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この記事に関連する記事の検索結果
  • １月の仕事
  • 学年末整理の効率的な準備
  • できることは「その場で」「すぐに」終わらせる
書誌
心を育てる学級経営 2006年1月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
学級経営
全100件(21～40件)
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  • １月の仕事
  • 三学期・学級掲示物の工夫
  • 「もうひといきの努力」と「次なる挑戦」を意識させよ
書誌
心を育てる学級経営 2004年1月号
著者
矢口　輝美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私が『学級掲示物の工夫』として、最も大切にしていることがある。　　子どもたちの願いや活躍を表出する掲示…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • １月の仕事
  • 三学期・学級掲示物の工夫
  • 個人に焦点をあてる掲示を
書誌
心を育てる学級経営 2004年1月号
著者
千村　学
ジャンル
学級経営
本文抜粋
三学期はどのような学期か。　私の場合は、学期ごとに次のようなテーマを持っている。　　一学期…個人を鍛える…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • １月の仕事
  • 三学期・学級掲示物の工夫
  • 「定番メニュー」を一工夫
書誌
心を育てる学級経営 2004年1月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　目標の掲示は　達成可能なものを数字入りで　新学期。子どもたちは新たな気持ちで臨んでいる。三学期の目標を決める時にも意欲的である。その時に次のように言う…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • １月の仕事
  • 三学期・学級掲示物の工夫
  • 学級づくりのために掲示物の活用を
書誌
心を育てる学級経営 2004年1月号
著者
大槻　桐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
掲示物は学級の雰囲気を作る大きな力になる。掲示物がしかるべきところにきちんと貼られている教室は整然として、前向きな学級の活力を感じさせる。一方、 ●がれかけ、破れた掲示物は、荒廃した雰囲気を作り出す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • １月の仕事
  • 三学期・学級掲示物の工夫
  • スタートと締めくくりを支える
書誌
心を育てる学級経営 2004年1月号
著者
植西　浩一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　教師の思いを生徒の願いに　一月は、一年のスタートの月であると同時に、年度を締めくくる三学期の始まりでもある。したがって、生徒たちにも、一年の計を立てさせるとともに、学級の有終の美を飾るのだという意…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 11月の仕事
  • 不登校を無くす戦略（不登校を防ぐ対策とは／不登校はこうやって防ぐ）
  • 授業で成功体験を積み上げる
書誌
心を育てる学級経営 2003年11月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
不登校になる子どもには、必ず何らかの原因がある。社会や家族が複雑化するにつれ、原因も様々になってきている。しかし、不登校の子どもに共通するのは、「自分に自信がない」ことである。子ども達に成功体験を繰り…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　生活習慣・学習習慣のしつけ方
  • 学力が伸びる生活習慣・学習習慣とは
  • 社会科学力が伸びた例
  • 知的な授業は学習習慣を育てる
書誌
心を育てる学級経営 2006年8月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
学級経営／社会
本文抜粋
一　自学に毎日取り組ませる　教師になってこれまで、子ども達に自学をするように指導してきた。時間の目安は学年×十分、土日や休み中もできるだけやりなさいと言っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集　「宿題」の出し方を考える（①学習の不十分さを補うためか、②学習のつまずきを補うためか）
  • 宿題は「ない」が基本
書誌
心を育てる学級経営 2003年7月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　宿題は出さないが基本　私はここ数年、宿題を出していない。正確に言うなら、毎日の家庭学習（以下、「自学」）が宿題である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 学級づくりに生きる「対話」とは
  • 対話の素地は授業の中で育てる
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　学級内における対話の形態　学級内の対話は、次の二つに分類される。　①　教師と子どもの対話　②　子ども同士の対話…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どものメッセージの受けとめ方
  • 無気力な子ども
  • 基本は「授業」である
書誌
心を育てる学級経営 2002年9月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　Ａ君から学んだ「授業の力」　ずいぶん前に受け持った子どもの中に次のような子どもがいた。ここでは仮にＡ君と呼ぶことにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集２　係活動を活性化させるプラン
