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  • 特集　今押さえたい！　これから求められる歴史授業
  • ６　授業最前線　押さえておきたい歴史授業モデル　高等学校
  • ［世界史（歴史総合）］歴史教育における目標設定
書誌
社会科教育 2020年11月号
著者
美那川　雄一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
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  • 特集　今押さえたい！　これから求められる歴史授業
  • １　提言　これからの「歴史授業」とは何か―学びの意味の視点から考える
  • 「他人事」から「自分事」の学びへ
書誌
社会科教育 2020年11月号
著者
二井　正浩
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　関係ない？　「先生，紫式部のこと知って何の役に立つん？　うち（私）には関係ないもん。」二五年以上も昔だが，教壇の私に子どもが投げかけた怨嗟の声である。歴史の授業中，他人事のような冷めた眼差しの子ど…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　今押さえたい！　これから求められる歴史授業
  • ２　５つの視点で見る　これからの歴史授業
  • 【視点１】クリティカルシンキング
  • 情報を評価し，歴史を描くクリティカルな授業
書誌
社会科教育 2020年11月号
著者
土屋　武志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1クリティカルシンキングをどう訳すか？　みなさんは，クリティカルシンキングをどう訳しますか。多くの人は，批判的思考と訳すでしょう。この場合，「批判」という日本語の意味が問題です。「批判」には，二つの意…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　今押さえたい！　これから求められる歴史授業
  • ２　５つの視点で見る　これからの歴史授業
  • 【視点２】学び合い
  • 学習者研究から始める主体的・対話的な歴史授業づくり
書誌
社会科教育 2020年11月号
著者
大島　崇行
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　学び合いの視点からこれからの歴史授業を考える　新学習指導要領の全面実施が，小学校では今年度，中学校では来年度からとなっている。本改訂においては，「主体的・対話的で深い学び」の視点，社会科の見方・考…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　今押さえたい！　これから求められる歴史授業
  • ２　５つの視点で見る　これからの歴史授業
  • 【視点３】グローバルな視点
  • グローバルヒストリーの観点を取り入れた歴史学習の創造を
書誌
社会科教育 2020年11月号
著者
児玉　祥一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　グローバル化した世界と感染症　二〇一九年一二月，中華人民共和国湖北省武漢市で「原因不明のウイルス性肺炎」が初めて確認された。二〇二〇年に入ると「ＣＯＶＩＤ―19（新型コロナ・ウイルス感染症）」と名…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　今押さえたい！　これから求められる歴史授業
  • ２　５つの視点で見る　これからの歴史授業
  • 【視点４】ＩＣＴ活用
  • 主体的・対話的だけではなく深い学びを保障する手段としての活用
書誌
社会科教育 2020年11月号
著者
宮本　英征
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに　これからの歴史授業は，主体的・対話的だけではなく「深い学び」を保障するものでなければならない。そして，ＩＣＴは「深い学び」を保障するために活用されるべきであるというのが本稿の結論である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今押さえたい！　これから求められる歴史授業
  • ２　５つの視点で見る　これからの歴史授業
  • 【視点５】ユニバーサルデザイン
  • 視覚情報から深い学びにいざなう歴史授業
書誌
社会科教育 2020年11月号
著者
前川　修一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　授業デザインにおけるＵＤ化の前提　授業のユニバーサルデザイン（ＵＤ）化が，初等教育や特別支援教育のみならず，中等教育，ことに高等学校の普通科進学校においても有効であることは，暗記学習のイメージをも…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　今押さえたい！　これから求められる歴史授業
  • ３　授業をワンランク上げる　ヒト・モノ・コトで考える歴史授業
  • ヒト：メアリー一世
  • 人物再評価学習の可能性
書誌
社会科教育 2020年11月号
著者
竹中　伸夫
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに　平成二九年告示の「中学校学習指導要領社会編」の歴史的分野の目標（３）には次のような記述がみられる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　今押さえたい！　これから求められる歴史授業
  • ３　授業をワンランク上げる　ヒト・モノ・コトで考える歴史授業
  • モノ：考古資料
  • 「触れる」「使う」「感じる」―体験型の歴史授業―
書誌
社会科教育 2020年11月号
著者
大網　信良
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに　筆者が所属する（公財）東京都スポーツ文化事業団東京都埋蔵文化財センター（以下「当センター」）では，都内の公共工事に伴う埋蔵文化財（遺跡）の発掘調査や研究，また東京都多摩市に所在する「東京…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　今押さえたい！　これから求められる歴史授業
  • ３　授業をワンランク上げる　ヒト・モノ・コトで考える歴史授業
  • コト：マゼランの死
  • 1521年４月27日，セブ島
書誌
社会科教育 2020年11月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　歴史教育をめぐる二つの立場　今日，歴史教育の在り方をめぐって，異なる二つの立場が存在する。歴史は「理解するものか」，それとも「解釈するものか」である。どちらの考え方も説得力を有する。しかし，歴史教…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　今押さえたい！　これから求められる歴史授業
  • ６　授業最前線　押さえておきたい歴史授業モデル　高等学校
  • ［日本史（日本史探究）］クリティカルな視点で複数資料から考察する
書誌
社会科教育 2020年11月号
著者
加藤　潤
