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書誌名:
道徳教育
学校・学年:
  • 小学校
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • ［論説］子ども主体の話し合いはどうすれば実現できるのか
  • 子どもが問い、対話し、当事者になる教室へ
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
荒木　寿友
ジャンル
道徳
本文抜粋
話し合いの前提として：なぜ意見表明が大切なのか？　１９８９年に国連で児童の権利に関する条約（子どもの権利条約）が採択され、日本は１９９４年に批准した。この国際条約を基盤として２０２２年に「こども基本法…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • 「教師対子ども」だけの話し合いから抜け出すためのチェックリスト
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
鈴木　賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
まずチェックしてみましょう　最後のページに、「教師対子ども」だけの話し合いになっていないか、セルフチェックできるリストをつくりました。まずは、自分の授業における話し合いの様子を振り返り、チェックしてみ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • スペシャリストは、子ども主体の話し合いを実現するために何をしているのか
  • 子どもが本音で語り合う話し合いを目指して
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
和井内　良樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
３人グループの話し合いを主軸にする　私はトリオ学習の研究を進めています。トリオ学習とは、クラスを３人グループに分け、その３人での話し合いを、全体での話し合いにつなげるというものです。基本的に全員に発表…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • スペシャリストは、子ども主体の話し合いを実現するために何をしているのか
  • メタ認知とアウトプットを重視する
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
尾崎　正美
ジャンル
道徳
本文抜粋
メタ認知の場を設定する　子どもが主体的に話し合うためには、子ども自身が自分は何をわかっていて、何をわかっていないのか、自分は何ができていて、何ができていないのか等のメタ認知ができていることが重要です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • スペシャリストは、子ども主体の話し合いを実現するために何をしているのか
  • 子ども主体の対話は準備で変わる
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
藤永　啓吾
ジャンル
道徳
本文抜粋
話し合いの環境をつくる　子どもが自分の言葉を大切にされていると感じることが、話し合いの土台となります。そのために、認める・待つ・つなぐ・深める・見える化する関わりを意図的に行い、安心して話せる環境を整…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • ステップ順でわかる！子ども主体の話し合いができるまでのロードマップ
  • 小学校／「導く」から「見守り、支える」授業へ
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
中塩　絵美
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに　道徳の授業において、子どもが主体となって話し合う姿とはどのような姿でしょうか。教材や教師の発問に対して真剣に自分事として考え、友達の発言に共感したり、自分の考えと比較したりしながら活発に話し…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • 「教師対子ども」→「子ども対子ども」の話し合いにする手立て
  • 小学校／初発の感想から授業を構成する
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに　教材を提示した後に、「どんなことを思った？」「どんなことが気になった？」「どんなことを疑問に思った？」と問いかける授業スタイルがある。子どもの初発の感想や問題意識を出発点とする道徳授業であり…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • 「教師対子ども」→「子ども対子ども」の話し合いにする手立て
  • 座席配置を工夫する
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
水流　卓哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
席を変えるだけで話し合いは変わらない　「子ども主体の話し合い」を実現する手立てとして、座席配置の工夫は定番であり有効です。しかし、机を「田の字型」や「コの字型」に変えても、授業の主導権が教師にあるまま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • 「教師対子ども」→「子ども対子ども」の話し合いにする手立て
  • 小学校／切れ味鋭い１つの中心発問で授業をつくる
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
伊藤　貴史
ジャンル
道徳
本文抜粋
「思考のズレ」を可視化し、対話を紡ぐ　道徳の授業が、教師の発問に特定の児童が答え、教師がそれを集約するという一対一のやり取りに終始していないだろうか。特に偉人の伝記教材は、子どもにとって「自分とは違う…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • 主体的な話し合いに導く５つの技法
  • ホワイトボード・ミーティング(R)
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
内海　孝亮
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　ホワイトボード・ミーティング(R)とは？　株式会社ひとまち代表取締役ちょんせいこさんが開発したホワイトボード・ミーティング(R)はチームやメンバーが元気になる会議の進め方です。私も認定講師として…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • 主体的な話し合いに導く５つの技法
  • ワールドカフェ
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
坂口　肇
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　ワールドカフェとは？　「もっと子どもたちが主体的に対話できる授業にしたい」。そう感じたことはありませんか。筆者がワールドカフェという手法に出会ったのは、まさにそんな思いを抱えていたときでした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • 主体的な話し合いに導く５つの技法
  • ＫＪ法
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
森竹　高裕
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　ＫＪ法とは？　ＫＪ法とは、考案者の川喜田二郎氏の頭文字を由来とする発想法で、授業研究の場でもよく使われています。１枚のラベルに、１つの考えやアイデアを書くこととし、似たラベルを集めてまとめていきま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • 主体的な話し合いに導く５つの技法
  • コンセンサス・ゲーム
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
青山　雄太
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　コンセンサス・ゲームとは？　皆さんはコンセンサス・ゲームをご存じでしょうか。「コンセンサス（consensus）」は、日本語で「複数人による合意」や「意見の一致」という意味の言葉です。全員が１００…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • 主体的な話し合いに導く５つの技法
  • ホットシーティング
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
彦阪　聖子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　ホットシーティングとは？　これは、イギリス発祥とされる「ドラマ教育」の手法の一つです。　「ドラマ教育」とは、劇遊びや即興の演技などの演劇的手法を使って、子どもたちにコミュニケーション能力や表現力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • 話し合いが主体的にならない！　リアルな悩み解決します
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
岩田　将英
ジャンル
道徳
本文抜粋
今回、この項目では「話し合い」にかかわるリアルな悩みを取り上げ、その解決策を紹介します。　　悩み１…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • 学習リーダー（子ども）が授業する道徳授業
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
治田　和也
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　学習リーダーが授業するとは？　教師がねらいをもち、子どもたちを導いていくことはとても大切なことです。子どもたちも教師から問われて初めて、深く考え、教材や自分と向き合うこともあります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法
  • 教師のためのファシリテーションスキルの高め方
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
横山　弘美
ジャンル
道徳
本文抜粋
ファシリテーションとは　「ファシリテーション能力」は教師の求められる資質・能力として、これまで中央教育審議会の答申（令和３年１月26日）で挙げられてきました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 道徳教育2030―新学習指導要領に向けての提言 (第4回)
  • 指導観・教材観を明確にした道徳科の実装
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
鈴木　明雄
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
深い学びの実装を推進する道徳教育の創造　次期学習指導要領の中心的な理念は、主体的・対話的で深い学びであり、現行を踏襲している。しかしここで注意したいのは、深い学びを学校教育全体で進める道徳教育や道徳科…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 新・道徳授業論―道徳科誕生10年！これからを生きる子どもに向き合う (第4回)
  • 複数時間をつなげた指導で生き方への想像力を高める
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　なぜ、１時間１主題がルーティンだったのか　「今週はこの話でこんな授業をしよう」　「次回は○○についてこの話で考えよう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全3ページ (30ポイント)
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  • 道徳授業の臨機応変力を鍛える！ (第4回)
  • 臨機応変な展開を支える「子ども観」
書誌
道徳教育 2026年7月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
道徳
本文抜粋
導入の重要性　前号では、導入時の子どもたちの反応をきっかけにして授業を展開することで、思考を活性化させることができるというエピソードを紹介した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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