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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　数学ノートの記録・整理
  • パソコンを活用した授業でのワークシート・ノートの記録・整理
書誌
数学教育 2000年8月号
著者
杉本　竜之
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　数学ノートの記録・整理
  • 生徒の思考力を高める数学ノート
書誌
数学教育 2000年8月号
著者
服部　勝憲
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「まじめにノートするのはいいんだが，授業の進度とずれてしまっている。何分か前に取り上げたことを一生懸命にノートしているものだから，今やっていることがわからなくなる。」，「赤や黄色のチョー…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　数学ノートの記録・整理
  • 学習塾では数学ノートを，どう書かせているか
書誌
数学教育 2000年8月号
著者
斎山　勝政
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
数学の面白さは，不規則に見える事象や身近な図形から規則性や合理性を「発見する」ことにある。しかし同時に，その規則性や合理性にせまる学習の過程は，知識が互いに関連性をもちながら整理され，より包括的な知識…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　数学ノートの記録・整理
  • この単元：ノートの記録・整理のアイデア
  • １年　「文字式」の授業で
  • 『頭の中』をかいてみよう！
書誌
数学教育 2000年8月号
著者
宮内　博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　３x－x＝３とちがうの？　山間の小さな学校，今年は１・２年生の授業を担当させてもらっている。２年生の最初の授業，期間巡視中Ｈさんが「３x－x＝３とちがうの？」と聞いてきた。ずっとそう思っていて，「…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　数学ノートの記録・整理
  • この単元：ノートの記録・整理のアイデア
  • １年　「平面図形，空間図形」の授業で
  • 板書の工夫とノート指導
書誌
数学教育 2000年8月号
著者
牛場　正則
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「情報化社会が一層進めば，ノートの必要性はなくなるか」と質問すれば，たいていの教師は「No」と答えるであろう。それは，ノートにはコンピュータなどでは代用できない意義があるからである…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　数学ノートの記録・整理
  • この単元：ノートの記録・整理のアイデア
  • １年　「座標」の授業で
  • 表現力の育成を目指したノートの記録，整理
書誌
数学教育 2000年8月号
著者
上村　康人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　記録についての考え方　私は，授業記録の意義（考え方）について，次のようにおさえている。　　①その授業内容自体の記録や整理をする…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　数学ノートの記録・整理
  • この単元：ノートの記録・整理のアイデア
  • ２年　「連立方程式」の授業で
  • 連立方程式の解と解き方
書誌
数学教育 2000年8月号
著者
岡田　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　本校では，全クラスにおいて習熟度別のＴ．Ｔ（ティームティーチング）で授業を行っている。習熟度別による指導を始める前は，習熟度の高い生徒がいなくなる分，他の生徒の参考となるような発言はあま…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　数学ノートの記録・整理
  • この単元：ノートの記録・整理のアイデア
  • ２年　「合同」の授業で
  • 思考を振り返られるノートの記録
書誌
数学教育 2000年8月号
著者
加々美　勝久
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　ノートをとる目的は，その教材や単元に対する数学的な内容を子どもが知識として定着させるとともに，それを指導する教師の思いが伝わるものでありたい。それゆえ，振り返って見直したときに，授業が再…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　数学ノートの記録・整理
  • この単元：ノートの記録・整理のアイデア
  • ２年　「一次関数」の授業で
  • 表を書いて考えよう！
書誌
数学教育 2000年8月号
著者
橋爪　昭男
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　ルーズリーフ　私はノートの代わりにルーズリーフ（Ｂ５版・２６穴）を使わせている。その利点として…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　数学ノートの記録・整理
  • この単元：ノートの記録・整理のアイデア
  • ３年　「因数分解」の授業に限らず
  • 記録的なノート作成の面白さ
書誌
数学教育 2000年8月号
著者
傍士　輝彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　ノートの記録・整理（以下，ノート作成）のアイデアは各人で異なり，絶対的に最もよい方法を見いだすことは困難であろう。そこで，ここでは筆者の実践を「ノート作成指導の一例」という意味で紹介する…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　数学ノートの記録・整理
  • この単元：ノートの記録・整理のアイデア
  • ３年　「三平方の定理」の授業で
  • 方眼紙と無地のノートで
書誌
数学教育 2000年8月号
著者
藤井　裕
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　ノート指導の大切さ　中学校では，小学校ほどノート指導というものが行われない。私もつい学習内容ばかりに注意を払い，ノートのとり方などは生徒任せになっていることが多かった。そして生徒の実態はと言うと…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　数学ノートの記録・整理
  • この単元：ノートの記録・整理のアイデア
