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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • 発展学習の提言をどう生かす？論点整理と私の対応策
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
全100件(1〜20件)
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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • 理科を廻る議論―今，何が大事か？―と問われたら
  • 女の子にも好かれる理科に！
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
進路選択を考えている生徒の立場で考えてみると，その後に道があるかどうかは大切な視点である．いくら興味・関心があってもその先が狭いと，その選択者は減るだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • 理科を廻る議論―今，何が大事か？―と問われたら
  • 体験不足を補う授業システムが未確立
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • 理科を廻る議論―今，何が大事か？―と問われたら
  • 学力低下の根元を見極めるべきだ
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
新川　莊六
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • 理科を廻る議論―今，何が大事か？―と問われたら
  • 学習指導要領からの脱却と自立！
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
三上　周治
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • 理科ギライが増えている？論点整理と私の対応策
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
松森　靖夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．理科ギライの子どもの実数の推定　まず，理科ギライ（理科に関する学習や指導に対して，逃避しようとしたり，消極的な態度をとろうとしたりする，子どもの心的かつ行動的な傾向１））に陥った子どもの実数につい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • 指導要領の内容配列はおかしい？論点整理と私の対応策
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
大野　栄三
ジャンル
理科
本文抜粋
〇教科内容の厳選が問題の源泉　現在の指導要領に規定されている教育内容や，それにもとづいて検定された教科書の内容ついては，これまでにも多くの問題が議論されている（１…
対象
小学4，5年／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • 観察・実験は子供の関心にあっている？論点整理と私の対応策
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
後藤　道夫
ジャンル
理科
本文抜粋
現在，私は生まれてから10年間を過ごした，故郷の長野県飯田市において，教育委員会と共に，飯田市と下伊那郡の小・中学校約50校を対象に，月曜日から金曜日までは「巡回科学実験教室」を行い，週末の土曜日と日…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • 日常生活に結びつける指導をどう生かす？論点整理と私の対応策
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
片平　克弘
ジャンル
理科
本文抜粋
理科教師にとって，日常生活と指導を結びつけることは永続的な課題であろう．ここでは，一見して自明なこととされるこの課題に対して，敢日常生活を踏まえた授業の構想，柑科学概念の獲得過程，桓学習に使用する用語…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • 選択学習の設定をどう生かす？論点整理と私の対応策
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
福岡　敏行
ジャンル
理科
本文抜粋
改訂された学習指導要領により，各学校では，多様な学習活動が展開されている．中でも，いろいろな工夫をこらした選択学習が多く見られる．しかし，一方では，問題点や苦労話も聞かれる．そこで，本稿では，選択学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • “総合”とのすみわけ・関連付けをどう考える？論点整理と私の対応策
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
小川　正賢
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　理科学習と総合的学習とのすみわけ・関連付けをどう考えるかというテーマを与えられた．まずは正統的に考えてみよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • 絶対評価の導入効果？論点整理と私の対応策
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
堀　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．絶対評価の導入をめぐって　近年，絶対評価をめぐってさまざまな議論がある．たとえば，「絶対評価　揺れる現場」（2002年７月14日朝日新聞朝刊），「生徒の評価方法が相対評価から絶対評価へと変わった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • インターネットの導入効果？論点整理と私の対応策
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
越桐　國雄
ジャンル
理科
本文抜粋
■情報化の進展と学習指導要領　2002年３月，国内のほぼすべての学校がインターネットに接続された[1]．2005年には，全国のすべての教室をインターネットに接続し，どの授業においてもコンピュータやネッ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • 少人数指導の導入効果？論点整理と私の対応策
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
秦　明徳
ジャンル
理科
本文抜粋
１．少人数指導のねらいと背景　中央教育審議会答申「21世紀を展望したわが国の教育のあり方について」（平成８年７月）において，個に応じ，個性を生かす教育の進展を図る視点から「個に応じた教育をこれまで以上…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • 学力調査をどう考える？論点整理と私の対応策
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
本稿では学力に関わる最近のいくつかの調査から，理科に関するものを抽出し，これからの実践にとって示唆しうる事柄を提起してみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • スーパーサイエンス校の役割は？論点整理と私の対応策
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
田代　英俊
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　平成14年度より文部科学省が，科学技術，理科・数学教育を重点的に行なう学校をスーパーサイエンスハイスクール（SSH）として指定した．これは，指定を受けた高校が，理科・数学に重点を置いた，学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜児童生徒諸君！　ちょっと先輩に続け！＞科学オリンピックをめざす勉強術
  • のめり込んで実験しよう，勉強しよう！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
本文抜粋
１．2010年，東京で国際化学オリンピック　国際科学オリンピックには，数学，化学，生物学，物理，情報などがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　理系の言語力・表現力を鍛えるヒント
  • コピーOK　理系作文のフォーマットと添削指導の実例
  • 実験レポートづくりのフォーマットと添削指導
書誌
楽しい理科授業 2008年11月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
本文抜粋
１．実験レポートのフォーマット　下は，中学１年「気体」の学習の際，レポートの書き方として生徒に配布したものを一部改変したものである．夏休みなどの自由研究レポートもこの書式である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • 科学的リテラシーを育てる　PISA型テキストの開発
  • PISA型「地球システム」テキストの開発
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
本文抜粋
１．公開問題より　PISA調査の公開されている問題に，地球システム（環境，生態系など）に関連する問題が，いくつかある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　理科改定の方向と08年度の研究課題
  • 大きく変わる　授業へのスタンバイ：準備ヒント
  • 自然体験の重視→授業をどう変えるか
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
本文抜粋
１．増えた時間を自然体験へ　理科の授業時数が，33％増加する．大変嬉しいことだ．今の授業時間数では，観察実験を十分やろうとしても，時間が不足している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 往復書簡で迫る！これだけは指導したい“自然観・科学観”とは
  • どんな“エネルギー観”を育てるか
  • 復信
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
本文抜粋
復信　１．体験を通してエネルギー概念を育てる　ペットボトルロケットや手回し発電機などの他，ゴム動力やバネなどを用いた実験やもの作りでエネルギー概念を形成させようとする佐々木先生のご意見，もっともな提案…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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