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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第11回)
  • ２月号視点／社会に開かれた高校社会系教科教育
  • インターネットを用いて歴史科を社会に開く
書誌
社会科教育 2020年2月号
著者
池尻　良平
ジャンル
社会
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第12回)
  • ３月号視点／社会に開かれた高校社会系教科教育
  • 主権者教育における全国での取り組み
書誌
社会科教育 2020年3月号
著者
田中　一裕
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会との関わり（主権者教育）　　社会科が社会と関わる実践事例について，二〇一九年島根大学で開催された全国社会科教育学会第68回全国研究大会「フォーラムⅠ　地域と連携して展開する主権者教育の方法と課…
対象
高等学校
種別
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第10回)
  • １月号視点／社会に開かれた高校社会系教科教育
  • 市民性育成をめざした高校地理学習のあり方
書誌
社会科教育 2020年1月号
著者
泉　貴久
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「社会に開かれた学び」への転換　　新学習指導要領では，「知識・技能（何を知っているか，何ができるか）」「思考力・判断力・表現力等（知っていること・できることをどう使うか）」「学びに向かう力・人間性…
対象
高等学校
種別
連載・常設
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第3回)
  • ６月号視点／「社会に開かれた教育課程」の要請は，社会科に何を求めるのか
  • 教育課程（教科・領域）における社会科の役割を明確にする
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
渡邉　巧
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 教育課程における社会科の位置　　筆者に与えられた課題は、社会を扱う社会科（地歴科・公民科）という一教科が、「社会に開かれた教育課程」の要請にどのように向き合うのかを論じることである。各学校や教師は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第2回)
  • ５月号視点／「社会に開かれた教育課程」の要請は，社会科に何を求めるのか
  • 子どもたちに社会事象を批判的に見させる
書誌
社会科教育 2019年5月号
著者
岡明　秀忠
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 社会とは何か　　『広辞苑』（第七版）によると、社会は「人間が集まって共同生活を営む際に、人々の関係の総体が一つの輪郭をもって現れる場合の、その集団」と記されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第1回)
  • ４月号視点／「社会に開かれた教育課程」の要請は，社会科に何を求めるのか
  • 民主主義社会形成に開かれた批判的な政治的判断の形成
書誌
社会科教育 2019年4月号
著者
服部　一秀
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 社会との関わり方を問う意味　　社会科は社会とどう関わるかが問われている。その直接的な契機は、二〇一七年・二〇一八年版学習指導要領の前文における「社会に開かれた教育課程」の要請である。尤も、直接的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 〈全国社会科教育学会の広場〉理論と実践の関係を問い直す (第3回)
  • ［教育工学・学習科学］理論と実践の「間」を創造する
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
池尻　良平
ジャンル
社会
本文抜粋
1　チームで社会科教育を推進する　「児童・生徒により良く社会科を学んでほしい」。この一点については，教師，研究者などの立場にかかわらず，社会科教育に関わる全ての人に共通しているだろう。しかし，これに対…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　考え方・解き方が身につく！読解力を鍛える授業デザイン
  • ３　社会科で求められる読解力とは―地力を鍛える指導スキル
  • 史料読解能力
  • 三段階の史料読解能力と，各段階の指導法を論じる
書誌
社会科教育 2021年6月号
著者
池尻　良平
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　平成三〇年版の高等学校学習指導要領では、必修科目の「歴史総合」と、選択科目の「日本史探究」、「世界史探究」が新設されたが、これまでに比べて歴史資料の活用がより重視されるようになった。そこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第15回)
  • 地図記号に着目し，地図をミクロな視点で比較して相違点を発見させよう！
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　地図記号に着目して　　『図（省略）』　　地図記号は，土地や道路の様子，建造物などを表す記号で，土地の特徴を視覚的に捉えさせる機能をもつ。地図記号は，小学校で学習したものの，中学校では主題図で土地の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第39回)
  • 「行ってみたい」が学びを深める―現地で広がる視点
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「調査」しに行きたくなる　四年生三学期「わたしたちの県のまちづくり」の単元です。神戸市南京町を事例に，人々の協力によるまちづくりの工夫や共生の視点を学ぶことをねらいとしました。歴史や産業，文化イベ…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第69回)
