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  • 特集　東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 東日本大震災をテーマにした厳選資料
  • 〔小学校高学年〕資料：コンピュータに書かれた文字等
  • 東日本大震災を国際協力の視点から教える
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
山田　洋一
ジャンル
道徳
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  • 特集　東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 論説／東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 震災を風化させないで～心の絆・縁を大切に～
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
土田　雄一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１東日本大震災を風化させないで　　東日本大震災に関連する道徳授業は、積極的に毎年取り上げることを推奨したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 子どもに語りたい震災の話
  • 〔小学校高学年〕あのときの日本人の行動・態度を語り継ごう
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
鈴木　修
ジャンル
道徳
本文抜粋
一語り継ぐべき震災の話　あの日、名取市の団地にある学校に勤務していた私は、未曾有の大災害の渦中にいた。しかし、勤務地は海から離れており、地域住民も子どもたちもパニックに陥ることはなかった。情報収集のた…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 東日本大震災をテーマにした厳選資料
  • 〔小学校高学年　資料名：この思いをフェルトペンにたくして（『みんなのどうとく　６年』学研　所収）
  • 社会のために尽くす思いを
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
藤澤　由紀夫
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　東大日本震災から四年がたつ。未だにその爪痕は残り、復興も思うように進んではいない。被災された方の中には、今も助けを必要とされている方がおり、多様な支援が求められている。しかし、被災地の現状…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 被災地の道徳授業―４年間「震災」をどう取り上げてきたか
  • 〔岩手県〕心に響く自作読み物資料を活用した道徳教育の実践
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
高橋　多鶴子
ジャンル
道徳
本文抜粋
一自問自答の日々　小雪が舞う平成二三年三月一一日、地震の恐怖で震えながら児童と共に校庭に避難したことは忘れない。岩手県の内陸に住んでいる私は、数日間は電気が通らない生活やガソリン待ちで長時間並んだ体験…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 被災地の道徳授業―４年間「震災」をどう取り上げてきたか
  • 〔宮城県〕1000年後の命を育む生徒の育成～命を見つめる活動と、人類愛の尊さに気づく道徳の授業を通して～
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
阿部　一彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
一女川町の被災状況について　女川町の東日本大震災による死亡率は、55・９％［死亡率=（死者数＋不明者数）／（死者数+不明者数+避難者数）×１００］と最も高く、東日本大震災で最大の被災地となった。43ｍ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 被災地の道徳授業―４年間「震災」をどう取り上げてきたか
  • 〔福島県〕震災体験に向き合い、自分自身を見つめ直す
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
藤原　謙
ジャンル
道徳
本文抜粋
一はじめに～忘れられない児童の一言　ぼくは（原発災害のため）避難しているけど、草木は、そのままの場所で精一杯生きて、そして花を咲かせています。自然って強いし、すごいなあと思いました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 実践／東日本大震災をテーマにした道徳授業
  • 〔小学校高学年〕郷土の復興を担う子どもたちを育てる
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
沼田　誠司
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに　私は、平成一八年から平成二二年まで、三陸沿岸北部にある田野畑村の小学校に勤務した。田野畑村は、漁業や酪農などの第一次産業に従事する方々が多く、北山崎などの荘厳で風光明媚な景観のある豊かな自然…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの心に沁み込む道徳小話30選
  • 学級経営の達人がする最後の日の話
  • 教師の実感こそを
書誌
道徳教育 2020年3月号
著者
山田　洋一
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
最後の話　今日，皆さんはこの〇〇小学校を卒業して，新しい場所へと旅立ちます。　「小学校の思い出をいつまでも大切に」とか，「小学校のことを忘れないでください」とか，私は言いませんし，そんなことはこれっぽ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心揺さぶる“寓話・昔話”に学ぶ
  • 有名“日本昔話”で道徳授業を創る
  • “わらしべ長者”で道徳授業を創る
書誌
道徳教育 2014年5月号
著者
山田　洋一
ジャンル
道徳
本文抜粋
一「わらしべ長者」に出会う　「わらしべ長者」とは、どんな話であるのか、知っている子ども（五年生）に挙手をさせた。これが半数ほどしかいない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最後の授業＝感動を呼ぶ資料＆アイデア
  • 定番or自作？　最後の授業を決める資料・ベスト３
  • 〔小学６年〕世の中、捨てたもんじゃない
書誌
道徳教育 2013年3月号
著者
山田　洋一
ジャンル
道徳
本文抜粋
卒業を間近に控えた六年生に、私が伝えたいことはひとつである。「世の中、捨てたもんじゃない」これである…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［解説］学習指導要領改訂へ　今、何が話し合われているのか
