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  • 特集　思考の山場を生み出す！発問づくりの基礎基本
  • ８　【授業最前線】思考の山場を生み出す！発問づくりと授業展開プラン　小学校
  • ６年
  • 【我が国の政治の働き】子どもたちの思考の「脈」がつながる授業
書誌
社会科教育 2023年5月号
著者
高松　真也
ジャンル
社会
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  • 特集　資料＆図解で丸わかり！教材研究と授業デザイン
  • ３　【授業最前線】資料＆図解で丸わかり！教材研究と授業デザイン　小学校
  • ６年
  • 【世界のなかの日本とわたしたち】板書計画を軸にした授業づくりと単元構想
書誌
社会科教育 2023年7月号
著者
橋口　龍太
ジャンル
社会
本文抜粋
１　子どもと共に創る板書　一時間の板書には，さまざまな情報を記録する。例えば，学習課題やめあて，子どもの意見，まとめ，資料などである…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　資料＆図解で丸わかり！教材研究と授業デザイン
  • ３　【授業最前線】資料＆図解で丸わかり！教材研究と授業デザイン　小学校
  • ６年
  • 【大陸に学んだ国づくり】中学校の授業も視野に入れ，東アジアとの強いかかわりを実感する授業づくり
書誌
社会科教育 2023年7月号
著者
田内　利美
ジャンル
社会
本文抜粋
１　小学校と中学校の違い　小学校の歴史では，人物中心の学習で，人物が生きた当時の世の中に立ち，「歴史に身を置いて考えること」を大切にしている。中学校では，「歴史の大きな流れ」を重視し，「日本の歴史を自…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　資料＆図解で丸わかり！教材研究と授業デザイン
  • ３　【授業最前線】資料＆図解で丸わかり！教材研究と授業デザイン　小学校
  • ６年
  • 【わが国の歴史上の主な事象】学習内容と子どもの思考を「架橋」し，探究的な学びを実現する～戦争とくらし～
書誌
社会科教育 2023年7月号
著者
米須　清貴
ジャンル
社会
本文抜粋
探究的な学びを実現しようとするとき，教師が教えたいことを子どもの追究したいことに「転化」していく，という有田和正先生の言葉を僭越ながら思い出す。学習内容と子どもを「架橋」すること。そのための教材研究…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　思考の山場を生み出す！発問づくりの基礎基本
  • １　思考の山場を生み出す！発問づくりの基礎基本
  • 優れた資料と教材研究の研鑽が思考の山場への発問を導き出す
書誌
社会科教育 2023年5月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
１　思考の山場と発問の関係　社会科授業を参観する中で，その単元や時間で先生が子供たちに考えさせたい内容や方法を，巧みな発問を通して子供たちが自ら考えたい内容や方法へと転換できている授業と，なかなか実現…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　思考の山場を生み出す！発問づくりの基礎基本
  • ２　社会科発問づくりの理論と方法
  • 地理授業は「どこ」「なぜ」→「いつ」「なぜ」の問いかけで深い学びを保証する
  • 単元軽視／補助発問（ＳＱ）を設定・工夫しない授業づくりへの警告も兼ねて
書誌
社会科教育 2023年5月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　発問は？知識構成型ジグソー法の課題　最近，知識構成型ジグソー法が特に若い先生の間で流行している。これは米国生まれのジグソー法に対して科学的なプロセスや質を保証できるように日本の学習科学者が改良した…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　思考の山場を生み出す！発問づくりの基礎基本
  • ３　見方・考え方を鍛える！キー発問と授業の組み立て方
  • 資料を読み取る視点として社会的な見方を働かせる発問を!!
書誌
社会科教育 2023年5月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに～発問とは～　新学期を迎えて，初任者の先生をはじめとして多くの先生方は，どんな資料を活用して授業を展開しようか，子どもの思考を促すにはどのような学習活動が有効かと，教材研究に熱心に取り組ま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　思考の山場を生み出す！発問づくりの基礎基本
  • ４　それはよい発問？社会科発問づくり　ハマりやすいＮＧポイント
  • 魅力ある発問づくりに求められる三つの視点
書誌
社会科教育 2023年5月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
１　よい発問とは　「よい発問とは何か」という問いに対する回答として，筆者は，(1)知的好奇心を喚起する問い（常識や既有の知識を揺さぶる問い），(2)主体的な探究活動を促す問い（構造化された問い），(3…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　思考の山場を生み出す！発問づくりの基礎基本
  • ５　思考の山場を生み出す！社会科発問の分類とパターン
  • 発問の類型と教科の論理に即した発問
書誌
社会科教育 2023年5月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　発問の組織化　よい授業を行おうと思えば，よい教材の存在が必須である。その教材を生かすためのポイントのひとつは，教師が直接子どもたちに働きかける「発問」である。 しかし，「発問」を授業技術として単独…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　思考の山場を生み出す！発問づくりの基礎基本
  • ６　学習場面で考える！子どもの思考を「ゆさぶる」発問の技術
  • 「ゆさぶる」二つのポイント　「より詳しく」なる・学習場面を考える
書誌
社会科教育 2023年5月号
著者
松森　靖行
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「ゆさぶり」に必要なもの　「なるほど！」「そうか！」　特に社会科の時間に大切にしたい子どもたちの発言。そのような発言が出るということは，子どもたちの思考に山場があり，思考がゆさぶられている，という…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　思考の山場を生み出す！発問づくりの基礎基本
  • ７　授業ＵＤの視点で考える！子どもの実態に即した発問の工夫
  • 発問を「配慮」として機能させるために
書誌
社会科教育 2023年5月号
著者
角谷　俊幸
ジャンル
社会
本文抜粋
１　授業ＵＤの視点とは　社会科授業のユニバーサルデザイン（以下ＵＤ）は，　　学力の優劣や発達障害の有無にかかわらず，すべての子どもが楽しく「社会的な見方・考え方」を働かせながら問題解決できるように，工…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　思考の山場を生み出す！発問づくりの基礎基本
  • ８　【授業最前線】思考の山場を生み出す！発問づくりと授業展開プラン　小学校
