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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • “時代の風”を意識した年間計画のポイント
  • 指導と評価の一体化
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
野口　政吾
ジャンル
社会
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • あなたの年間計画―ここをチェックされている!?　紙上プランを見ぬくベテランの目
  • 目標と指導そして評価が、具体的で明確な表現で一体化されているか
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
加藤　明
ジャンル
社会
本文抜粋
年間指導計画では、このめざす学力が目標に見てとれないといけないし、それを実現するための手だての積み重ねの見通しも見てとれないといけない。さらに、そのような指導の成果としての子どもの学びと育ちの評価をど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • あなたの年間計画―ここをチェックされている!?　紙上プランを見ぬくベテランの目
  • 基礎・基本、他教科等との関連、評価規準、地域の実態等を押さえているか
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
小林　賢司
ジャンル
社会
本文抜粋
自ら調べ、自ら考える社会科の年間計画を作成するチェックポイントは、次の通りである。　一 基礎的・基本的な内容が押さえられているか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • あなたの年間計画―ここをチェックされている!?　紙上プランを見ぬくベテランの目
  • 学校力を高めるプランニングであるか
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
一 はじめに　総合的な学習の時間や生活科の研究会に参加していつも感じる大きな意義がある。それは、多くの教員が参加して「自校プラン」を論じていることである。これからの教育では、個人の力量はもとより、こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • “時代の風”を意識した年間計画のポイント
  • 基礎基本
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
前田　憲明
ジャンル
社会
本文抜粋
一 社会科における基礎基本　社会科における基礎基本は、言うまでもなく「学習指導要領に示された目標と内容の全て」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • “時代の風”を意識した年間計画のポイント
  • 総合プラス
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
青柳　滋
ジャンル
社会
本文抜粋
一 時代の風を意識した実践　(1)セーフガード問題を扱う　私は、ここ数年、担任外として五・六年の社会科を担当している。以下の実践は、平成十三年度の実践である…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • “時代の風”を意識した年間計画のポイント
  • 地域教材
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
六角　英彰
ジャンル
社会
本文抜粋
中学校歴史的分野の学習内容に「(1)歴史の流れと地域の歴史」が新設された。具体的な学び方を習得させようとする意味において歓迎する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • “時代の風”を意識した年間計画のポイント
  • 体験学習
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
小松　眞
ジャンル
社会
本文抜粋
一 本物の『アマデウス』　天才作曲家モーツァルトと彼の才能に嫉妬する作曲家サリエリとの確執をを描いた映画『アマデウス』をご覧になったことがあるだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • “時代の風”を意識した年間計画のポイント
  • 調べ活動
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
真柄　二郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１ インターネット時代の到来　先日の新聞に日本のインターネット人口が世界第二位になったと出ていた。人口比では世界で十数番目であるが、接続人口ではアメリカに次いで日本が世界第二位で、六四八〇万人にまで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • “時代の風”を意識した年間計画のポイント
  • 個に応じた指導
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
工藤　和子
ジャンル
社会
本文抜粋
個に応じるために　年間計画は、一年間のスパンでの授業の見通しを集約したものであり、一般的に小単元のまとまりで大づかみに全体が捉えられる。この「見通し」と「まとまり」が個に応じた指導を支える上で大きな役…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • “時代の風”を意識した年間計画のポイント
  • 評価規準の明示
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
名古屋　眞智子
ジャンル
社会
本文抜粋
一 はじめに　総合的な学習の時間の計画を立てる時に、年度始めに各教科の年間学習計画を立てることから始める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • “時代の風”を意識した年間計画のポイント
  • 評価基準の数値化
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
松本　俊樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 資料（写真）読みとり場面で指導と評価の一体化を図る　授業の導入で１枚の資料（写真）を示す。「わが国の食料生産（米づくりのさかんな地域）」である。米づくりの写真を示して次のように問う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 教科書プラスαの年間計画＝どこで何を加味するか
  • ５年
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
桐山　真美
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科における「発展的な学習」を考えるとき、私が最も大切にしたいのは、子どもの意識の流れである。子どもたちは追究を進める中で、様々な社会的事象に出合い、問題意識をもつ。その連続・発展を大切にしながら…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 教科書プラスαの年間計画＝どこで何を加味するか
  • ５年
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
田所　昭裕
ジャンル
社会
本文抜粋
一 ここが気になる五年生の学習　個人的には、五年生の学習が、子どもたちの社会科離れを加速させる恐れがあると感じている…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 〈授業の目利き・プラン検討の目利きに聞く〉年間計画の“Ａ案とＢ案”＝どちらがなぜよいか
  • 学習内容の段階性と適時性から
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一 年間計画の現状に見る論点　新学習指導要領が完全実施されてほぼ一年が経つ。学習指導要領に示されている内容は、子どもの発達や経験などを踏まえて教育的な配慮のもとに配列されているものの、各学校での学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 他人が立てた年間計画＝役に立つ読み方スポット
  • 自分化・構造化・具体化を
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
田山　修三
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 計画の自分化　社会科は、選択が多くなり、弾力的になりました。どのような事例を選択しているのか年間指導計画に関心があります。３学年と４学年の目標が１つになったことで、学年を越えた指導計画や地域や子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 他人が立てた年間計画＝役に立つ読み方スポット
  • 授業のねらいを明確にする
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
永島　稔明
ジャンル
社会
本文抜粋
「授業のねらい」を明確にしていくために、次の三点がポイントになる。　①年間計画から「テストの内容」をイメージする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大人気！“通説大逆転ネタ”百科
  • 各県“御当地”伝説―通説逆転のウラ情報
  • 山口県
書誌
社会科教育 2014年9月号
著者
野口　政吾
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　熱中授業をつくる“指導案”→主要単元一覧
  • 往復書簡　熱中授業をつくる指導案づくり＝ポイントはここだ！
  • どんなパーツを入れて「授業の流れ」を書くか
  • 【返信】子ども・教師の思いと絡ませ合いを記した学習指導案を
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
野口　政吾
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　世界とつながる日本の歴史＝特選ネタ100
  • 世界とつながる“ご当地スポット＆ご当地ヒーロー”　モノ・ヒト・コトで検索
  • 山口県
書誌
社会科教育 2012年10月号
著者
野口　政吾
ジャンル
社会
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小学校／中学校
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  • 特集　追究力ＵＰ“問題解決型思考法”のヒミツ
  • 私の思考スキル・思考パターン公開します
  • 比較・拡散・焦点化＆あきらめの思考で
書誌
社会科教育 2012年1月号
著者
野口　政吾
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ１大問題　日本のエネルギー問題の考え方　今日ほどエネルギー問題が議論されている時期はなかったであろう。それほど原発事故はインパクトが強烈であり、持続可能な社会をつくるための最優先課題でもある…
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