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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • 授業のユニバーサルデザインのスペシャリスト直伝！　すべての子の思考を活性化させる発問の技
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
伊藤　幹哲
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • １　生徒の思考をゆさぶる問題づくりの手法
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
相馬　一彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ なぜ「思考をゆさぶる」のか　特集テーマの「生徒の思考をゆさぶる」ということは，数学の授業で大事にしたいことである。それは，思考がゆさぶられることによって，生徒が「考えようとする」，そして「考え続け…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • ２　生徒の思考をゆさぶる発問のスキル
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
環　修
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「授業が変われば，生徒が変わる」と，授業改善の必要性は以前から言われているにもかかわらず，中学校の数学授業はなかなか変わらない。全国学力・学習状況調査の結果から，活用問題にかかわる思考力や表現力に課題…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • 授業分析のスペシャリスト直伝！　生徒の思考をゆさぶる発問の条件
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
大西　貞憲
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 生徒の思考をゆさぶる発問とは　私は，発問とは「（教師が意図する）生徒の思考や活動を促す」もの，生徒の思考をゆさぶる発問とは「生徒の考えが正解であれ間違いであれ，収束しつつある，思考が止まっている状…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • ３　生徒の思考をゆさぶるとっておきの良問大集合
  • １年／数と式領域
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
熊倉　啓之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ ＋，－を入れて式をつくろう（正の数・負の数）　　１　２　３　４　５＝A　(1)□に＋，－のいずれかを入れて，Ａ＝－１となる式をつくってみよう…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • ３　生徒の思考をゆさぶるとっておきの良問大集合
  • １年／関数領域
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
加藤　好章
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 比例と反比例の利用（比例と反比例）　半径がrで，周の長さが?の円について，半径を２倍，３倍，…にすると，周の長さはどのように変化しますか…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • ３　生徒の思考をゆさぶるとっておきの良問大集合
  • １年／図形領域
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
日方　和光
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 江戸のパズル「裁ち合わせ」（平面図形）　縦の長さが16㎝の長方形を，下の図のように階段状にハサミで切って２つの断片に分け，それを並べかえて正方形をつくりたい…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • ３　生徒の思考をゆさぶるとっておきの良問大集合
  • １年／資料の活用領域
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
青山　和裕
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 足が遅い方がお金持ちになれる？（資料の散らばりと代表値）　次のグラフは，名古屋市内で働いているサラリーマン60人を対象に，50ｍ走の記録と年収について調べた結果をまとめたものです…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • ３　生徒の思考をゆさぶるとっておきの良問大集合
  • １年／資料の活用領域
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
増島　髙敬
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ プロ野球選手の平均年俸（資料の散らばりと代表値）　「平均」というと「みんなが大体それくらい」と錯覚しがちですが，本当にそうでしょうか…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • 算数のスペシャリスト直伝！　子どもの思考をゆさぶる発問の技
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
宮本　博規
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 発問は授業の良し悪しを左右する決め手　若いころ，「あらゆる授業の準備は発問・指示に集約される」と先輩教師から指導を受け，発問づくりに情熱を注いだ日々が最近授業をするごとに甦ってくる。受身だった子ど…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • ３　生徒の思考をゆさぶるとっておきの良問大集合
  • ２年／数と式領域
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
山崎　浩二
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 「ひろげて」楽しむ（式の計算）　３桁の自然数をAとする。Aの各桁の数を入れ替えてできる数をBとするとき，AとBの差はどんな数になるだろうか…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • ３　生徒の思考をゆさぶるとっておきの良問大集合
  • ２年／関数領域
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
久永　克己
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 直線の式の求め方（一次関数）　ア　右の直線の式を求めなさい。　イ　－２―３のマイナスは，分子に付…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • ３　生徒の思考をゆさぶるとっておきの良問大集合
  • ２年／図形領域
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
上宗　和秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 星形五角形の内角の和（図形の調べ方）　右の図で∠a＋∠b＋∠c＋∠d＋∠e　の角度を求めましょう…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • 社会のスペシャリスト直伝！　生徒の思考をゆさぶる発問の技
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
土井　謙次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ ゆさぶりとは？　本誌ですでに語りつくされているとは思うが，「ゆさぶり」について私なりに確認しておきたい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • ３　生徒の思考をゆさぶるとっておきの良問大集合
  • ３年／数と式領域
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
石田　唯之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ √２＋√３＝√５？（平方根）　次の計算は正しいですか。誤りがあれば，その理由を説明しなさい
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • ３　生徒の思考をゆさぶるとっておきの良問大集合
  • ３年／関数領域
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
谷地元　直樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業では，課題を明らかにし，その解決に向けて生徒が主体的に取り組むことが必須である。しかし，自然と課題が見いだされたり，生徒が自分だけで新たな知識や技能を身に付けたりするのは難しいことから，教師の適切…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • ３　生徒の思考をゆさぶるとっておきの良問大集合
  • ３年／図形領域
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
五十嵐　淳
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 三角形の角の二等分線と比（相似な図形）　導入課題　右に２つの三角形があります。　∠A，∠Dの二等分線を作図し…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • １　自己調整学習の３つの段階と要素
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
白杉　亮
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「自己調整学習」とは　「自己調整学習」の理論は、『自ら学ぶ』過程を明らかにしたものです。学習者が「目標」に向かって努力する際、スムースに到達できないことは多いでしょう。そんなとき、なぜうまくいった…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ２　日常の授業でできる　自己調整する力を高める指導の工夫
  • 予見段階　学習の見通しをもつ
  • 自律的動機づけを高める工夫
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
友田　真
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　自己決定する場面を設定する　自己決定の程度（自律性）によって動機づけを捉えたのが、「自律的動機づけ」「他律的動機づけ」です。「自律的動機づけ」について櫻井（2024）は、「ある行動を自己決定のうえ…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ２　日常の授業でできる　自己調整する力を高める指導の工夫
  • 予見段階　学習の見通しをもつ
  • 興味・関心を引き出す課題提示の工夫
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
峰野　宏祐
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　課題の文脈を共有して興味・関心を引き出す　数学は抽象化を重ねていく学問ですから、ややもすると「なぜそれを考えているのか」がわからない状態になってしまいます（関心を示せない状態）。そういった中で生徒…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ２　日常の授業でできる　自己調整する力を高める指導の工夫
  • 予見段階　学習の見通しをもつ
  • 自ら学習のめあてや見通しをもてるようにする工夫
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
藤井　秀行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　授業準備は単元をまとめて計画する　生徒に学習の見通しをもたせるためには、まずは私たち教師が見通しのある授業準備をする必要があります。板書計画やワークシートなど、前日に明日の授業準備をしていたら自分…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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