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  • 特集　改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
  • 視点５　【中学校単元別】「深い学び」を実現する学習課題と授業展開アイデア
  • 地理的分野
  • 「世界の諸地域」「世界の様々な地域の調査」　知識をつなぐ、思考をつなぐ、表現をつなぐ
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
蒔苗　尚文
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
  • 視点３　「社会的な見方・考え方」を成長させる学習課題の切り口
  • 【地理】「地理」を意識したアプローチと「社会科」を意識したアプローチ
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
山田　秀和
ジャンル
社会
本文抜粋
１一つの実践から　　ある地理の授業から考えてみよう。題材は瀬戸内工業地域。めあてとして示された学習課題は、「なぜ瀬戸内工業地域が発展したのか？理由を説明できる」だ。この問いを海運や地理的条件との関係か…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
  • 視点３　「社会的な見方・考え方」を成長させる学習課題の切り口
  • 【歴史】教科書記述の変化から
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
大友　秀明
ジャンル
社会
本文抜粋
１学習問題と学習課題　　授業において最も大切なことは、学びの核、エネルギーとなる学習問題を子どもたちが把握していることである…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
  • 視点３　「社会的な見方・考え方」を成長させる学習課題の切り口
  • 【公民】前提の真偽を議論させ、三段論法をやってみる
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
栗原　久
ジャンル
社会
本文抜粋
１「見方・考え方」の調査結果　　大学生を対象に、経済についての「見方・考え方」を調査したことがある。例えば、「企業は、利潤の獲得を目的に生産活動を行っている」という「見方・考え方」に、「そう思う」か…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
  • 視点５　【中学校単元別】「深い学び」を実現する学習課題と授業展開アイデア
  • 地理的分野
  • 「世界の地域構成」「世界各地の人々の生活と環境」　「人々の生活に根付く宗教～インドのヒンドゥー教～」をどのように教えていくか
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
斉藤　弘樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１「深い学び」の実現に向けて　次期学習指導要領の「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて、中学校社会科地理的分野においてどのような学習課題があるのか、どのような問いを設定したらよいのか、どのような資…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
  • 視点５　【中学校単元別】「深い学び」を実現する学習課題と授業展開アイデア
  • 地理的分野
  • 「日本の地域構成」「世界と比べた日本の地域的特色」　経済・社会問題を解決するための知恵を世界から学び、何ができるか、どうすべきかを考える授業
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
下前　弘司
ジャンル
社会
本文抜粋
１「日本の地域構成」　　このテーマについては、一般的に以下のような単元で構成される。　　①日本の位置（緯度・経度からみる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
  • 視点５　【中学校単元別】「深い学び」を実現する学習課題と授業展開アイデア
  • 地理的分野
  • 「身近な地域の調査」　現実の課題に関わる・関わろうとする地域学習を！
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１新教育課程を見据えて　　本稿を執筆途中の二月一四日、学習指導要領の改訂案が公表された。今後、パブリックコメントの手続きを経て、三月中に告示されるという（本誌が届く頃にはすでに明らかになっているはずで…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
  • 視点５　【中学校単元別】「深い学び」を実現する学習課題と授業展開アイデア
  • 歴史的分野
  • 「古代までの日本」　子ども自らの手で歴史書を書かせる手法のキッカケ作りの授業
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
河原　紀彦
ジャンル
社会
本文抜粋
「深い学び」を実現する「古代までの日本」とは、時代で言うなら原始から平安までである。その時代の事象全てを取り上げて、「深い学び」への授業展開アイデアを紹介することは紙面上できないので、「文字のない時代…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
  • 視点５　【中学校単元別】「深い学び」を実現する学習課題と授業展開アイデア
  • 歴史的分野
  • 「中世の日本」「近世の日本」　時代のターニングポイントとなる「生類憐みの令」
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
１「深い学び」と見方・考え方　今回の改訂のキーワードに「深い学び」とある。「深い学び」とは、どのような学びだろうか。教育課程審議会の論点整理の中では、「習得・活用・探究の見通しの中で、教科等の特質に応…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
  • 視点５　【中学校単元別】「深い学び」を実現する学習課題と授業展開アイデア
  • 歴史的分野
  • 「近代の日本と世界」「現代の日本と世界」　学習課題「『良妻賢母』って古くさい？」
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
宮本　英征
ジャンル
社会
本文抜粋
１「良妻賢母」の生徒のイメージ　　中学一年生の生徒に良妻賢母の意味を聞くと、「夫にとって良き妻となり、子にとって賢い母となることができる女性」「夫や息子に従う女性。女性として人として自立できない人。家…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
  • 視点５　【中学校単元別】「深い学び」を実現する学習課題と授業展開アイデア
  • 公民的分野
  • 「私たちと現代社会」　「見方・考え方モデル」を用いて社会的論争問題に迫る
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
梶谷　真弘
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科における「深い学び」とは何か。どのようにして「深い学び」を実現するのか。この問いに対し、中学社会公民的分野「私たちと現代社会」の実践例をもって答えるのが、本稿の目的である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
