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  • 特集　道徳授業に体験活動を生かす作戦48
  • 学校での体験を生かす作戦
  • 〔中学校〕スマホを使っている君へ
書誌
道徳教育 2015年10月号
著者
諸永　清治
ジャンル
道徳
全100件(21～40件)
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  • 特集　「セルフエスティーム」を育てる～自分らしく生きること～
  • かかわりの中で、子どもが「セルフエスティーム」に気付く
  • 中学校／自分の可能性を信じて―部活動から
書誌
道徳教育 2006年12月号
著者
諸永　清治
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　陸上部を担当して十八年になるが、はじめて受け持ったころは、なんの工夫もなくただがむしゃらに走らせていた。そういう指導だから、生徒もやる気をなくしていき何の結果もでないまま月日は流れていっ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの心が読めますか　～子どもの心を知って発問で揺さぶる～
  • 子どもの心のサインを見落とさない！
  • 中学校／いつも見つめているから…
書誌
道徳教育 2006年5月号
著者
諸永　清治
ジャンル
道徳
本文抜粋
□１　はじめに　新聞で学校の荒れが低年齢化し、今や小学校に及んでいることが報道された。それには様々な要因があるだろうが、ひとつに児童・生徒の心が見えていないことが挙げられる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　心の底から「ありがとう」～「ありがとう」と「おかげさま」～
  • 実践「ありがとう」の授業
  • 中学校／ありがとう、丸山弁護士
書誌
道徳教育 2005年11月号
著者
諸永　清治
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　クラスの生徒たちと接して思ったのだが、他とのかかわりをあまり取ろうとしない、あいさつがない、グループ化が進み、他のグループとは一言も交わそうとしない、といった実態がある。ましてや、『あり…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　１年間をどう振り返るか　～子どもの成長、教師の成長～
  • 自分を見つめる態度を育成するには
  • 中学校／まずお互いの違いからスタート
書誌
道徳教育 2005年3月号
著者
諸永　清治
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　中学生の時期は、自分が他からどのように見られているかを、とても気にする時期である。それにより、自分の考えよりも周りの考えに左右される場合が多々ある。また、クラスの生徒たちの言動を見ていて…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　もう一歩『発問』で深めよう～子どもの心を耕す指導と発問構成～
  • この発問で、話し合いが深まった
  • 中学校／互いが本音で語り合い、価値へと迫る授業を求めて
書誌
道徳教育 2004年5月号
著者
諸永　清治
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　道徳の授業をしていく中で、なにか授業自体が上滑りになって、うまくいかないときがある。それは話し合いで生徒たちの本音が出ずに、深まらない、短時間で終わってしまう、そんな問題があったからだ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに『育てたい三つの力』
  • 実践／子どもに「育てたい三つの力」
  • 中学校／いのちの学習を通して
書誌
道徳教育 2003年7月号
著者
諸永　清治
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　最近の新聞記事に、中学生がホームレスの方を殴ったりけったりして、殺害した事件や、インターネットで知り合った者同士が集団心中を図った事件などが載った。これらは、余りにも『いのち』を軽視した…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　私を変えた道徳授業
  • 私の教育観を変えたできごと
  • 中学校／ほんものの教師を目指して
書誌
道徳教育 2003年2月号
著者
諸永　清治
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　わたしが教師になりたてのころ（平成元年採用）は、生徒には自分の弱みを見せたらいけない、生徒はまだ何も知らない未完成な人間だ、などと生徒を高いところから見下していた。いつも気を張った状態で…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　シミュレーションで道徳授業づくり
  • 子どもの指名・出番・生かし方のシミュレーション
  • 中学校／すべての子どもに出番がある授業を求めて
書誌
道徳教育 2002年4月号
著者
諸永　清治
ジャンル
道徳
本文抜粋
１ はじめに　今まで道徳の授業をしてきたなかで、いくつもの失敗をやってきた。例えば、性格をよく把握してない子にいきなり指名して、意見を求めようとしたが、泣き出されたこと、まったく魅力ある授業ではなかっ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「ありがとう」を学ぼう　道徳授業
  • 子どもの心をひらく─感謝の心を扱う留意点
  • 生んでくれって頼んだことないよ
書誌
道徳教育 2001年3月号
著者
諸永　清治
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　最近、青少年たちのいのちを軽視した犯罪が、毎日のように報道されている。特に、母親を殺害した事件は衝撃的であった。自分のクラスに目を移してみても、相手の気持ちや思いなどを無視した言動が多々…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • スマイル★道徳授業づくり　「話し合い」ができるクラスへのＳＴＥＰ　ＵＰ
  • ＳＴＥＰ２　話し合いの「型」を身につけるアイデア
  • 〔中学校〕四つの型を用いて、生き生きと！
書誌
道徳教育 2017年1月号
著者
諸永　清治
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　今日の道徳の授業は、議論することにウエイトをおいている。そこで、議論言いかえれば話し合いはどのようにすれば、より深まり、より活性化するか、その手立てを考え、実践した…