  • 廊下の掲示板を係活動に提供する
書誌
心を育てる学級経営 2001年9月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　係活動が活性化しない三つの理由　法則化流に、係活動と仕事分担を分離する。しかし、係活動がいま一つ活発にならない。それには三つの理由がある…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 子どもの対人関係能力を高める (第12回)
  • 楽しさから生まれるのですが……
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
楽しい授業にしたいと、教師ならばだれでも思います。　　●ダジャレ　●ジョーク　　これらを子どもの「受けねらい」でしても、確かに、その瞬間は子どもの笑いを誘うことはできます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級経営をめぐる最新課題 (第12回)
  • 学級づくり一年間の総括③一九七〇年代の学級づくりに帰れ
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
髙旗　正人
ジャンル
学級経営
本文抜粋
はじめに　わたしは、この講座「学級経営をめぐる最新課題」を「一九七〇年代へ帰れ」という主張で締めくくろうと執筆してきた。ここに来て、そんなことが言えるのか、不安がよぎる。今、学級集団は一九七〇年代の状…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもの対人関係能力を高める (第11回)
  • 不審者対策は万全ですか
書誌
心を育てる学級経営 2010年2月号
著者
大森　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
災害と何とかは忘れた頃にやってくると言われています。　いじめによる自殺や不審者による児童殺傷も忘れた頃にやってきます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級経営をめぐる最新課題 (第11回)
  • 学級づくり一年間の総括②準拠集団化
書誌
心を育てる学級経営 2010年2月号
著者
髙旗　正人
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学級が準拠集団になる　　Ａ児をめぐる担任の記録　「学校は楽しい、うれしいから行かんとかなん。Ｂさんがまってはる」と言いながらＡ児が毎日登校するようになるには一年数ヵ月を要している。この間に、Ｔ学級…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもの対人関係能力を高める (第10回)
  • 指導案はすらすら書けますか
書誌
心を育てる学級経営 2010年1月号
著者
大森　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
指導案はすらすら書けますか。　指導案を書ける教師は、世界で日本の教師だけです。なぜかと言うと、授業研究があるのは、日本だけだからです。隣の韓国でも授業研究はありません。欧米ではもちろんありません…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級経営をめぐる最新課題 (第10回)
  • 学級づくり一年間の総括①Ａ君の問題が、みんなの問題となる学級
書誌
心を育てる学級経営 2010年1月号
著者
髙旗　正人
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「教授」と「学習指導」について　有名な斎藤喜博先生の「跳び箱の授業」をＮＨＫのテレビ番組「斎藤喜博の教育行脚」で見た。跳び箱のできない女の子が数回の斎藤先生の支援で跳べるようになる有名な授業の感動…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもの対人関係能力を高める (第9回)
  • 「体罰」の誘惑にかられていませんか
書誌
心を育てる学級経営 2009年12月号
著者
大森　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「体罰」の誘惑にかられて　いませんか　●日本教育技術学会理事　大森　修　（おおもり・おさむ）　　『ニューズウィーク』誌二〇〇九・五・二七号に「学校改革の秘密兵器は体罰」という記事がありました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級経営をめぐる最新課題 (第9回)
  • 学級づくりの成果：２つの現象を考える
書誌
心を育てる学級経営 2009年12月号
著者
髙旗　正人
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級づくりの成果：　２つの現象を考える　　はじめに　学級づくりは意図的計画的な行為である。それにしては、学級経営は、多くの場合、場当たり的で行き当たりばったりになりがちである。だから、いろいろな評価の…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもの対人関係能力を高める (第8回)
  • 子どもが背負っているものの重さを理解していますか
書誌
心を育てる学級経営 2009年11月号
著者
大森　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
虐待されている子どもが抱えている「心の闇」に光を当てることは、極めて大切です。　「心を癒す」などとスクールカウンセラーや臨床心理学の研究者が言います。虐待の現場で子どものケアをしているそれらの人の言い…
対象
小学校／中学校
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