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  • スマイル☆道徳授業づくり　スラスラ書ける指導案―基本編―
  • 実例・スラスラ書ける指導案「どこから書くの？」編
  • 板書計画から書こう！
書誌
道徳教育 2011年5月号
著者
高田　幸男
ジャンル
道徳
全100件(1〜20件)
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  • スマイル☆道徳授業づくり　スラスラ書ける指導案―基本編―
  • 実例・スラスラ書ける指導案「何を書くの？」編
  • 「主題名」と「ねらい」はこう書こう！
書誌
道徳教育 2011年5月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳の時間の主題とは　「本当の友達」　「友達っていいな」　「信じ合える友」　「男女の協力」　これは、価値項目２―３の友情に関する主題名の一例である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル☆道徳授業づくり　スラスラ書ける指導案―基本編―
  • 実例・スラスラ書ける指導案「何を書くの？」編
  • 「主題設定の理由」はこう書こう！
書誌
道徳教育 2011年5月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
主題設定の理由は主に、　・ねらいとする価値について　・児童生徒の実態　・資料について　の三つを、授業者の指導観として記述するのが一般的である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • スマイル☆道徳授業づくり　スラスラ書ける指導案―基本編―
  • 実例・スラスラ書ける指導案「何を書くの？」編
  • 「展開（導入、展開、終末）」はこう書こう！
書誌
道徳教育 2011年5月号
著者
松原　好広
ジャンル
道徳
本文抜粋
〇はじめに　指導案の導入、展開、終末で何を書けばいいかのヒントは、「人間性の理解」「資料（ここでは読み物資料）の構成の理解」「その時間のねらいへのこだわり」にあります。このことを理解した上で、導入、展…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル☆道徳授業づくり　スラスラ書ける指導案―基本編―
  • 実例・スラスラ書ける指導案「何を書くの？」編
  • 「資料分析」はこう書こう！
書誌
道徳教育 2011年5月号
著者
松原　好広
ジャンル
道徳
本文抜粋
〇道徳資料の特質の理解　道徳の授業で活用する資料（ここでは読み物資料で説明します）には、意図的に道徳的な問題が含まれるように構成されています…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • スマイル☆道徳授業づくり　スラスラ書ける指導案―基本編―
  • 実例・スラスラ書ける指導案「何を書くの？」編
  • 「板書計画」はこう書こう！
書誌
道徳教育 2011年5月号
著者
星　直樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　板書計画からの指導案設計　どこから指導案を書くのか。ここでの切り口は、「板書計画」。指導案の柱である展開をねらいに照らし具体的に考えたい…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル☆道徳授業づくり　スラスラ書ける指導案―基本編―
  • 実例・スラスラ書ける指導案「どこから書くの？」編
  • へそ（中心発問）から書こう！
書誌
道徳教育 2011年5月号
著者
清水　保徳
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　中心発問とは　指導案の「展開」は、もちろん中心発問から書く。　では、何をもって中心発問とするのか。大きく次の二通りの考え方がある。一つは子どもの多様な意見が出るような、いわゆる盛り上がる場面での発…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル☆道徳授業づくり　スラスラ書ける指導案―基本編―
  • 実例・スラスラ書ける指導案「どこから書くの？」編
  • 出口（終末）から書こう！
書誌
道徳教育 2011年5月号
著者
清水　保徳
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　終末の役割　終末は、その時間のねらいとする道徳的価値に対する思いや考えをまとめたり温めたりして、今後の発展につなげる段階である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル☆道徳授業づくり　スラスラ書ける指導案―基本編―
  • 実例・スラスラ書ける指導案「どこから書くの？」編
  • 資料分析から書こう！
書誌
道徳教育 2011年5月号
著者
和井内　良樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
これで授業をしてみたい！と思う資料と出会ったときには、即、資料分析から書いてみましょう。　１　資料のプロフィールを書こう…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル☆道徳授業づくり　スラスラ書ける指導案―基本編―
  • 実例・スラスラ書ける指導案「どこから書くの？」編
  • 展開後段から書こう！
書誌
道徳教育 2011年5月号
著者
和井内　良樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
展開後段とは資料を中心に話し合ったあと、子どもがねらいとする価値について自分を振り返る段階です。授業を貫くテーマが問題となります…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • スマイル☆道徳授業づくり　スラスラ書ける指導案―基本編―
  • 実例・スラスラ書ける指導案「どこから書くの？」編
  • 子どもの実態から書こう！
書誌
道徳教育 2011年5月号
著者
