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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 社会に関する根本問題＝ヤングと対話
  • “社会科”って何？
  • 問うことの意義
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
全100件(41〜60件)
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  • 社会科の読解力を鍛えるテスト問題 (第8回)
  • 向上主義社会科テスト問題づくり（１）
  • 小学校歴史テスト問題
書誌
社会科教育 2006年11月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
０　連載後半のねらいと構成　本連載の後半の主題は、テスト問題づくりである。そのねらいは、連載前半で述べてきた向上主義社会科学力論にもとづき、社会を読み解くテスト問題を例示し、テスト問題づくりの基本方略…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の読解力を鍛えるテスト問題 (第7回)
  • 向上主義社会科学力論：社会を読み解く（２）
  • 問題の構制
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
今回は、問題に焦点をあてて、向上主義社会科学力論を説明する。そして、向上主義学力論の基本構造を示し、その特質が、パースペクティヴ構造、レベル段階性、成長構造にあることを述べることにしたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の読解力を鍛えるテスト問題 (第6回)
  • 向上主義社会科学力論：社会を読み解く（１）
  • 事実の組み立て
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　今回のねらい　向上主義社会科学力論の根幹は、前回説明したように、まとまりをもった見方・考え方（パースペクティヴ）である。その特徴は、事実の取り扱い方と問題の作り方にある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の読解力を鍛えるテスト問題 (第5回)
  • 向上主義社会科学力の構造―マルチ・パースペクティヴ―
書誌
社会科教育 2006年8月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
今回から本連載は、第二部に入る。今回から三回にわたるねらいは、向上主義学力論の基本的スタンスとその構造を示し、学力像を明らかにすること。今回は、向上主義社会科学力の構造を示しその基本理論を解明する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の読解力を鍛えるテスト問題 (第4回)
  • 英国イングランド到達度評価論―ＮＣの「向上（progress）」の構造―
書誌
社会科教育 2006年7月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　英国イングランドのＮＣ　今回の目的は、英国イングランドのナショナル・カリキュラム（ＮＣと略す）の評価論を、歴史学習を事例にして、明らかにすることである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の読解力を鍛えるテスト問題 (第3回)
  • タンス整理型学力と片づけ型学力―向上主義社会科学力―
書誌
社会科教育 2006年6月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
０　向上主義学力の要請　今回の目的は、向上主義社会科学力が要請される理由、その学力を概説することである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の読解力を鍛えるテスト問題 (第2回)
  • ＰＩＳＡの学力概念と読解力―ブルーム的学力構造批判―
書誌
社会科教育 2006年5月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
０　学力問題の論点　社会科の学力問題は本誌２００５年８月号に示したが、代表的なものが目標との関連、要素―構造問題である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の読解力を鍛えるテスト問題 (第1回)
  • 二一世紀社会科とその学力
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
本連載の目的は、二一世紀という新しい時代に応える社会科、その学力を示すとともに、社会を読み解くことに焦点化して、その学力の達成度を評価するし方、そのテスト問題事例を明らかにすることにある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科で求める学力とは何か―私の現状批判と課題― (第5回)
  • 社会形成とその成長評価―社会科の哲学
書誌
社会科教育 2005年8月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
〇　７つの現状批判　中教審の審議項目に教科の再編が残っている。社会科解体の危機は今も続いている。社会科の必要性を追求し、その根拠を明示することは喫緊の課題である。社会科の学力問題もこの環にある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科教育研究の最前線―全国社会科教育学会会員の研究動向 (第3回)
  • 社会科における市民性教育研究
書誌
社会科教育 2005年6月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　最近の社会科において市民性教育研究はたいへん活発である。　近年の研究は社会認識形成による市民的資質育成という社会科の定義および目標の達成に関して、主に次の三点をめぐってすすめられている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 20世紀を象徴するキーワード・私の意見 (第11回)
  • 教科としての社会科
書誌
社会科教育 2001年2月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