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
田村　学
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　審議経過と今後の予定　中央教育審議会の教育課程企画特別部会では、昨年12月の文部科学大臣による諮問を受け、教育課程の枠組みや教科等横断的な事項の審議を行ってきた。「論点整理」は13回にわたる検討の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［内容項目に関連した提案］激動する社会で「人間として自分らしくどう生きるか」―「豊かな学び」には道徳性の育成がカギになる―
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
押谷　由夫
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
はじめに　「論点整理」には、道徳教育も道徳性も出てこない。しかし、強調していることは、道徳教育の充実であり、道徳性の育成であるといえるのではないか。というより、そのようにとらえることによって、「論点整…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［内容項目に関連した提案]を読んで
  • 「よさ」を考える道徳教育―わかりやすい内容項目を求めて
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
髙宮　正貴
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
道徳の学習とはよさを考えること　「論点整理」で示された「自らの人生を舵取りすることができる、民主的で持続可能な社会の創り手」を育てるためには道徳教育を中核に据えることが不可欠だという主張に賛同する。そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (2026/7/8まで無料提供)
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［内容項目に関連した提案]を読んで
  • 道徳教育をより充実させる方策として
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
山平　恵太
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
そもそも「道徳性の育成」をどう捉える？　現行の学習指導要領に示されている道徳性の育成は「豊かな学び」に欠かせないものであるものの、これまで道徳性の育成の解釈が多岐にわたり曖昧だったように思う。読み手に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［指導方法に関連した提案］指導方法の多様性としばり
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
林　泰成
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
「論点整理」と道徳教育の指導方法　教育課程企画特別部会より出された「論点整理」は、次期学習指導要領に向けた基本的な考え方を示すものではあるが、道徳教育の指導方法について明示されているわけではない。した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［指導方法に関連した提案]を読んで
  • よりよい生き方・在り方を自ら探究し続ける道徳的価値観の育成
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
齋藤　道子
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
道徳の学びと実生活との往還を通して、形成される道徳的価値観　私たち人間は皆、「自分は人としてどう生きたいのか、また、どう在りたいのか」という命題を生涯自らに問いながら生きていく。道徳教育及び道徳科は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［指導方法に関連した提案]を読んで
  • 子どもの学びと指導方法の可能性
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
尾花　桃代
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
これからのために今必要なこと　林泰成先生の「指導方法」に関連した提案を大変興味深く読ませていただいた。特に印象的だったのが、「目標や内容によるしばりがあることを考えれば、まだまだ指導方法の多様性が足り…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［そのほかの話題に関連した提案］考え、議論する道徳の徹底―子どもと教員の学びを深めるために―
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
宮崎　貴耶
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
「考え、議論する道徳の徹底」の意義　「論点整理」では、「自らの人生を舵取りする力と民主的で持続可能な社会の創り手育成」の図の中で、「考え、議論する道徳の徹底」が重要であるとされています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［そのほかの話題に関連した提案]を読んで
  • 当事者意識をもち、主体的に判断し、議論する道徳へ
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
「考え、議論する道徳の徹底」について　宮崎氏の「考え、議論する道徳の徹底」の意義として、これまでの実践等が評価され、今後さらに推進すべき段階に入ったという認識に同感します。次期学習指導要領の３つの方向…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［そのほかの話題に関連した提案]を読んで
  • 「考え、議論する道徳の徹底」＝教員の力の高まりへの期待
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
後藤　和之
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
要としての道徳科の重要性の高まり　「道徳的実践の強調」という表現が「行為や行動の重視」として誤認されてしまう懸念に共感しました。もちろん、子どもが主体的な判断に基づき道徳的実践を行うことは大切です。し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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