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  • 社会科実践研究のここにハイライト (第1回)
  • （小学校）「研究授業の後の協議会」をどう工夫・改善するか
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
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  • 全国の実践家発信！見方・考え方を鍛える！　最先端の社会科授業モデル (第7回)
  • 「問い」を通して見方・考え方を成長させる社会科学習
  • ５年「工業のさかんな地域」～世界をリードする自動車づくり～
書誌
社会科教育 2018年10月号
著者
澤井　陽介・永井　亮
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　　「社会的な見方・考え方」を働かせて課題を追究・解決する社会科学習を構想するにあたり，実践のポイントとしたのは，次の二点である…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 全国の実践家発信！見方・考え方を鍛える！　最先端の社会科授業モデル (第6回)
  • 見方・考え方を働かせて，社会に対する認識と判断する力を育む社会科学習
  • 第４学年単元「防災ブックをつくろう～地震災害から人々を守るために～」
書誌
社会科教育 2018年9月号
著者
澤井　陽介・中尾　梓
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 本単元に関わる指導要領改訂のポイント　　新学習指導要領第四学年の内容(３)として「自然災害から人々を守る活動」が示された。これまでの「地域社会における災害及び事故の防止」の内容の取扱いに示されてい…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 全国の実践家発信！見方・考え方を鍛える！　最先端の社会科授業モデル (第5回)
  • 事象の相互関係に着目することを通して身近な生産活動の価値に気付く授業づくりを目指して
書誌
社会科教育 2018年8月号
著者
澤井　陽介・磯野　哲英
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 子どもにとって身近な教材を選定　　新学習指導要領では、本単元について「生産の仕事は、地域の人々の生活と密接な関わりをもって行われていることを理解すること」「仕事の種類や産地の分布、仕事の工程などに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第28回)
  • 各地で開催されている研究大会の報告⑦
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　　本号では昨年一一月に徳島県徳島市立大松小学校で開催された研究大会の様子を紹介したい。徳島県では今年の一一月一六日にも徳島大会（四国大会）の開催を予定している…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 全国の実践家発信！見方・考え方を鍛える！　最先端の社会科授業モデル (第4回)
  • 社会科らしい授業で，12歳が政治を問い直す
  • 第６学年「私たちの生活と政治～選挙に行こう～」
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
澤井　陽介・矢島　弘一
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　　「社会科らしい授業」を追究してきた。その中で、「問い直す」ことがポイントとなるのではないかと考える。児童の考えだけではなく、学んだことについても、「本当にそうだろうか。」と問い直すこと…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第27回)
  • 各地で開催されている研究大会の報告⑥
書誌
社会科教育 2018年6月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　　本号では、本年二月二三日に東京都世田谷区立等々力小学校において開催された東京都小学校社会科研究会の研究発表会の様子を紹介したい。東京都では毎年二月に研究大会を開催している…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 全国の実践家発信！見方・考え方を鍛える！　最先端の社会科授業モデル (第3回)
  • 新聞と人々のくらしの相互関係を明らかにする情報産業学習
書誌
社会科教育 2018年6月号
著者
澤井　陽介・和田　倫寛
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 本単元における改訂のポイント　　第五学年における放送、新聞などの産業（以下、情報産業）に関わる学習の内容について、この度の改訂では「国民生活に大きな影響を及ぼし」ており「放送、新聞などの産業の様子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第26回)
  • 各地で開催されている研究大会の報告⑤
書誌
社会科教育 2018年5月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　本号では、本年二月二日に大阪市立成育小学校において開催された大阪市社会科研究大会から授業を紹介したい。大阪市では毎年二月に研究大会を開催している…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 全国の実践家発信！見方・考え方を鍛える！　最先端の社会科授業モデル (第2回)
  • 「シンプル」かつ「シャープ」にデザイン―見方・考え方の視点を明確にした教材研究と単元設計―
  • ４年「環境を生かした島のくらし～小笠原～」
書誌
社会科教育 2018年5月号
著者
澤井　陽介・糟谷　友子
ジャンル
社会
本文抜粋
授業作りで大切にしたことはこれまでと変わらない。その中で、新学習指導要領の実施にあたり改めて気を付けたこと。それは…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第25回)
