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この記事に関連する記事の検索結果
  • 新分析批評入門
  • すぐれた理論とすぐれた授業方法が出会ったとき
書誌
向山型国語教え方教室 2007年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 新分析批評入門
  • 「春」の授業の衝撃から出発する
書誌
向山型国語教え方教室 2008年2月号
著者
内村　博幸
ジャンル
国語
本文抜粋
63　けると，子どもたちは次々に書く。　・おもり　・かたまり　・つり　・重い　・水族館　・黒　・とける　・暗い　・金属…
対象
小学校／中学校
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  • 新分析批評入門
  • さあ，始めよう分析批評の授業を
書誌
向山型国語教え方教室 2007年8月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
向山氏の分析批評の授業報告は，国語の授　業に変革を迫り続けた。迫ったのではない。　迫り続けたのである…
対象
小学校／中学校
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  • 新分析批評入門
  • 「おおきなかぶ」で中心人物を考える
書誌
向山型国語教え方教室 2007年6月号
著者
太田　聡美
ジャンル
国語
本文抜粋
63　ところが，教科書には中心人物を特定しに　くい話がいくつか登場する。　「おおきなかぶ」「やまなし」「ごんぎつね…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新分析批評入門
  • 「対比」を教える授業・「対比」を使った授業
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
浜上　薫
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏は，「分析批評の授業内容四つの特徴」を提案された。（本誌30号，巻頭論文「新分析批評入門（１…
対象
小学校／中学校
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  • 巻頭論文
  • 向山氏の国語実践群をトレースすることで見えてくるものがある。原実践を忠実に学び、別の教材で応用してみることが効果的である
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　向山氏のトレース　私の国語の授業のほとんどは、向山洋一氏の実践と、ＴＯＳＳで学んだ実践を模倣することで成り立っていた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ちょこっと分析批評―“このパーツ”で国語をカジュアル化 (第7回)
  • 三十年前の詩の授業に対する向山氏の代案
  • 「春」坂本遼　その２
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
前号で示した「春」の詩の授業プランを書いたのは大森修氏である。　大森氏の発問は具体的であり、答えが確定でき、意見が分かれ、討論になる…
対象
小学校／中学校
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  • 巻頭論文
  • 発達障がいの子どもたちはなぜそれが苦手なのか。原因を推定し、それに応じた方略で指導を試みることが大切である
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字を覚えるのが苦手な子　発達障がいの子どもたちの中には漢字を覚えるのが苦手な子がいると言われている…
対象
小学校／中学校
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  • ちょこっと分析批評―“このパーツ”で国語をカジュアル化 (第6回)
  • 三十年前の詩の授業に対する向山氏の代案
  • 「春」坂本遼
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　次の詩がある。　　春　坂本　遼　　おかんはたった一人　峠田のてっぺんでくわにもたれ　大きな空に…
対象
小学校／中学校
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  • 編集室の公論・異論　私の周辺・気になる“この話題” (第2回)
  • テーマ：次期指導要領への要望
  • 形式的な指導に堕落した現場～次期指導要領では形式を押し付けない配慮を～
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
形式的な指導に堕ち果てた管理職・指導主事の目を覆う実態　都教委が学校を訪問する直前、都内の複数の学校では、管理職が次のことを要求するという…
対象
小学校／中学校
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  • ちょこっと分析批評―“このパーツ”で国語をカジュアル化 (第5回)
  • 豆太は勇気のある子どもか「話者と視点」から考える授業展開の例
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　あるクラスで「モチモチの木」の研究授業を見た。討論のテーマは次である。　　豆太はおくびょうか
対象
小学校／中学校
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  • 編集室の公論・異論　私の周辺・気になる“この話題” (第1回)
  • テーマ：学力テスト
  • 学力テストの練習は反則なのか～静岡県躍進！　秋田県連続一位の秘密～
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　過去問練習は反則か　国語Ａで昨年度最下位だった静岡県が二十七位に躍進した。　静岡県の先生方に聞いてみた…
対象
小学校／中学校
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  • ちょこっと分析批評―“このパーツ”で国語をカジュアル化 (第4回)
  • 日本語には主語がない。主語を省略して読んでみよう
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　　吾輩は猫である。名前はまだない。　どこで生まれたかとんと見当がつかぬ。何でも薄暗いじめじめした所でニャーニャー泣いていた事だけは記憶している…
対象
小学校／中学校
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  • ちょこっと分析批評―“このパーツ”で国語をカジュアル化 (第3回)
  • いつ、どこで、だれが、……「設定」を確認するだけで物語がくっきりする
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　『うみの水はなぜしょっぱい』は次のように始まる。　　むかし、うみの　そばに、あにと　おとうとが　となりどうしで　すんで おったと…
対象
小学校／中学校
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  • 巻頭論文
  • 「単元を貫く言語活動のすべてが分かる！」を読んで
書誌
向山型国語教え方教室 2014年6月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「単元を貫く言語活動のすべてが分かる！」という本を読んだ。　　『小学校国語科　授業＆評価パーフェクトガイド』（水戸部修治著　明治図書…
対象
小学校／中学校
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  • ちょこっと分析批評―“このパーツ”で国語をカジュアル化 (第2回)
  • どっちが主人公なの？「中心人物」の分析
書誌
向山型国語教え方教室 2014年6月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　　「大造じいさん」と「残雪」　主人公はどちら？　　「登場人物」の次は「主人公（中心人物）」である。「中心人物」と「主人公」とを区別して考えることもあるようだが、話がややこしいのでここでは区別しない…
対象
小学校／中学校
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  • ちょこっと分析批評―“このパーツ”で国語をカジュアル化 (第1回)
  • 分析批評はじめの第一歩「登場人物」ってなあに
書誌
向山型国語教え方教室 2014年4月号
著者
谷　和樹
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国語
本文抜粋
一　分析批評のパーツで、一番簡単そうに思えるのが「登場人物の検討」である。　簡単そうなのだけれど、面白い…
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小学校／中学校
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  • 谷和樹の「本気で学ぶ国語学」 (第12回)
  • ＴＯＳＳメモを活用した知的生産技術の実例「授業づくり」にＴＯＳＳメモをどう活用するか②
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
谷　和樹
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国語
本文抜粋
一　　①一枚一件でＴＯＳＳメモに情報を集める。　②母艦となるＡ４のＴＯＳＳノート上で視覚的に並べかえてみる…
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小学校／中学校
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  • 谷和樹の「本気で学ぶ国語学」 (第11回)
  • ＴＯＳＳメモを活用した知的生産技術の実例　「授業づくり」にＴＯＳＳメモをどう活用するか
書誌
向山型国語教え方教室 2013年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　時間がなかった。　授業日までは一週間を切っている。　授業の条件は次の二つ。　　①「観光・まちづくり教育」に関する授業であること…
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小学校／中学校
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  • 巻頭論文
  • 「問いに正対する」ことを個別評定で指導する
書誌
向山型国語教え方教室 2013年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学力テスト攻略の最大のポイントは次である。　　問いに正対させること。　　問いに正対させるとは、例えば次のようなことである…
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小学校／中学校
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  • 谷和樹の「本気で学ぶ国語学」 (第10回)
  • 作文指導やスピーチ指導でも効果を発揮する。「ＴＯＳＳメモ」と「ＴＯＳＳノート」を使いこなそう（その２）
書誌
向山型国語教え方教室 2013年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ＴＯＳＳサークルの勉強会で、子どもたちにスピーチをさせる報告があった。　スピーチのテーマは「夏休みにやりたいこと」である。いい報告だった。いい報告だったが、サークルでは常に代案を考える…
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