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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　“文教政策の変化”で現場はどうなるか
  • どうなる？教育委員会制度
  • すでに失敗している「教育委員会」の政治的中立
書誌
学校マネジメント 2010年2月号
著者
福井　秀夫
ジャンル
学校経営
全100件(41〜60件)
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  • 教育バウチャー：いやでも？学校が変わる仕掛け (第9回)
  • 教員評価はどのように行うべきか
書誌
学校マネジメント 2007年12月号
著者
福井　秀夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
評価のポイント　学校評価のポイントは、（一）少なくとも生徒・保護者による定期的な評価は、小中高の別、学年を問わず、必須であること（教員や校長、第三者機関などが自ら行う評価は、やってもよいがおよそ本質的…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教育バウチャー：いやでも？学校が変わる仕掛け (第8回)
  • 学校評価のポイントは何か
書誌
学校マネジメント 2007年11月号
著者
福井　秀夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
バウチャーを支えるのは教員評価　教育バウチャーの重要な要素は、学校を選択できることであり、その選択によって利益も不利益も変わらない、という点が本質的要請である。学校を適切に選択するためには、学校に関す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育バウチャー：いやでも？学校が変わる仕掛け (第7回)
  • 大学と小中高校とは何が違うのか
書誌
学校マネジメント 2007年10月号
著者
福井　秀夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
教育バウチャーの議論は、大学と小中高校とでは多少事情が異なる。これらを比較することは、双方におけるバウチャーの意義をよりよく理解するうえで効果的である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教育バウチャー：いやでも？学校が変わる仕掛け (第6回)
  • 教育委員会の意味
書誌
学校マネジメント 2007年9月号
著者
福井　秀夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
教育バウチャーと教育委員会　教育バウチャーは、生徒・保護者の選択に応じて学校に補助金を交付する点がポイントだが、バウチャーの導入によって学校ごとの責任が確立していけば、相対的に教育委員会のウエイトは小…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育バウチャー：いやでも？学校が変わる仕掛け (第5回)
  • 何が教員の資質を保証するのか
書誌
学校マネジメント 2007年8月号
著者
福井　秀夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
児童生徒数に応じて学校予算を配分する教育バウチャー方式が、学校選択制とあいまって実現した場合、学校管理者は、学校の適切な運営を行い、事業を存続発展させるためには、児童生徒・保護者の満足度を十分に高める…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育バウチャー：いやでも？学校が変わる仕掛け (第4回)
  • 教育バウチャーの大前提は学校選択制
書誌
学校マネジメント 2007年7月号
著者
福井　秀夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
公立学校はなぜ選べなかったか　日本の公立小中学校に関しては、原則として、就学時期の前になると教育委員会から「就学校指定通知」なる書類が保護者に対して送られてくる。学校は、通学距離を中心要素として教育委…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育バウチャー：いやでも？学校が変わる仕掛け (第3回)
  • 米国のバウチャー実験
書誌
学校マネジメント 2007年6月号
著者
福井　秀夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
米国の教育バウチャーは低所得者対策が中心　しかし、米国ではミルウォーキー市、クリーブランド市などで、主として低所得者層に対してより良い教育を受けさせる目的で、教育バウチャーが実験的に導入されてきた。デ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教育バウチャー：いやでも？学校が変わる仕掛け (第2回)
  • 誰が責任をとるか―権限の明確化が出発点
書誌
学校マネジメント 2007年5月号
著者
福井　秀夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
バウチャーが定着したヨーロッパ諸国　教育バウチャーは、このような複雑な指揮命令系統の弊害、権限と責任の不一致を解消するための切り札となりうるのである。２００５年１０月に筆者ら内閣府関係者が訪問したオラ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育バウチャー：いやでも？学校が変わる仕掛け (第1回)
  • 教育バウチャーとは
書誌
学校マネジメント 2007年4月号
著者
福井　秀夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
政策研究大学院大学教授　福井秀夫　１　教育バウチャーとは
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 卒業
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
鷲山　恭彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「進む者は、別れなければならない」――卒業式というと、阿部次郎の『三太郎の日記』のこの言葉を思い出す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 祝祭の場としての卒業式
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
森川　輝紀
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 構えを創る
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式＝当日までのスケジュール＆シナリオ
  • 伝統型の卒業式＝スケジュール＆シナリオ
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　　担任が生徒の名前を呼ぶ。　「はい！」という歯切れのいい声が体育館いっぱいに響き渡る。　その返事には、三年間の中学校生活の思い出と、四月から始まる新しい生活への期待が込められている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式＝当日までのスケジュール＆シナリオ
  • 新しい演出の卒業式＝スケジュール＆シナリオ
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
長谷川博之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　すばらしい。だが物足りなさを覚える　今年教師一〇年目である私自身は、生徒であったときも教職に就いてからも、従来型の卒業式しか経験したことがない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式＝当日までのスケジュール＆シナリオ
  • 卒業式会場のレイアウト―伝統型と新しい演出の紹介
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
庭野　三省
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　伝統型にこだわる　　卒業式の正式の名前は、卒業証書授与式である。これを履き違えている学校が多い（と思う）。なぜなら私が校長として赴任した学校では卒業式の計画案を職員会議にかけると、二ヶ校ともそれま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式＝当日までのスケジュール＆シナリオ
  • 卒業式のＢＧＭ―伝統型と新しい演出の紹介―合唱の選曲・歌い方の工夫―
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
田中　健次
ジャンル
学校経営
本文抜粋
アイデンティティ確認の歌　〈蛍の光〉は左記のように四番まであり、戦前はすべて歌ったといわれます
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の言葉＆パフォーマンス―実例と留意点
  • 開会の言葉づくり―実例と留意点
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
多田　元樹
ジャンル
学校経営
本文抜粋
ケからハレへ　春の入学式に始まって、運動会、音楽会、修学旅行、芸術鑑賞会、卒業式と一年を通し学校では様々な行事が繰り広げられる。中でも入学式や卒業式は、国旗の掲揚や国歌の斉唱をはじめとして、式全般にわ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の言葉＆パフォーマンス―実例と留意点
  • 感謝の言葉づくり―実例と留意点
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
山下　理恵
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　少人数学校での実践　単学級、一五人に満たない少人数学級での実践である。　　（１）　全員に、全ての方に言いたい感謝の言葉を考えさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の言葉＆パフォーマンス―実例と留意点
  • 思い出の言葉づくり―実例と留意点
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
森川　正樹
ジャンル
学校経営
本文抜粋
全ては四月から始まっている　卒業式は六年間の小学校生活の思い出が子どもたちの心に甦ってくるような舞台にしたい。子どもたちがこれからの未来に希望を抱けるような舞台にしたい。見ている全ての人が心温まるよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の言葉＆パフォーマンス―実例と留意点
  • 別れの言葉づくり―実例と留意点
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
太田　政男
ジャンル
学校経営
本文抜粋
最大のポイントは、「何のためにやるのか」という意義を確認し、子どもたちに言葉を考えさせることだ
対象
小学校／中学校
種別
特集
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