  • 歴史学習における「技能」について考える（３）
  • 情報を読み取る技能
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
４月号より，学習指導要領に示されている「社会的事象等について調べまとめる技能」を確認しています。本稿では「情報を読み取る技能」として示されている点について確認します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第27回)
  • ニシンの資源量のリアルと地理授業デザイン
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ニシンと言えば　ニシンと言えば「にしんそば」に入っている身欠きニシンの甘露煮を連想します。京都南座の向かいにあるそば屋「松葉」のにしんそばが有名です。「松葉」のウェブサイトでは，明治十五年に二代目…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「地域」から考える歴史授業デザイン (第3回)
  • 南北戦争を戦った日本人と幕末の環太平洋の移住・移動
  • 高等学校／国民国家と明治維新
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
菅（七戸）　美弥
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　アメリカ南北戦争と戊辰戦争。この二つの内戦が南北戦争の中古の武器の輸入を通じてつながっていたことはよく知られているだろう。また南北戦争中の一八六三年にアメリカ政府が若い武士たちの受け入れ…
対象
高等学校
種別
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第15回)
  • どこに注目して公民授業づくりを進めるか
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　公民授業と公民教育　本稿のタイトルにある「公民授業」を，どう捉えるべきか。それは，中学校社会科公民的分野と高等学校公民科，また，取り扱う教育内容次第では，小学校社会科や中学校社会科の他分野，高等学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第27回)
  • 歴史学習のまとめとしての「時代の移り変わり表」の作成
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
1　より多くの人が幸せな社会をめざして　六年生の歴史学習の最後にこのような表を作成した。横軸を歴史の流れとし，縦軸に「幸福度」「最も幸せだった人」「苦しかった人」を記した。小学校の歴史学習は，人物中心…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第15回)
  • 地域遺産となる題材の吟味
  • 仙台市の四ツ谷用水②
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「社会系教科の鍵概念」の活用　本号では，地域遺産となる仙台市四ツ谷用水について，「社会系教科の鍵概念」を用いて，かみ砕いて考え，教材化に向けた下地をつくる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第327回)
  • 大阪府の巻
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
峯　明秀
ジャンル
社会
本文抜粋
■　オール大阪で全中社大会　第五八回全国中学区社会科教育研究大会大阪大会が，今年十一月一三・四日に開催される（https://sites.google.com/view/2025-osaka-zent…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第14回)
  • 地図リテラシーの育成を目指す授業づくり
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　地図リテラシーの育成　地図リテラシーとして，地図上に視覚化された情報を正しく読んだり，正しく伝わるよう地図に表現したりできる力を育成することが重要である。若林芳樹は，「地図に込められたメッセージを…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第38回)
  • 祇園祭りがつなぐ想い
  • 「だからこそ」の意味
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「だからこそやらなきゃ」　４年生の単元「残したいもの 伝えたいもの」で，京都の祇園祭を取り上げました。地域の祭りについて調べる中で，毎年祇園祭に行っている子が詳しく語り始めたことをきっかけに，クラ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第62回)
  • 【歴史】銅鐸は何を語るか？
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
河原　和之
ジャンル
社会
本文抜粋
弥生時代は，「稲作」のさかんな「平和」な時代と考えている生徒も多い。弥生時代の特色は，「稲作」とともに，「むら」から「くに」が形成され，「支配者」があらわれてくるところに，その特徴がある。また，「土地…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第68回)
  • 歴史学習における「技能」について考える（２）
  • 情報を収集する技能
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　収集し，読み取り，まとめる技能　教科目標（１）に示された「調べまとめる技能を身に付ける」ことに関わる，「社会的事象等について調べまとめる技能」は，情報を「収集する」「読み取る」「まとめる」の，大き…
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小学校／中学校／高等学校
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