  • ６年
  • 【我が国の歴史上の主な事象】「貴族が生み出した新しい文化」の学習における発問と学習活動の工夫
書誌
社会科教育 2023年5月号
著者
生沼　夏郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　児童の中には，歴史に興味があってよく知っている子，全く事前の知識がなく興味もない子，苦手意識をもっている子など，多様な学習姿勢の子がいる…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　学び残しゼロ！　基礎固めワーク＆３学期授業プラン
  • ４　学び残しゼロ！　小学校　学年別　３学期の授業プラン
  • ６年
  • 児童と社会事象，児童同士を「つなぐ」学習
書誌
社会科教育 2021年1月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1授業で何を大切にするのか　六年生の三学期ともなると，六年生を送る会，卒業式に向けた取組といった特別活動が目白押しになる。そして今，新型コロナウイルスによって教育活動やスケジュールが見直されている。そ…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　対立と合意を考える！思考を深める「討論教材」25選
  • 視点６　【授業最前線】対立と合意を考える！思考を深める「討論授業」／小学校
  • ６年
  • 【江戸時代～明治維新・日清・日露戦争～第二次世界大戦】“主体的・対話的で深い学び”を生む三つの『定石化発問』
書誌
社会科教育 2019年12月号
著者
古川　光弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
主体的・対話的，そして深い学びを実現させるためには，児童自らが「問い」や「課題」つまり「はてな？」を見つけ出し，自ら調べ考える「主体的な学び」を重視することが大切です…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　子どもと社会をつなぐ「対話的な学び」授業モデル30選
  • 視点５　【授業最前線】子どもと社会をつなぐ「対話的な学び」授業モデル／小学校
  • ６年
  • 【鎌倉時代】「資料との対話」「人との対話」で鎌倉時代を探究しよう
書誌
社会科教育 2019年11月号
著者
佐々木　豊
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科における「対話的な学び」のある授業とは　　新学習指導要領の改訂を受け，「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善が求められている…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　子どもと社会をつなぐ「対話的な学び」授業モデル30選
  • 視点５　【授業最前線】子どもと社会をつなぐ「対話的な学び」授業モデル／小学校
  • ６年
  • 【江戸時代～明治維新】江戸幕府が長期に安定した最大の要因は何か
書誌
社会科教育 2019年11月号
著者
髙木　良太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　　現在，小学校で学ぶ子供たちが社会に出て活躍する頃には，どのような世の中になっているのだろうか。少子高齢化に伴う生産年齢人口の減少，グローバル化の進展による多文化共生社会の到来，高度情報…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
  • 視点５　【授業最前線】単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン　小学校
  • ６年
  • 【鎌倉時代】「問い」を内在化させ，引き出す
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　学習問題づくりのポイント　　単元の学習問題をつくる時のポイントは大きく二点。　　◯教師が単元のスタートとゴールを想定しておくこと…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
  • 視点５　【授業最前線】単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン　小学校
  • ６年
  • 【明治維新～第二次世界大戦】歴史的事象の追究から平和で民主的な社会形成を考える
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
大村　龍太郎
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　単元を貫く学習問題でつくる問題解決学習の構造　　小中学校いずれも，新学習指導要領の社会科の目標では「課題を追究」と記されているが，小学校の各学年の目標はいずれも「学習の問題を追究」とされている。こ…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
  • 視点５　【授業最前線】単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン　小学校
  • ６年
  • 【我が国の政治の働き】子どもの問いを大切にした学習課題の設定・授業の構成
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
田村　信一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　市役所の人と地域への問い　　単元を貫く学習課題を設定する際，必要になるのが，子ども自身からの問いである。我が国の政治の働きの単元では，国民生活の安定と向上を図るため，地方公共団体の働きが大切であり…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　「選択・判断する力」を鍛えるジレンマ教材25選
  • 視点６　【授業最前線】「選択・判断する力」を鍛えるジレンマ教材の授業展開／小学校
  • ６年
  • 〈我が国の政治の働き、日本国憲法〉科学的な事実判断、価値判断
書誌
社会科教育 2018年1月号
著者
石田　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　　社会科におけるジレンマを「よりよい社会生活の実現に関わる価値が対立し、どちらを選択するべきかを決めかねる状態」と定義する。例えば、憲法第九条の改正の議論においては、「平和主義」を柱に、戦…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　「選択・判断する力」を鍛えるジレンマ教材25選
  • 視点６　【授業最前線】「選択・判断する力」を鍛えるジレンマ教材の授業展開／小学校
  • ６年
  • 〈グローバル化する世界と日本の役割〉国際協力の必要性
書誌
社会科教育 2018年1月号
著者
田辺　留美子
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　　「新学習指導要領」では、六年「グローバル化する世界と日本の役割」について、内容の取扱いにおいて、「世界の人々と共に生きていくために大切なことや、今後、我が国が国際社会において果たすべき役…
対象
小学6年
種別
特集
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