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  • 特集　道徳授業で「問題解決的な学習」にチャレンジ
  • 「問題解決的な学習」を取り入れた４つの授業スタイル
  • 【スタイル③　社会問題の共有から学習問題を導く問題解決】
  • 〔小学校高学年〕問いで結ぶ課題解決型授業
書誌
道徳教育 2015年9月号
著者
勝又　明幸
ジャンル
道徳
全100件(1～20件)
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  • 特集　道徳授業で「問題解決的な学習」にチャレンジ
  • 論説／道徳授業における「問題解決的な学習」とは何か
  • 道徳的（道徳上の）問題を自己の問題として捉え、その解決を目指す学習を、道徳科の目標の実現やその時間のねらいの達成に資するよう展開しよう
書誌
道徳教育 2015年9月号
著者
柴原　弘志
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　平成二十七年三月に告示された一部改正学習指導要領（以下「新学習指導要領」といい、これまでの学習指導要領を「現行学習指導要領」という）には、その「第３章　特別の教科　道徳」の「第３　指導計画…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳授業で「問題解決的な学習」にチャレンジ
  • 「問題解決的な学習」を取り入れた４つの授業スタイル
  • 【スタイル①　資料への気づきから学習問題を導く問題解決】
  • 〔小学校高学年〕児童の問題意識でつくる道徳の時間
書誌
道徳教育 2015年9月号
著者
井上　貴子
ジャンル
道徳
本文抜粋
児童が問題意識をもつ授業。児童が主体的に学習に取り組む授業。児童が自分たちで考えた問題を解決し主題【テーマ】を追求しようとする授業。誠実に人の話に耳を傾け、自分の生き方を語り合う授業をめざして、児童と…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳授業で「問題解決的な学習」にチャレンジ
  • 「問題解決的な学習」を取り入れた４つの授業スタイル
  • 【スタイル②　日常の問題意識から学習問題を導く問題解決】
  • 〔小学校高学年〕学級の問題をどう授業で扱うか
書誌
道徳教育 2015年9月号
著者
遠藤　信幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
１日常の問題を道徳の時間でどう考えていくか　そもそも道徳の時間は児童の内的資質を育てる時間である。児童が将来出会うであろう問題に対して自分で解決する力を育てることが道徳の時間のねらいである。学級で起き…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　道徳授業で「問題解決的な学習」にチャレンジ
  • 「問題解決的な学習」を取り入れた４つの授業スタイル
  • 【スタイル④　道徳授業から課題追究に進む問題解決】
  • 〔小学校〕複数の資料で大テーマに迫る！
書誌
道徳教育 2015年9月号
著者
筒井　知子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　道徳授業に「問題解決的な学習」を取り入れるとは、どんなものなのか。現段階では、さっぱりわからない。そこで、今回は、大テーマに向けて、複数時間かけて、問題追究しながら学んだ実践を紹介する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳授業で「問題解決的な学習」にチャレンジ
  • 「問題解決的な学習」を取り入れた４つの授業スタイル
  • 【スタイル④　道徳授業から課題追究に進む問題解決】
  • 〔小学校〕子どもの問いから学びの連続性を大切にした授業
書誌
道徳教育 2015年9月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳
本文抜粋
１そもそもなぜ問題解決か　学びの主体者は子どもである。子どもが学びに切実感や必要感をもたなければ、学びは広がりも深まりもしない。「なぜだろう」「どうしてだろう」という子どもの問いから学ぶ必然性が生まれ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳授業で「問題解決的な学習」にチャレンジ
  • 提案／問題解決的な学習→問題解決型の道徳授業へ
  • 真の問題解決学習で創る道徳授業
書誌
道徳教育 2015年9月号
著者
柳沼　良太
ジャンル
道徳
本文抜粋
１問題解決的な学習を道徳科に活用　道徳が教科になることで、従来のような画一的でマンネリ化した指導方法ではなく、多様で効果的な指導方法が導入されることになった。今年三月に公示された学習指導要領では、そう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳授業で「問題解決的な学習」にチャレンジ
  • 実践／ココが違う！　問題解決型の道徳授業を創る
  • 〔小学校高学年〕心情理解をもとに問題を把握する
書誌
道徳教育 2015年9月号
著者
水野　晋吾
ジャンル
道徳
本文抜粋
１今までの道徳授業とのギャップ　先生方は、問題解決型の道徳授業、その中でも、「資料への気づきから学習問題を導く」タイプの問題解決型授業を実践したことがありますか？　もし、行っていないなら一度試してみて…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　主体的・対話的で深い学びにつながる「学習テーマ」づくり＆事例集
  • 子どもが「学習テーマ」を生み出す仕掛け
  • 「つっこみ力」を鍛える
書誌
道徳教育 2021年1月号
著者
勝又　明幸
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　つっこみ力とは違和感　教材を範読した後，「感想はありますか」と問うことで，話し合いたいことをまとめることがあります。子ども主体に学習問題をつくったのだと思っていても，実はそこで子どもは息切れしてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　どう考える!？　道徳授業づくりの５大論争
  • 論点２　授業のテーマ（ねらい）は，子どもに初めから提示すべきか，否か
  • 【Ｂの立場】授業のねらいは提示すべきでないという立場
  • 学びの土台は子どもである～「ぶれる」と「つっこみ力」～
書誌
道徳教育 2019年9月号
著者
勝又　明幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　「ぶれる」とは　中学一年生の『たったひとつのたからもの』の授業を参観しました。　講評に立った指導主事の発言です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　どう考える!？　道徳授業づくりの５大論争
  • 論点２　授業のテーマ（ねらい）は，子どもに初めから提示すべきか，否か
  • 坂本哲彦先生の意見を読んで
  • めあてを子どもの学びから考える
書誌
道徳教育 2019年9月号
著者