  • 各地で開催されている研究大会の報告④
書誌
社会科教育 2018年4月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　　年度は変わったが、引き続き、各県・各地域で行われた研究大会の様子を紹介したい。今回は、中国地区大会として平成二九年一〇月一〇日に開催された島根大会である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 全国の実践家発信！見方・考え方を鍛える！　最先端の社会科授業モデル (第1回)
  • 見方・考え方を働かせ、社会に対する認識と判断する力を育む社会科学習
  • 第３学年単元「徳島市の様子の移り変わり」
書誌
社会科教育 2018年4月号
著者
澤井　陽介・佐藤　章浩
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　　新学習指導要領第三学年の内容(４)として「市の様子の移り変わり」が示された。これまでの「古くから残る暮らしにかかわる道具、それらを使っていたころの暮らしの様子」から改められたものである…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第24回)
  • 各地で開催されている研究大会の報告③
書誌
社会科教育 2018年3月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　　引き続き、各県・各地域で行われた研究大会の様子を紹介したい。今回は、九州ブロックの大会として、平成二九年一一月に開催された佐賀大会である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第23回)
  • 各地で開催されている研究大会の報告②
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　先月号に続き、各県・各地域で行われた研究大会の様子を紹介したい。今回は、全国大会として平成二九年一〇月二六日から二日間にわたって開催された奈良大会である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第22回)
  • 各地で開催されている研究大会の報告①
書誌
社会科教育 2018年1月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　　本原稿を執筆している一〇月は各県・各地域で研究大会が花盛りである。そこで新学習指導要領の読み方等の原稿は少しお休みして、本号からそうした研究の取組を紹介したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第21回)
  • 告示された新学習指導要領（平成29年３月）の特徴と読み方⑦
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
○第六学年の歴史学習は何が変わったのか　本号では第六学年の「我が国の歴史上の主な事象」の内容がどのように変わったのかについて見ていきたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第20回)
  • 告示された新学習指導要領（平成29年３月）の特徴と読み方⑥
書誌
社会科教育 2017年11月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１ 新旧対照表　　前号に引き続き、本号では第五学年と第六学年の新旧関係を見ていく。全体としてみると、第三学年、第四学年のように大きくは変わっていないことが分かる。第五学年の括弧番号の数が増えたのは、第…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第19回)
  • 告示された新学習指導要領（平成29年３月）の特徴と読み方⑤
書誌
社会科教育 2017年10月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１新旧対照表　　今回の改訂ほど新旧対照表が描きにくい改訂はなかったのではないだろうか。第三学年と第四学年の内容を分けて整理したり、各内容の構成を組み替えたりしているため、部分を指摘して「ここが変わった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第18回)
  • 告示された新学習指導要領（平成29年３月）の特徴と読み方④
書誌
社会科教育 2017年9月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会／学習指導要領・教育課程
本文抜粋
新学習指導要領の内容の記述　　ここまで新学習指導要領の内容の記述形式の意図について紹介してきた。例えば、第三学年の内容(２)のように、「生産」と「販売」の二つがある場合には、図解すると下図のような読み…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第17回)
  • 告示された新学習指導要領（平成29年３月）の特徴と読み方③
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会／学習指導要領・教育課程
本文抜粋
１新学習指導要領の内容の記述　平成二〇年告示の学習指導要領（現行版）の記述と比較してみる。　●第三学年及び第四学年の内容…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第16回)
  • 告示された新学習指導要領（平成29年３月）の特徴と読み方②
書誌
社会科教育 2017年7月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会／学習指導要領・教育課程
本文抜粋
１　新学習指導要領の内容の記述形式について　　今年三月に告示された小学校学習指導要領の第２章第２節の「社会」の「２　内容」は次のような構成で記述されている…
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小学校／中学校／高等学校
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