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  • 特集　これからの数学教育～移行期の授業案～
  • Ｈ21年度に追加される内容（第１学年）を中心に
  • 円柱・円錐・球の体積
書誌
数学教育 2009年2月号
著者
川上　公一
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　これからの数学教育～移行期の授業案～
  • 提言・これからの数学教育と移行措置
  • 新学習指導要領の特色と求められる対応
書誌
数学教育 2009年2月号
著者
永田　潤一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．はじめに　昨年配付された新しい学習指導要領を手にするとき，こんなふうに考えていないだろうか…「この学習指導要領で授業をするのは平成24年度からだというから，まだまだ先のこと」，「取りあえず，４月か…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　これからの数学教育～移行期の授業案～
  • Ｈ21年度に追加される内容（第１学年）を中心に
  • 数の集合と四則計算の可能性
書誌
数学教育 2009年2月号
著者
内田　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　新学習指導要領の内容項目との関連及び指導の強調点　新学習指導要領の第１学年「Ａ数と式」において，桔のイで「小学校で学習した数の四則計算と関連付けて，正の数と負の数の四則計算の意味を理解すること…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　これからの数学教育～移行期の授業案～
  • Ｈ21年度に追加される内容（第１学年）を中心に
  • 不等式を用いた表現
書誌
数学教育 2009年2月号
著者
漢野　有美子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　数量の間の関係には相等関係になっている場合だけでなく，大小関係になっている場合がある。『中学校学習指導要領』（平成20年３月）では，第１学年の内容の「Ａ　数と式　柑エ　数量の関係や法則な…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　これからの数学教育～移行期の授業案～
  • Ｈ21年度に追加される内容（第１学年）を中心に
  • 簡単な比例式を解く
書誌
数学教育 2009年2月号
著者
藤本　禎男
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　比例式が新しく追加された背景　平成20年１月，中央教育審議会から出された「答申」において，　「①　社会の変化や科学技術の進歩等に伴い，社会的な自立等の観点から子どもたちに指導することが必要な知識…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　これからの数学教育～移行期の授業案～
  • Ｈ21年度に追加される内容（第１学年）を中心に
  • 平行移動，対称移動及び回転移動
書誌
数学教育 2009年2月号
著者
佃　拓生
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　二つの図形の関係としてとらえ直す　図形の移動は，小学校低学年から「ずらす」，「まわす」，「裏返す」等の操作として学習する。前回の改訂で中学校の内容からは削除されたが，操作としては教科書でも扱いが残…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　これからの数学教育～移行期の授業案～
  • Ｈ21年度に追加される内容（第１学年）を中心に
  • 投影図
書誌
数学教育 2009年2月号
著者
長谷川　京子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　新学習指導要領の第１学年の内容「Ｂ図形」柑「観察，操作や実験などの活動を通して，空間図形についての理解を深めるとともに，図形の計量についての能力を伸ばす。」のイで「空間図形を直線や平面図…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　これからの数学教育～移行期の授業案～
  • Ｈ21年度に追加される内容（第１学年）を中心に
  • 関数関係の意味
書誌
数学教育 2009年2月号
著者
大内　保広
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　今回の改訂により第２学年から「関数関係の意味」の内容が移行され，第１学年で関数関係や関数について指導するようになった。学習指導要領解説１）には，「小学校算数科で学習した比例，反比例を関数…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　これからの数学教育～移行期の授業案～
  • Ｈ21年度に追加される内容（第１学年）を中心に
  • 資料の活用
書誌
数学教育 2009年2月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　移行期の指導で意識したい点　新学習指導要領における小学校の統計的な内容は，中学校と同様に充実され，各学年で指導することになっている。特に，第６学年の「度数分布を表す表やグラフ」は，中学校第１学年の…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　これからの数学教育～移行期の授業案～
  • 新学習指導要領の特色を生かした授業への転換
  • 学び直しの機会を設定する
  • 「数と式」領域
書誌
数学教育 2009年2月号
著者
板垣　章子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「数と式」領域は，学年進行とともに数の概念，文字式，方程式等の必要性と意味，計算や活用について学習が漸次高まるように構成されている。学習の時期は学年の前半であり，本領域の内容が後半の他領…
対象
中学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　これからの数学教育～移行期の授業案～
  • 新学習指導要領の特色を生かした授業への転換
  • 学び直しの機会を設定する
  • 「図形」領域
書誌
数学教育 2009年2月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　学び直す機会を設定しようと考えたとき，どの場面が頭に浮かんでくるでしょう。例えば，生徒がよくつまずく場面や理解が不十分であった場面，どうしても定着してほしい知識・技能に関する場面などが第…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　これからの数学教育～移行期の授業案～
