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  • 特集　子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか
  • 子供の“誤認識”が多い単元と授業での対応ヒント
  • ４年の単元で多い誤認識と授業での対応ヒント
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
中野　慎也
ジャンル
理科
全100件(1～20件)
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  • 特集　子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか
  • えー，そんな風に考えるの―子供の思考びっくり例
  • 理科は自然の事象を対象に考えること
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
堀　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．科学的に不適切な子どもの考えの典型例　敢「豆電球にも＋，－がある．」　柑「真上に投げ上げたボールに働く力は運動の方向である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか
  • えー，そんな風に考えるの―子供の思考びっくり例
  • 「え！」と「え？」と感じたこと
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
中田　晋介
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか
  • えー，そんな風に考えるの―子供の思考びっくり例
  • 水の気体は見えるもの？
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
村田　耕一
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか
  • えー，そんな風に考えるの―子供の思考びっくり例
  • 三日月って，どれ？
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
築地　京子
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか
  • 著名理科人の告白？記　私もこんな風に考えていた！“子供時代の面白例”
  • ラジオの中には小人が入っている
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
上原　春男
ジャンル
理科
本文抜粋
私は，長崎県対馬市厳原町瀬というところで，1940年３月に生まれました．ここは，当時は，車の通る道路も電気もない山奥の寒村でした．私は，昭和21年４月に小学校（分校）に入学しました．同級生は３人でした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか
  • 著名理科人の告白？記　私もこんな風に考えていた！“子供時代の面白例”
  • 磁石で永久機関を！―間違った考えはより深い理解のために―
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
高橋　浩
ジャンル
理科
本文抜粋
１．磁石の「力」＝「エネルギー」？　「ああ，こいつ自分の意志で嫌がって，反発している！」「そうか，磁石は自らの意志で力を出すことが出来るのだ！」これは，私が小学生の頃，磁石にはＳ極とＮ極があり，違う極…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか
  • 著名理科人の告白？記　私もこんな風に考えていた！“子供時代の面白例”
  • 宇宙人はきっといる！
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
千葉　和義
ジャンル
理科
本文抜粋
私が小学校の低学年（昭和30～40年）であった時の話になります．そのころは，百科事典というものが“知の象徴”のように考えられていて，子どもを持つ家庭ではたいてい購入し，居間に飾られていました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか
  • “誤認識”を発見する発問と崩す証明・説明のポイント
  • 先入観での解釈から抜け出せない時
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
溝邊　和成
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　子どもの会話は，「思いこみ」という「誤認識」の宝庫．ここで，その会話の中から取り上げる「誤認識」は，「夕日は日中の太陽より大きい．」「イチゴやスイカはくだものだ．」「バッタの足は腹からも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか
  • “誤認識”を発見する発問と崩す証明・説明のポイント
  • 実験がかえって誤認識を強化する時
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
米澤　雅史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．４年「温度をかえて，かさの変化を調べよう」の単元における“誤認識”　図１のように試験管にゴム栓をしてビーカーに入れた湯の中に入れる．すると，ゴム栓がポンと音を立てて飛ぶ…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか
  • 科学史から見た“誤認識”の面白例
  • ちがって見える世界でも同じ法則がなりたっている―ミクロ世界の大発見―
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
永田　英治
ジャンル
理科
本文抜粋
アリの絵を，その姿をおもいうかべてかいてもらうと，４本足のアリをかく子どもが多い．「昆虫は６本あし」という知識を知っている人でも，胸部に４本のあし，腹部にのこり２本がついた絵をかいて，ケモノの世界から…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか
  • 科学史から見た“誤認識”の面白例
  • 本当に地球は太陽のまわりを回るのか
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
磯部　琇三
ジャンル
理科
本文抜粋
天体の動きはもっとも古くから観察されてきたものの一つである．何千年も前から夜空に星々がはりついた天球が描かれてきた．そのような宇宙全体が神の力によって創造されたと考えられた．どの古代文明においても，人…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか
  • 科学史から見た“誤認識”の面白例
  • 燃焼とは『フロギストン』が放出される現象だ
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
澤田　富雄
ジャンル
理科
本文抜粋
マッチで紙に火をつける．炎がめらめらと立ち上る．紙から炎と熱が出てくるように見える．誰もが見たことのある光景だろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 音
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
中野　慎也
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　「音」自体を定義するのは難しい．音は目に見えないし，触る事もできない．国語的な意味で言えば，「『音』とは，物体が振動し，その振動が空気などの媒体を振動させ，鼓膜に伝え，認識される物」といったこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 読解力を鍛える理科テスト問題づくり (第10回)
  • 小学校／対照実験の意味を考える
書誌
楽しい理科授業 2007年1月号
著者
中野　慎也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．実験の「目的」と「意味」　文部科学省のHPで，「「読解力」向上に関する指導資料　PISA調査（読解力）の結果を踏まえた指導の改善」というページがある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教員養成＝制度の改革よりもまずプログラムの充実を
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
磯﨑　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　平成21年夏の政権交代により文部行政（政策）の在り方も変わることとなり，教師教育に関しては，教員免許更新制度等についての今後の在り方，教員養成課程の６年制，などの検討がなされることとなっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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