わり」の三部構成に分けるとどのように分け…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 説明文教材の授業技術
  • 小学４・６年／話し合いの技術
  • 話し合いの技術／数字を使って話し合いの焦点をつくる
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
菊地　南央
ジャンル
国語
本文抜粋
１　事例を数える　説明文で挙げられている事例の数を子ども達に問い、話し合いを促します。具体的な数を問うことで、それぞれの考えが明確になり、話し合いの焦点が定まります。前筑波大学附属小学校教諭、現昭和学…
対象
小学4，6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 教科書教材の授業技術―説明文編
  • 小学１年／うみのかくれんぼ（光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
青木　大和
ジャンル
国語
本文抜粋
単元構想と教材研究のポイント　単元構想のポイント　この教材の単元構想のポイントは、これまでの学習と関連付けた構造の把握と言語活動の設定です。児童は説明文の学習において「つぼみ」（光村図書１上）を読んで…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 教科書教材の授業技術―説明文編
  • 小学２年／どうぶつ園のじゅうい（光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
佐藤　綾花
ジャンル
国語
本文抜粋
単元構想と教材研究のポイント　単元構想のポイント　本単元では、児童が文章の内容と自分の体験とを結び付けて、感想をもつことができるようにします。本単元の導入では題名や初めの段落、本文中にある写真をきっか…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 教科書教材の授業技術―説明文編
  • 小学３年／すがたをかえる大豆（光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語
本文抜粋
単元構想と教材研究のポイント　単元構想のポイント　この教材では、児童自身が最初から「すがたをかえる大豆」の「読むこと」を、次の「食べ物のひみつを教えます」の「書くこと」に生かそうとしながら取り組むこと…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 教科書教材の授業技術―説明文編
  • 小学４年／未来につなぐ工芸品（光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
遊免　大輝
ジャンル
国語
本文抜粋
単元構想と教材研究のポイント　単元構想のポイント　本単元は、「読むこと」と「書くこと」のセット教材であり、「学びのつながり」を意識した単元構想を練ることがポイントです…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 教科書教材の授業技術―説明文編
  • 小学５年／和の文化を受けつぐ―和菓子をさぐる（東京書籍）
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
谷中　優樹
ジャンル
国語
本文抜粋
単元構想と教材研究のポイント　単元構想のポイント　この単元の構想のポイントは、情報を重ね合わせて読み取り、自分の考えをまとめて伝え合う力を育てることにあります。系統は「情報を活用する」であり、筆者の言…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