対象
中学校
種別
小特集
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • ［論説］発言したくなる空間づくりと言葉かけとは
  • 全ては共感から始まり，ラーニングゾーンを刺激することが対話や発言につながる
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
山田　貞二
ジャンル
道徳
本文抜粋
1　全ては共感から始まる　道徳科の授業は、そのほとんどが言語活動です。そして、その言語活動の中では、児童生徒の価値観や生き方が表現されます。当然、そこには、それらを受け入れる安心感（セイフティ）がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
無料提供
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 十八番からスキルの磨き方まで！道徳授業がうまい先生の言葉かけ
  • 声かけは、笑顔と共に、なるべく短く
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
藤木　美智代
ジャンル
道徳
本文抜粋
もっとも意識している十八番の言葉かけは？　私がよく使う言葉かけは、「それで？」です。道徳科の授業は、よりよく生きるために自分自身や友達と語り合う時間です。できるだけ教師が誘導したり、話し合う方向を決め…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/6/6まで無料提供)
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 十八番からスキルの磨き方まで！道徳授業がうまい先生の言葉かけ
  • 傾聴を基盤として対話へと誘う
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
木原　一彰
ジャンル
道徳
本文抜粋
もっとも意識している十八番の言葉かけは？　私が子どもたちと話している中で使うことの多い言葉かけは、「なぜ（どうして）、○○なの？」です。子どもたちの最初の言葉は、素直な中にも様々な思いが込められている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 十八番からスキルの磨き方まで！道徳授業がうまい先生の言葉かけ
  • “在り方”に基づいた言葉かけを
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
水流　弘貴
ジャンル
道徳
本文抜粋
もっとも意識している十八番の言葉かけは？　私が授業中に最も多用している言葉かけは、「もう少し、詳しく教えてくれる？」です。この言葉かけは、具体化を促すとともに参加者の相互理解を深めます。また、経験を引…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 子どもが発言したくなる！　道徳授業の言葉かけ100
  • 安心して発言できる環境づくりの言葉かけ
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
飯村　友和
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　なるほどね。どうして○○と思ったの？　子どもの発言の中には、教師の発問の意図とは違うようなものもあります。それに対して、教師がどのような言葉をかけ、対応するのかを子どもたちは見ています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 子どもが発言したくなる！　道徳授業の言葉かけ100
  • 導入で引き込む言葉かけ
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
堀﨑　将大
ジャンル
道徳
本文抜粋
９　どうして、こんな顔をしていると思う？　「どんなお話かな？」「どうしてかな？」「面白そう」などの子どもの興味を引き出したい。そのような思いをもって先生方は様々な工夫をしていることと思います。そんなと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 子どもが発言したくなる！　道徳授業の言葉かけ100
  • 考えをもっと引き出す言葉かけ
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
石井　裕起
ジャンル
道徳
本文抜粋
17　モヤモヤが言葉になったね　長期休み明けでぼーっとしてしまったり、内容が難しかったりすると、子どもが考えていてもなかなか言葉にならないことがあります。そんなときに役立つのが「モヤモヤが言葉になった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 子どもが発言したくなる！　道徳授業の言葉かけ100
  • 対話を広げる言葉かけ
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
真壁　佑輔
ジャンル
道徳
本文抜粋
21　みんなはどう思った（思う）？　例えば、ある場面における主人公の心情を問うような展開において、「このとき、主人公はどう思ったかな？」と聞いたとき、生徒一人ひとりからは挙手や指名によって意見が出てき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 子どもが発言したくなる！　道徳授業の言葉かけ100
  • 対話を深める言葉かけ
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
真壁　佑輔
ジャンル
道徳
本文抜粋
25　価値はあるの？　道徳科では、内容項目を手掛かりに「ねらい」を定めて授業を行います。この内容項目に記載されている道徳的価値は目に見えないものが多く、発達段階や扱う道徳的価値によっては、その価値に気…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 子どもが発言したくなる！　道徳授業の言葉かけ100
  • 自己を見つめるときに有効な言葉かけ
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
宮崎　貴耶
ジャンル
道徳
本文抜粋
29　自分たちのこれまでの経験を大切にして、話し合いをしていきましょう　「自己を見つめる」とは、道徳的価値を自分の経験やそのときの感じ方や考え方と照らし合わせながら、考えを深めていくことです。したがっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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