  • 新学習指導要領の特色を生かした授業への転換
  • 学び直しの機会を設定する
  • 「数量関係」領域
書誌
数学教育 2009年2月号
著者
立花　正男
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本稿においては，第３学年の「Ｃ関数」の領域における変域の学習の場面で，第２学年で学習した変域について学び直しの機会を設定し，変域の考え方のとらえ直しをした事例を紹介する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　これからの数学教育～移行期の授業案～
  • 新学習指導要領の特色を生かした授業への転換
  • 数学的活動の指導を充実する
  • １年　文字式を用いて表したり，読み取ったりして多様な考えを伝え合う（「数と式」領域）
書誌
数学教育 2009年2月号
著者
高橋　資明
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数学的活動を充実させる意義について　日常の授業において，単に解き方が分かるだけでなく，根拠を明らかにして筋道を立てて考えたり，言葉や式，図，表などを用いて自分の考えを分かりやすく説明したり，互いの…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　これからの数学教育～移行期の授業案～
  • 新学習指導要領の特色を生かした授業への転換
  • 数学的活動の指導を充実する
  • １年　手で探って，立体の仲間分けをしよう（「図形」領域）
書誌
数学教育 2009年2月号
著者
林　正彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　立体について，小学校では観察・操作や実験を通して基礎的なことを学んでいる。中学校では，さらに観察・操作や実験などを通して直観的な見方や考え方で図形の性質や構成について理解を深めることを目…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　これからの数学教育～移行期の授業案～
  • 新学習指導要領の特色を生かした授業への転換
  • 数学的活動の指導を充実する
  • １年　数学的活動を取り入れた比例と反比例の指導（「数量関係」領域）
書誌
数学教育 2009年2月号
著者
宇陀　定司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数量関係の指導における数学的活動　『中学校学習指導要領解説　数学編』では，数学的活動を，生徒が目的意識をもって主体的に取り組む数学にかかわりのある様々な営みとしている。関数学習の基盤となる１年の「…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　数学教師なら必ず身につけたい「問題提示」の技術22
  • 数学教師なら必ず身につけたい「問題提示」の技術22
  • 17　オープンエンドにする
書誌
数学教育 2018年9月号
著者
川上　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　条件をゆるめ，様々な意見を出させる　２　既習の知識や見方・考え方を働かせて考えさせる　　1970年代に，島田茂らが，算数数学授業改善の方策として，正答が幾通りも可能になるよう条件付けされた問題を解…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • １　アプローチ別　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ④「発問・指名」からのアプローチ
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
川上　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
確かな学力の向上を図るためには，支え合い，高め合う集団をつくるとともに，落ち着いた雰囲気の中で学習に集中することができる環境をつくることが必要です。そのためには，学びの基盤となる学習意欲を引き出さなけ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　生徒の思考を活性化する学習活動の工夫とアイデア
  • ６　考えることをあきらめさせない！　数学が苦手な生徒に配慮した学習活動の工夫とアイデア
書誌
数学教育 2015年10月号
著者
川上　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 自分なりの意思表示ができる機会をつくる　教室は自由に自分の意見が発言できる場でありたいものです。その発言が正しくても，間違っていてもよいのです。かえって間違えている方が，議論の起点となり，授業が広…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　明日の授業がちょっと変わる指導の小ワザ30
  • ８　机間指導の小ワザ
  • ①机間指導で生徒の思考を全体で共有する
書誌
数学教育 2015年2月号
著者
川上　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業の流れの中での机間指導でなければなりません。かつて机間指導を机間巡視と言っていました。「見て回る」だけではなく，「生徒一人ひとりを大切にして個別指導をする」ことに重点を置くという意味なのでしょう…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • １　これだけは譲れない！　授業の組み立て方，流し方―私のこだわりポイント
  • 本時のめあてを明確に
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
川上　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
指導者に１時間の授業のねらいがあるように，学習者にも１時間のめあてが必要です。矢掛中学校では「本時のめあて」と書いたマグネットシートがすべての教室にあります。まず，これを黒板に掲示し，その横に「何を…
対象
中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　効果抜群！　中１ギャップ予防プログラム
  • 〔提言〕数学科における「中１ギャップ」を撃退する
書誌
数学教育 2013年3月号
著者
川上　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
小学校から中学校に入った段階で，授業や生活の変化になじめなくなったり，不登校になってしまったりする「中１ギャップ」が拡大し，問題化している。教科の中では，算数から名前が変わる数学で中１ギャップを引き起…
対象
中学校
種別
特集
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