  • 視点５　【中学校単元別】「深い学び」を実現する学習課題と授業展開アイデア
  • 公民的分野
  • 「私たちと経済」　「所得税の課税方法と子ども手当の支給方法」を事例として
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
田中　一裕
ジャンル
社会
本文抜粋
１「主体的・対話的で深い学び」の実現　　中学校公民分野における経済分野の中から「所得税の課税方法と子ども手当の支給方法」を事例として取り上げ、「社会との関わりを意識して課題を追究したり解決したりする活…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
  • 視点５　【中学校単元別】「深い学び」を実現する学習課題と授業展開アイデア
  • 公民的分野
  • 「私たちと政治」　住民投票のメリット・デメリットを理解し、社会問題の解決策を考える
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
山内　敏男
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　　「主権者教育の推進に関する検討チーム」最終まとめ（平成二八年六月）において、国家及び社会の形成者として必要とされる基本的な資質を育むための取組みについての方針が示された。主権者教育の目的…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
  • 視点７　【授業最前線】深い学びにつなげる！　私のおすすめ授業プラン／中学校
  • 地理
  • 〈日本の諸地域〉〈身近な地域の調査〉地域的な問題を取り上げ，深める，そして広げる
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
蒔苗　尚文
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 地域的な問題から国家的な問題へ　根室市で行われた北方領土問題について教材化することを目的とした研修会に参加した際、根室市内のいたるところに「島返せ！」や「北方領土返還！」の看板、ロシア語表記の交通…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに本当の力がつく社会科テストづくり
  • この単元はこんなテストがおススメ！本当の力をつけるテストアイデア
  • 中学地理
  • （日本の諸地域―東北編―）関わりで学ぶ日本の諸地域
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
蒔苗　尚文
ジャンル
社会
本文抜粋
他の地方と関連付ける　まず、地理的分野の学習指導要領上の位置付けについて確認したい。　旧学習指導要領において、「地域的特色をとらえさせるための視点や方法を身につけさせる」ことを目標に掲げ、学び方を学ぶ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「すごい！」と言われる研究授業アイデア48
  • 自分の授業に生かす！研究授業の見方・とらえ方
  • 「授業の構造」・「課題と素材」・「指導要領（に照らして）」を見る→日常の指導に生かす
書誌
社会科教育 2015年9月号
著者
蒔苗　尚文
ジャンル
社会
本文抜粋
「授業の構造」を見る　前任校で研究主任だった頃、（教科を問わず）研究熱心な先生方の授業を参観させていただく機会がたくさんあった。その時に感じていたことは、授業後に（生徒が）達成感や成就感で満たされてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 抽象度の高い語句の見える化→素材開発ヒント
  • 産業学習＝抽象度の高い語句の見える化ヒント
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
蒔苗　尚文
ジャンル
社会
本文抜粋
社会情勢を背景にした産業学習　小学校社会科第５学年における農業や水産業、工業、情報産業などを取り扱う産業学習のキーワードは「努力と工夫」である。ここでは「（働く）人々の工夫と努力や苦労に感謝しましょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 01　その授業、間違っていませんか？　ＮＧ分析から導く社会科授業の新公式
  • ＮＧポイントを学び授業改善の確かな指針を得る
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ＮＧ分析の目的　本稿に与えられた役割は、二〇二二年に刊行された拙著『ＮＧ分析から導く　社会科授業の新公式』（明治図書）の内容をレビューし、社会科授業構成のＮＧパターン、授業構成の諸類型とそこでハマ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 02　無自覚にハマっていませんか？　やってはいけない！社会科授業ＮＧパターン
  • 議論学習推進のための手立てを考える
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
井上　昌善
ジャンル
社会
本文抜粋
1　議論学習におけるＮＧとは？　今日の社会科授業では、社会問題について考察・構想させ、それに基づく議論を取り入れた学習活動が展開されるようになっている。このような議論学習のＮＧとして、次の三点を挙げる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 03　その授業、間違っていませんか？　イマドキ授業に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 「主体的・対話的で深い学び」に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 深い学びに向けた概念と事象の往還、得た学びの定着・再構成を目指した学習設計
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
張江　雄司
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　高等学校の学習指導要領公民編において「深い学び」は、単発の知識暗記ではなく、公民科特有の見方・考え方を働かせながら、概念と事象を相互に関連付け、得られた理解を新たな状況へと転移させていく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 03　その授業、間違っていませんか？　イマドキ授業に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 「個別最適な学び」に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 社会科における「個別最適な学び」の可能性―糸魚川の「道」に着目した歴史学習を通して
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
仙田　健一
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　近年の教育改革において、「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実が示されている。社会科においても、この二つをどのように結び付け学習を構想するかは、これからの重要な課題である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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