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  • 特集　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • ４　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • 中学校
  • 地理的分野【世界の様々な地域（南アメリカ州）】経済発展と環境保全を両立するために，どのような取組をする必要がある？
書誌
社会科教育 2023年6月号
著者
齋藤　純
ジャンル
社会
全100件(21〜40件)
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  • 特集　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • ４　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • 中学校
  • 公民的分野【私たちと経済】持続可能な財政と福祉をクラゲと蝶で考えよう
書誌
社会科教育 2023年6月号
著者
中野　英水
ジャンル
社会
本文抜粋
１　授業のねらいと概要　この授業案は，中学校社会科公民的分野の大項目Ｂ「私たちと経済」の中項目（２）国民の生活と政府の役割の単元のまとめとして，持続可能な財政や福祉の在り方を探究するものである…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • ４　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • 中学校
  • 公民的分野【人間の尊重と日本国憲法】「緊急事態条項」はどのようなことを想定しているのか？
書誌
社会科教育 2023年6月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
１　授業のねらいと概要　本稿で紹介する授業は，「人間の尊重と日本国憲法」の単元（全一六時間扱い）のまとめとして位置付け，二時間構成で実施したものである。日本国憲法を学習した生徒たちが，憲法改正の論点と…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる！社会科授業のユニバーサルデザイン
  • 視点７　【授業最前線】ＵＤ（ユニバーサルデザイン）の視点でつくる社会科授業モデル
  • 中学校
  • 地理的分野〈世界の諸地域〉本質的課題に迫るＵＤを取り入れた学習モデル
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
森田　育志
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　本稿の目的は、ユニバーサルデザイン（以下、ＵＤ）の視点から構成した南アメリカ州の学習モデルを提案することである。とりわけ、大豆の輸出にみるブラジルと中国とのグローバルな結びつきから、開発に…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる！社会科授業のユニバーサルデザイン
  • 視点７　【授業最前線】ＵＤ（ユニバーサルデザイン）の視点でつくる社会科授業モデル
  • 中学校
  • 地理的分野〈日本の諸地域〉授業のＵＤ化のポイントは、授業者が適切な資料加工を行うこと！―中国・四国地方　交通・通信を中核として―
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　全ての生徒が「分かった」「なるほどそうか」と、社会事象を因果関係で把握できることが、社会科授業の目標の一つである。この目標の達成をめざし、ＵＤの視点でつくる「日本の諸地域」の学習における授…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる！社会科授業のユニバーサルデザイン
  • 視点７　【授業最前線】ＵＤ（ユニバーサルデザイン）の視点でつくる社会科授業モデル
  • 中学校
  • 歴史的分野〈古代までの日本〉どの生徒も参加できるＩＣＴ活用による効果的なプレゼン活動―唐・新羅軍が攻めてくる！君ならどこを守る？―
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
鬼木　勝
ジャンル
社会
本文抜粋
１「ユニバーサルデザイン」の四つの視点　授業を進める際に「どの生徒にもわかりやすい授業」「どの生徒も参加できる授業」とは何かを考えることは、日々の授業を実践している教師にとって必要不可欠なテーマである…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる！社会科授業のユニバーサルデザイン
  • 視点７　【授業最前線】ＵＤ（ユニバーサルデザイン）の視点でつくる社会科授業モデル
  • 中学校
  • 歴史的分野〈近代の日本と世界〉授業のＵＤ化で「社会的な見方・考え方」を働かせる！
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
杉本　龍
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　新学習指導要領の公示によって、社会科が目指す方向性はより明確になった。「主体的・対話的で深い学び」が一つのキーワードとなり、その実現のために各教科において「見方・考え方」を働かせる学習が重…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる！社会科授業のユニバーサルデザイン
  • 視点７　【授業最前線】ＵＤ（ユニバーサルデザイン）の視点でつくる社会科授業モデル
  • 中学校
  • 公民的分野〈私たちと現代社会〉自分の考えを座標図で視覚化して話し合う授業
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
梅村　大輔
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　現行の学習指導要領の「私たちと現代社会」の中では、「少子高齢化・情報化・グローバル化などがみられることを理解させるとともに、それらが政治・経済、国際関係に影響を与えていることに気付かせる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる！社会科授業のユニバーサルデザイン
  • 視点７　【授業最前線】ＵＤ（ユニバーサルデザイン）の視点でつくる社会科授業モデル
  • 中学校
  • 公民的分野〈私たちと経済〉経済入門―コンビニの秘密を探ろう！
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会
本文抜粋
１中学生の近くにコンビニあり　公民的分野の経済学習の入門講座で、中学生に対して行う場合、身近なコンビニエンスストアを取り上げることにしている。コンビニという窓口から日本経済が見えてくるのである…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる！社会科授業のユニバーサルデザイン
  • 視点７　【授業最前線】ＵＤ（ユニバーサルデザイン）の視点でつくる社会科授業モデル
  • 中学校
  • 公民的分野〈私たちと政治〉抽象的な概念をすべての子どもに納得を伴って理解させる政治学習
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
下池　克哉