  • ３年　「y＝ax2」の授業で
  • 学びの履歴を残し，生かす
書誌
数学教育 2000年8月号
著者
川野　信一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　ノート指導を振り返ってみると，生徒に何を整理させているのかと思うことがある。生徒がつくっているノートを見直してみると，教師や生徒の板書を丸写ししたノート，教師が話したポイントをまとめてい…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　数学ノートの記録・整理
  • 実験・観察・操作をしたときのワークシートについて
書誌
数学教育 2000年8月号
著者
八槇　直幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　実験・観察・操作のためのワークシートについて　実験・観察・操作の目的は，これらの活動を通して，数学的な概念や原理・法則に気づかせたり，あるいは理解を深めさせたりすることであろう。そこで，考えておか…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　数学ノートの記録・整理
  • 生徒とのコミュニケーションの「場」とする数学ノート
書誌
数学教育 2000年8月号
著者
堀江　千代子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　世界に１つしかない１２冊のノート　「Ａさん，中１・２のノート見せてくれない？」「ハーイ，お宅に届けます」こんなやりとりがあって，今，私の机の上に載せられた１２冊のノート。「これは私の宝物ですから必…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　数学ノートの記録・整理
  • 活用したい「授業記録ノート」―クラスで１冊の数学ノート
書誌
数学教育 2000年8月号
著者
谷地元　直樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　毎回の授業で欠かせないもの，それが教科書とノートであろう。多くの先生方は，おそらくこの２つを数学の授業には欠かせないものと考えながら日々授業を行っているのではないか。しかし，これらはあく…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • １　自己調整学習の３つの段階と要素
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
白杉　亮
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「自己調整学習」とは　「自己調整学習」の理論は、『自ら学ぶ』過程を明らかにしたものです。学習者が「目標」に向かって努力する際、スムースに到達できないことは多いでしょう。そんなとき、なぜうまくいった…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ２　日常の授業でできる　自己調整する力を高める指導の工夫
  • 予見段階　学習の見通しをもつ
  • 自律的動機づけを高める工夫
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
友田　真
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　自己決定する場面を設定する　自己決定の程度（自律性）によって動機づけを捉えたのが、「自律的動機づけ」「他律的動機づけ」です。「自律的動機づけ」について櫻井（2024）は、「ある行動を自己決定のうえ…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ２　日常の授業でできる　自己調整する力を高める指導の工夫
  • 予見段階　学習の見通しをもつ
  • 興味・関心を引き出す課題提示の工夫
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
峰野　宏祐
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　課題の文脈を共有して興味・関心を引き出す　数学は抽象化を重ねていく学問ですから、ややもすると「なぜそれを考えているのか」がわからない状態になってしまいます（関心を示せない状態）。そういった中で生徒…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ２　日常の授業でできる　自己調整する力を高める指導の工夫
  • 予見段階　学習の見通しをもつ
  • 自ら学習のめあてや見通しをもてるようにする工夫
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
藤井　秀行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　授業準備は単元をまとめて計画する　生徒に学習の見通しをもたせるためには、まずは私たち教師が見通しのある授業準備をする必要があります。板書計画やワークシートなど、前日に明日の授業準備をしていたら自分…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ２　日常の授業でできる　自己調整する力を高める指導の工夫
  • 遂行段階　学習を実行する
  • 学習状況をメタ認知できるようにするノート指導の工夫
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
吉野　巌
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　メタ認知を直接指導する　小学校高学年での実践ですが、吉野・島貫（2012；2015他）は、メタ認知を児童に直接教えて意識させること（メタ認知の意識づけ）、算数の問題をメタ認知的思考をしながら解くこ…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ２　日常の授業でできる　自己調整する力を高める指導の工夫
  • 遂行段階　学習を実行する
  • 自力解決で手が止まってしまう生徒への支援の工夫
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
新城　喬之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本時のめあてや問いが明確になると、解決方法や答えの見通しをもつために、生徒は既習の知識や経験、考え方などを想起しながら、ノートに図や式などで表現したり、あるいは友達と対話したりしながら、自らの思考を整…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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