勝又　明幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　見通し　テーマを置くことで，子どもが授業の見通しをもてるというのは大切なことです。おそらくそこには…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　どう考える!？　道徳授業づくりの５大論争
  • 論点２　授業のテーマ（ねらい）は，子どもに初めから提示すべきか，否か
  • ［実践］テーマを提示せずに深まった実践
  • 教材名「泣いた赤おに」（出典：学研みらい）
書誌
道徳教育 2019年9月号
著者
勝又　明幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
教材のあらすじ　浜田廣介の代表作。初出は「おにのさうだん（相談）」。　村人と仲良くしたい赤鬼のために，青鬼が人里で暴れる役を演じ赤鬼が退治する役になった。優しい鬼だとわかると村人と赤鬼は仲良くなって幸…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　小話として使える！　ノンフィクション教材のサイドストーリー
  • 小話として使える！　ノンフィクション教材のサイドストーリー
  • 小学校高学年／西岡京治　教材名「ブータンに日本の農業を」（出典：教育出版）
  • 五千人の国葬が伝えたこと～業績とは何か～
書誌
道徳教育 2018年11月号
著者
勝又　明幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　サイドストーリー（語り）　二〇一一年，東日本大震災の被災地福島を訪れたブータン王国のワンチュク国王（五代）とペマ王妃は，深い祈りを捧げられました。多くの人々とふれあい，その気品ある姿は日本中を感動…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　泣き！笑い！感動！「説話」のテーマ一覧
  • 内容項目別　明日から使える説話ネタ集
  • 「国際理解」で使える説話ネタ
書誌
道徳教育 2012年7月号
著者
勝又　明幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
救　出　外国で飛行機事故がおきたとする。　その惨状を伝えるニュースは、決まって最後にこうつけ加える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　道徳の授業力診断―チェックポイントはココ！
  • 道徳の授業力診断―チェックポイントはココ！
  • 「資料研究力」診断―チェックポイントはココ！
書誌
道徳教育 2015年5月号
著者
勝又　明幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
初級　資料分析　文章構成を表にしてみよう。　中級　素材研究から子ども研究へ発問研究をしよう。　上級　資料吟味　テーマ発問をつくりだそう…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　道徳の授業力診断―チェックポイントはココ！
  • 道徳の授業力診断―チェックポイントはココ！
  • 「資料提示力」診断―チェックポイントはココ！
書誌
道徳教育 2015年5月号
著者
勝又　明幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
初級　具体的なイメージをふくらませる提示を。　中級　一人ひとりの自由な発想を引き出す提示を。　上級　与える資料から、考えさせる資料への仕掛けを…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　ＯＫｏｒＮＧ？　道徳授業の基本はこれだ！
  • 道徳授業の基本と発展
  • 子どもの「学び」を作る基本とは何か
書誌
道徳教育 2013年2月号
著者
勝又　明幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
１基本とは何か　京都府立医科大学学長の吉川敏一氏の発言である。　特に若い医者は、教科書的な診療をしなければいけない傾向が強まっています。それぞれの患者さんにあわせた治療よりも、標準治療をするケースが増…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • ［論説］あらためて押さえたい「考え，議論する道徳」に変える発問のポイント
  • 「読み取り」から「自我関与」への展開を意識する
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
山田　貞二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳科における「発問」とは何か　道徳科の授業において重要な働きをする発問。発問とは字のごとく，教育の場面で教師が学習者に対して行う意図的な問いかけや投げかけのことを指しています。「意図的」という言…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (2025/11/8まで無料提供)
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • ［解説］いまさら聞けない　発問の種類＆機能と最強中心発問のつくり方
  • 子供が考えたくなる発問を！
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
和井内　良樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　発問の種類について　学習指導案の本時の展開部分にある学習活動に記載する発問の種類について説明します。特に何かに決まっているということではありませんが，一般的に認められていることとしてご理解ください…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　高学年
  • 手品師
  • 行動→心へ迫る，誠実か否かの発問
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
田屋　裕貴
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　物語は一見，「自分の夢よりも男の子との約束を守った」というやや自己犠牲的な部分に手品師の美学を感じる作品です。しかし，「それはよりよい生き方になるのか」と考えると，大劇場に行く選択も否…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　高学年
  • 流行おくれ
  • 「もしも」の想像から価値を深める
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
田屋　裕貴
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　ご周知の通り，高学年で扱われることの多い教材です。子どもたちも思春期に入っている年頃ですので，周りの目を気にし始め，自分をよく見せたいと背伸びする姿も見られる時期かもしれません。そんな…
対象
高学年
種別
特集
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