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　授業のねらい　毎時間，私の授業では生徒たちに中学校までに獲得した知識に対し，クリティカルな姿勢でのぞませる。そのため，あらかじめ複数の資料を提示・活用させて獲得済みの知識を考察・検証し，得られた根…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今押さえたい！　これから求められる歴史授業
  • ６　授業最前線　押さえておきたい歴史授業モデル　高等学校
  • ［日本史（歴史総合）］ＣＯＶＩＤ―19パンデミック下で考える「三つの東京オリンピック」
書誌
社会科教育 2020年11月号
著者
石川　照子
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　歴史学習で，今，「私たち」が探究すべきことは何か　「今押さえたい！これから求められる歴史授業」という今月号の特集で，「今」避けて通れない社会現象は，間違いなくＣＯＶＩＤ―19パンデミックであろう…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　今押さえたい！　これから求められる歴史授業
  • ６　授業最前線　押さえておきたい歴史授業モデル　高等学校
  • ［世界史（世界史探究）］ＳＤＧｓ目標５「ジェンター平等」の視点を組み込んだ世界史授業
書誌
社会科教育 2020年11月号
著者
川島　啓一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　ＳＤＧｓ目標５「ジェンダー平等」とは，何か　ＳＤＧｓは，国際連合の「持続可能な開発目標（ＳＤＧｓ：Sustainable Development Goals）」のことである。これには「17の目標と…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　対立と合意を考える！思考を深める「討論教材」25選
  • 視点８　【授業最前線】対立と合意を考える！思考を深める「討論授業」／高等学校
  • 歴史
  • 意見は対立，ディシプリンは合意の授業デザイン
書誌
社会科教育 2019年12月号
著者
美那川　雄一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　学びにおける「対話」の重要性　　次期学習指導要領では，「主体的・対話的で深い学び」が提唱されている。二一世紀に生きる子どもたちにとって，「対話ができる」という資質・能力は非常に重要であり，一方で「…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • １　授業を変える！思考を深める発問の技術
  • 「小さな探偵」が育つ学びへーなぜ疑問から始まる社会科授業―
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
秋田　真
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　学生の受講票から　筆者は，小学校教員を目指す学生対象に，社会科指導法という授業を担当している。その初回授業で，筆者が小学校教員時代に実際に扱った授業内容を学生相手に模擬的に行うことがある。例えば…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ２　社会科における「本質的な問い」と発問の相関
  • 授業論に基づく発問構成のデザインを
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科にとっての二〇二〇年　過ぎし二〇二〇（令和二）年は，小学校で新学習指導要領が全面実施となった年度ではあったが，コロナ禍で大混乱の年でもあった。しかし，平和教育を理念とする社会科にとって忘れて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ４　備えあれば憂いなし！思考を深める発問づくり　基本のキ
  • ［発問の基礎になる！教材研究のポイント］「問い」を視点にした教材研究
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
松岡　靖
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　発問と授業構成　発問とは，授業中に教師が行う意図的な問いかけのことである。教師と学習者を，言語を介してつなぐ，授業構成の中心となる重要な指導技術と言える。当然，発問は単独で存在できるものではなく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2021/11/6まで無料提供)
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ４　備えあれば憂いなし！思考を深める発問づくり　基本のキ
  • ［生徒理解をベースに授業目標と発問のリンクを考える］学習者が学びの成果を捉えられるか
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
西口　卓磨
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　学習指導要領の改訂に伴い，「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」を柱とした授業改善が進められ，知識の網羅的な理解にとどまらない授業実践が積み重ねられてきている。一方で，学びの質が十…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ５　「主体的・対話的で深い学び」につなげる発問の工夫
  • ［主発問と補助発問ー子どもをゆさぶる一工夫］意思疎通を図りつつ，意表を突く―子ども理解と教材解釈―
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
服部　太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
担当した教育実習生の会話である。　　Ａ：…輪ゴムってすごくない？　（発問ａ）　Ｂ：別に，今はそんなこと関係ないし……。【無関心…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ５　「主体的・対話的で深い学び」につなげる発問の工夫
  • ［つけたい知識の類型から考える発問の工夫］なぜ疑問を中核に「深い学び」を達成する授業を！
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　今年度から，中学校でも新学習指導要領が完全実施となった。完全実施前から，「主体的・対話的で深い学び」の実現にむけて，研究授業をはじめとした授業実践が展開されている。事後検討会の参観者から…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ５　それは「よい発問？」「悪い発問？」分岐点はここだ
  • 知識のまとまりに向け，思考が動き出すか
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
「発問」という言葉は，一般は「質問を出すこと」「問いを発すること」（小学館『日本國語大辞典』第一六巻）と言った意味であるが，教育界では特別な意味を込めて使われている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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