「社会科（Social Studies）」そのものが、二〇世紀を象徴するものであろう。社会科は、一九世紀の諸教科とは区別され、二〇世紀に学校教科として新たに導入され実施された、エポック・メイキングなも…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 01　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整学習＆自由進度学習
  • 歴史的アプローチで考える子どもの学びへのパースペクティブ
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
福田　喜彦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちが教師からの学びへの支援を受けながら、主体的で深い学びを実現しようとすることは今も昔もそんなに変わらない。社会科教育研究による歴史的アプローチからみたこうした学びへの取り組みは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 02　「自己調整学習」「自由進度学習」のその前に　おさえておきたい授業の大前提とそこからのステップ
  • 子どもの眼とまなざしを育てる
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　キーワード先行の危うさ　近年、「自己調整学習」や「自由進度学習」という言葉が教育の現場で頻繁に取り上げられるようになってきた。社会科の授業においても、子どもが主体的に学ぶ姿を重視する潮流の中で、こ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 03　その自由進度学習、間違っていませんか？　社会科で失敗しない進め方
  • なんちゃってになる原因は○○○○○がない
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
樋口　万太郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１　なんちゃって自由進度学習　ここ数年、社会科における「自由進度学習」の研究授業を参観したときやＳＮＳで投稿されている「自由進度学習」の実践を見て、残念な気持ちになることがありました。そういった残念な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 04　はじめての自己調整＆自由進度学習　私のオススメ教材づくり
  • 世界の古代文明と宗教のおこり
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
やしろ
ジャンル
社会
本文抜粋
１　単元設計とねらい　本実践では、歴史的分野「世界の古代文明と宗教のおこり」（東京書籍）の小単元において、単元内自由進度学習に取り組んだ。この小単元は、第２章「古代までの日本」について探究するための…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 05　社会科「自己調整学習」子どもの学び方を生かした単元デザイン
  • 「学びのプロセス」を自覚し「自ら学ぶ」子へ
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
加藤　達也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科における「自己調整」は「方法（学び方）」　社会科の授業を子どもが「自ら学ぶ」場にしたい。そんな思いをもつ中で、「自己調整学習（自己調整）」と耳にすると、ぜひその理論を取り入れたい、と思うのは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 06　公立学校でも取り組める！自己調整学習＆自由進度学習への挑戦
  • フォーマット化と共有化で壁を乗り越える
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
横田　富信
ジャンル
社会
本文抜粋
１　自立した学び手の育成に向けて　「令和の日本型学校教育」（令和答申）をきっかけに「自立した学び手の育成」に重点を置いた実践が増えています。これまで積み重ねてきた「一斉指導型」の授業の有効性を踏まえつ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 07　わくわくパフォーマンス課題でつくる！社会科「自己調整学習」授業デザイン
  • ＷＰＴ×ＳＲＬが切り拓く、新しい社会科授業の地平
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
立石　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１　なぜ今「わくパ課題」なのか？　現代の社会科教育において、知識の伝達を超えて、思考力・判断力・表現力を育てる授業が求められている。特に、生徒が自ら問いを立て、自らの学びを調整しながら深めていく「自己…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 08　自由と放任を見極める！社会科「自己調整学習＆自由進度学習」成功と失敗のボーダーライン
  • 子どもの学び「自走自在」―子どもの「問い」に寄り添う授業づくり
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
大嶋　慧
ジャンル
社会
本文抜粋
１　自由進度学習とは　自由進度学習とは、子どもが自分のペースで学習を進めていくスタイルです。一斉授業のように全員で同じ内容を同じスピードで進めるのではなく、自ら計画を立て、問いをもとに調べてまとめてい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 01　「なぜ」にこだわる歴史授業デザイン―歴史をいかに教えるべきか
  • 知識構成型ジグソー法の有効利用について考える
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　ＫＣＪの課題　以前、本誌において筆者は、「なぜ」型の主発問を三つのエキスパート資料から解き明かそうとする知識構成型ジグソー法（ＫＣＪ）について、「科学的な学び」という点から見ていくつか課題があると…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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