詳細情報
特集 なぜ、あなたの道徳授業は退屈なのか
退屈な授業の典型パターンと改善ポイント
子どもの意見に深掘りがない授業
書誌
道徳教育
2026年2月号
著者
中川 穂
ジャンル
道徳
本文抜粋
子どもの意見に深掘りがない授業の課題 「どのようなことを考えながら神戸の町の人たちは働いているのでしょうか」 この問いを「神戸のふっこうは、ぼくらの手で」(学研、新・みんなの道徳4)の教材を読んだ後で投げかけたとします。阪神・淡路大震災の避難所で、被災しながらも誰かのために働く人々が描かれており、内…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
3つのポイントで見えてくる!退屈な授業と熱中する授業の違いとは?
資料(教材)への導入と俯瞰的発問 そして教材開発へ
道徳教育 2026年2月号
3つのポイントで見えてくる!退屈な授業と熱中する授業の違いとは?
「自分の軸」を育てているか
道徳教育 2026年2月号
3つのポイントで見えてくる!退屈な授業と熱中する授業の違いとは?
子どもが「学びたい!」と思うしかけを!
道徳教育 2026年2月号
3つのポイントで見えてくる!退屈な授業と熱中する授業の違いとは?
授業が熱中に変わる3つの視点─「思考」「実態」「余白」から授業を設計する
道徳教育 2026年2月号
3つのポイントで見えてくる!退屈な授業と熱中する授業の違いとは?
子どもたちを大切にすることが熱中する授業へ繋がる
道徳教育 2026年2月号
一覧を見る
検索履歴
退屈な授業の典型パターンと改善ポイント
子どもの意見に深掘りがない授業
道徳教育 2026年2月号
一覧を見る