佐々　一哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　　ここまで、指導案を作成するにあたって、スラスラ書くためのワザやさまざまな手法が紹介されました。最後に、子どもの実態から書くやり方と、指導案そのものについての考え方についてお伝えしましょ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル☆道徳授業づくり　スラスラ書ける指導案―基本編―
  • さらなるレベルアップのために　必読！今月の１冊
  • 『新小学校道徳指導細案』（赤堀博行／編著）
書誌
道徳教育 2011年5月号
著者
道徳教育編集委員会
ジャンル
道徳
本文抜粋
何はともあれ手元に一冊　　道徳に興味をもち始めたころは、副読本の指導書そのままに授業をしていました。しかし、自分の力のなさ、書かれているとおりに授業をしても、発問相互につながりがなく、授業は全然深まり…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　マンネリ化授業―ちょこっと変えるヒント
  • マンネリ化授業―ちょこっと変えるヒント
  • “ワークシート”をちょこっと変えてマンネリ脱出授業
書誌
道徳教育 2013年10月号
著者
高田　幸男
ジャンル
道徳
本文抜粋
１道徳ワークシート　道徳ワークシートと言えば、教師は指導案にある発問をそのまま並べて作成し答えを書かせる。授業者にとっては子ども（児童・生徒）に配るだけで勝手に書いてくれる便利なもの。味気ない展開にわ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　郷土や国を愛する心を育てる道徳授業　〜日本人の力〜
  • 郷土や国を愛する心を育てる場面
  • 地域の人に感謝の気持ちを込めて
書誌
道徳教育 2011年10月号
著者
高田　幸男
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　郷土への思いを大切にする　今日、都市化や過疎化が進み、郷土に対する愛着や郷土意識が希薄になっている傾向がある。また、地域に根ざした共同体も弱体化し、子どもを社会の一員として見守り、育てる力が弱まっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　愛校心を高める道徳授業　〜学校自慢大会〜
  • 見逃すな！「愛校心」をはぐくむチャンス
  • 周年行事は重要な教育活動の一つ
書誌
道徳教育 2011年2月号
著者
高田　幸男
ジャンル
道徳
本文抜粋
学校の教育活動は一年をサイクルとして行われる。さらに、十年を大きなサイクルとしてとらえ、節目の年として周年式典を実施する。式典では、歴代校長や同窓会長が学校の歴史や伝統を語り、在校生にも後継者となるこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　確かな規範意識を育てる道徳授業　〜共に生きる者としてのルール・モラル〜
  • Ｑ＆Ａ　法やきまりの大切さをどう伝える
  • ルールが守れないのはどうしてですか？
書誌
道徳教育 2010年9月号
著者
高田　幸男
ジャンル
道徳
本文抜粋
ルールを守りモラルを自覚することは、社会の一員として自立していくために必要である。ルールは、人が共によりよく生きていくために必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業における｢教師の出どき｣〜心を開く多彩なアプローチ〜
  • さりげなく子どもの心を開くアプローチ
  • いじめ解消に向けた道徳授業
書誌
道徳教育 2008年10月号
著者
高田　幸男
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　いじめ問題への取り組み　今日、「いじめ問題」は多くの学校が重要課題として防止・解消に努めている。現任校でも、次のような調査を定期的、継続的に実施し実態把握や啓発指導を繰り返し行っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 道徳・最新オリジナル資料 (第22回)
  • 伝統・誇り・そして未来へ
書誌
道徳教育 2008年1月号
著者
高田　幸男
ジャンル
道徳
本文抜粋
式典会場は、全校生徒や教師を含め学校に関係ある人々で満席になった。　「ただいまより、東中学校創立六十周年記念式典を開式します」。司会者による、「開式の言葉」の後、校長の挨拶、同窓会長や生徒代表の言葉と…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　規則やきまりは必要か〜守るもの、守られるもの〜
  • 「こんなきまりはいらない！」
  • 茶髪禁止
書誌
道徳教育 2006年1月号
著者
高田　幸男
ジャンル
道徳
本文抜粋
●　「茶髪禁止」　本来、このようなきまりは必要ないはずである。しかし、「きまり」がなければ茶髪は増えるのが現実である。夏休みが終わると、（茶髪が）急増する学校もあると聞く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こだわりの「道徳通信」　〜つなぎ・広げ・深める〜
  • やってはいけない「道徳通信」８の鉄則
  • ５　機械的な平等主義
書誌
道徳教育 2005年6月号
著者
高田　幸男
ジャンル
道徳
本文抜粋
機械的な平等主義　　東京都立川市立立川第四中学校　高田　幸男　　　１　「機械的な平等主義」　生徒全員が書いた道徳授業での考えや感想を、漏れなく道徳だよりに載せることがはたして「平等」と言えるだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「体験活動」をとり入れた道徳授業
  • 体験活動に関する12の質問
  • 体験活動を有効にする事前学習とは？
書誌
道徳教育 2003年8月号
著者
高田　幸男
ジャンル
道徳
本文抜粋
●体験活動を有効に　体験活動は、初めて出会うものに感動を与え、学習への興味・意欲を抱くきっかけになることは言うまでもない。総合的な学習の時間をはじめ体験をとり入れた諸活動の工夫は学習内容の幅を広げ、効…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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