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　ＵＤ（ユニバーサルデザイン）とは、障害の有無にかかわらずすべての人が暮らしやすい社会づくりを追求していこうとする概念である。例えば、障害のある人にとって使いやすいトイレを追求していったら…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の「重点」社会科授業にこう活かす
  • 育てたい資質・能力を社会科授業でどう育てるか―私のオススメ授業モデル
  • 中学校
  • 多面的・多角的に考察する力
書誌
社会科教育 2016年1月号
著者
坂田　秀一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　これからの社会は「正解のない時代」になるといわれている。正解がないとは、「変化が激しい」ということを意味する。また、「価値観が多様である」ということも意味している。これからの社会は、これ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の「重点」社会科授業にこう活かす
  • 育てたい資質・能力を社会科授業でどう育てるか―私のオススメ授業モデル
  • 中学校
  • 主体的に社会の形成に参画しようとする態度
書誌
社会科教育 2016年1月号
著者
湯本　育美
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　　本稿では、主体的に社会の形成に参画しようとする態度の育成を目指す中学校社会科公民的分野の授業モデルを提案する…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の「重点」社会科授業にこう活かす
  • 育てたい資質・能力を社会科授業でどう育てるか―私のオススメ授業モデル
  • 中学校
  • 自分の考えを根拠を挙げて説明する力
書誌
社会科教育 2016年1月号
著者
王子　明紀
ジャンル
社会
本文抜粋
１　何を伝えるかに重点を　「あれは何だ！　パソコンであんなことができるのか。かっこいいな」　スクリーンに映し出されるプレゼンテーションソフトを使った研究発表に驚き、見入ったことを思い出す…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に組み込む“テストで勉強術”秘策30
  • テストに強くなるポイント指導
  • 中学校
書誌
社会科教育 2004年7月号
著者
小石　秀一
ジャンル
社会
本文抜粋
定期テストをおこなった結果を見て感じることは、問題を解くことに慣れていない子どもが多いということである。正しい答えを知っていても、どのように答えたらいいかがわからず、見当ちがいの答えを記入してしまって…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“学び方の基本スキル”どう指導するか
  • フィールドワークの基本スキルと指導ポイント―プロの手法を授業に取り入れよう―
  • 中学校
書誌
社会科教育 2004年5月号
著者
鎌田　隆男
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　　吉田中学校の一年生は、これまでに総合学習の時間を利用して、「いのち」と「国際理解」をテーマに二度のフィールドワークを実施した。この二度の事例を簡単に説明し、指導のポイントを述べてみたい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 01　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整学習＆自由進度学習
  • 歴史的アプローチで考える子どもの学びへのパースペクティブ
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
福田　喜彦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちが教師からの学びへの支援を受けながら、主体的で深い学びを実現しようとすることは今も昔もそんなに変わらない。社会科教育研究による歴史的アプローチからみたこうした学びへの取り組みは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 02　「自己調整学習」「自由進度学習」のその前に　おさえておきたい授業の大前提とそこからのステップ
  • 子どもの眼とまなざしを育てる
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　キーワード先行の危うさ　近年、「自己調整学習」や「自由進度学習」という言葉が教育の現場で頻繁に取り上げられるようになってきた。社会科の授業においても、子どもが主体的に学ぶ姿を重視する潮流の中で、こ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 03　その自由進度学習、間違っていませんか？　社会科で失敗しない進め方
  • なんちゃってになる原因は○○○○○がない
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
樋口　万太郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１　なんちゃって自由進度学習　ここ数年、社会科における「自由進度学習」の研究授業を参観したときやＳＮＳで投稿されている「自由進度学習」の実践を見て、残念な気持ちになることがありました。そういった残念な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 04　はじめての自己調整＆自由進度学習　私のオススメ教材づくり
  • 世界の古代文明と宗教のおこり
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
やしろ
ジャンル
社会
本文抜粋
１　単元設計とねらい　本実践では、歴史的分野「世界の古代文明と宗教のおこり」（東京書籍）の小単元において、単元内自由進度学習に取り組んだ。この小単元は、第２章「古代までの日本」について探究するための…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 05　社会科「自己調整学習」子どもの学び方を生かした単元デザイン
  • 「学びのプロセス」を自覚し「自ら学ぶ」子へ
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
加藤　達也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科における「自己調整」は「方法（学び方）」　社会科の授業を子どもが「自ら学ぶ」場にしたい。そんな思いをもつ中で、「自己調整学習（自己調整）」と耳にすると、ぜひその理論を取り入れたい、と思うのは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 06　公立学校でも取り組める！自己調整学習＆自由進度学習への挑戦
  • フォーマット化と共有化で壁を乗り越える
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
横田　富信
ジャンル
社会
本文抜粋
１　自立した学び手の育成に向けて　「令和の日本型学校教育」（令和答申）をきっかけに「自立した学び手の育成」に重点を置いた実践が増えています。これまで積み重ねてきた「一斉指導型」の授業の有効性を踏まえつ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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