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  • 特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「深い学び」
  • 「深い学び」とＰＢＬ（プロジェクト型学習）
  • 小学校／読書活動から深い学びをめざす取り組み
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
林　佳江
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「深い学び」
  • 資質・能力を育む「深い学び」とは
  • 【「深い学び」のメカニズム】豊かに関連付いた知識を生み出す
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
国語
本文抜粋
深い学びは関連付く学び　深い学びがあるということは，その対極に浅い学びがある，つまり学習に浅い・深いがあるということである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「深い学び」
  • 資質・能力を育む「深い学び」とは
  • 【「深い学び」と授業デザイン】対話型論証で教科の枠を越えた学びを創る
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
松下　佳代
ジャンル
国語
本文抜粋
「深さ」の三つの系譜　『ディープ・アクティブラーニング』という本の中で，私は，「深さ」を追求する学習論には少なくとも次の三つの系譜があると整理した…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「深い学び」
  • 資質・能力を育む「深い学び」とは
  • 【「深い学び」と知識の構造化】知識・技能を高度化し，駆動させる
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
田村　学
ジャンル
国語
本文抜粋
「深い学び」を知識中心に考える　「深い学び」を考えるために，知識・技能をどちらも知識と捉えてイメージしていく。知識には，「○○は○○である」とする宣言的な知識がある。例えば，「日本の首都は東京である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「深い学び」
  • 「深い学び」とＰＢＬ（プロジェクト型学習）
  • 提案／深まるプロジェクトをデザインする
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
稲垣　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ＰＢＬを通して「何ができるようになるか」　（１）ＰＢＬへの関心の高まり　米国の教育ドキュメンタリー映画「Most Likely to Succeed」では，カリフォルニア州サンディエゴにある高校「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「深い学び」
  • 「深い学び」と思考ツール
  • 提案／思考ツールを用いて，問い，考え，交流する授業を
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語
本文抜粋
1　思考ツールの活用を起点とした学習　私は，国語科における「深い学び」を，言葉を手掛かりに本質的な意味やわけを探究する学習，スキルを習得するだけでなく条件や状況に応じて方略的に用いることを促す学習に見…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「深い学び」
  • 「深い学び」と思考ツール
  • 小学校／読みの焦点化・可視化を促すツールの活用
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
1　思考ツール「レーダーチャート」のポイント　本稿では，文学的な文章を教材とした単元において，レーダーチャートを活用し単元の学習を進めることを提案する…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「深い学び」
  • 「深い学び」と評価
  • 提案／学びを見取り，励まし，「自分のテーマ」の発見をいざなう
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
山元　隆春
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「深い学び」としての「自分のテーマの発見」　田村学『深い学び』（東洋館出版社，２０１８）では，「知識・技能」が「関連」づけられて，「構造化」「身体化」し「高度化」して，それが「駆動する状態に向かう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「深い学び」
  • 「深い学び」と評価
  • 小学校／「深い学び」を実感するパフォーマンス評価
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
藤原　隆博
ジャンル
国語
本文抜粋
1　評価のポイント　・パフォーマンス課題は単元の中で二回行う　パフォーマンス課題（実演を伴う課題）は単元の中で二回行うと，児童は「一回目（プレ）のときは～だったけど，二回目（ポスト）では，～ができるよ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「深い学び」
  • 「深い学び」とＩＣＴ
  • 提案／一人一台がもたらす学びの変容
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
野中　潤
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「深い学び」と情報機器の活用　「主体的・対話的」であることによって実現する「深い学び」とは，どのようなものなのだろうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「深い学び」
  • 「深い学び」とＩＣＴ
  • 小学校／ＩＣＴで思考の可視化と学びの共有化を
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
鈴木　秀樹
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ＩＣＴ活用のポイント　学習者用デジタル教科書　今年度から正式に教科書として認められるようになった学習者用デジタル教科書が与えるインパクトは，国語教育においても極めて大きいものがある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • ［巻頭特集］次期学習指導要領に向けた「論点整理」
  • 今後の検討を導く確かな基盤として
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
栗山　和大
ジャンル
国語
本文抜粋
①主体的・対話的で深い学びの実装　①主体的・対話的で深い学びの実装は、現行学習指導要領が目指す主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善を通じた資質・能力の育成をぶれずに重視し、一層の具現化・深化を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実
  • 令和答申の理念を再確認する
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
国語
本文抜粋
1　令和の日本型学校教育　個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実は、中央教育審議会が２０２１年１月26日に公表した「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す、個別…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 中核的な概念の深い理解による高次の資質・能力の育成
  • 学習内容の重点化が必要な背景とそのポイント
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
石井　英真
ジャンル
国語
本文抜粋
1　現行学習指導要領の「熟成」　―質と公正と実行可能性の同時追求　次期学習指導要領改訂に向けた議論が進み、次は何がキーワードになるのかといった具合に、新しいトレンドを探る動きもある。そもそも現行学習指…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 「学びに向かう力、人間性等」の構造的な再整理
  • ３要素を有機的・構造的に回して育てる
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
溝上　慎一
ジャンル
国語
本文抜粋
去る２０２５年９月25日、次期学習指導要領改訂に向けた審議の前半が『論点整理』としてまとめられた。その中で新たに提起された観点の一つは、「学びに向かう力、人間性等」の構造的な再整理（以下「再構造化…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 質の高い探究的な学びの実現
  • 探求的な学びを支える情報活用能力
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
田村　学
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「多様な子供の『深い学び』を確かなものに」　「論点整理」では、次期学習指導要領に向けた今後の検討の基盤となる基本的な考え方として、生涯にわたって主体的に学び続け、多様な他者と協働しながら、自らの人…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • 2030年からの国語授業づくりのポイント
  • 個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実
  • 今日の実践から可能性と課題を見出す
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
中村　和弘
ジャンル
国語
本文抜粋
1　一つの教室の風景から　東京学芸大学附属竹早小学校では、「未来の学校みんなで創ろうプロジェクト」を進められており、企業や研究者と協働しながら、多彩な学習環境、学習コンテンツの開発実践が展開されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • 2030年からの国語授業づくりのポイント
  • 生きて働く「確かな知識」の習得と見方・考え方の役割
  • 汎用的な「視点×思考方略」を大切に
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「見方・考え方」には二つの側面があった　「論点整理」（中央教育審議会教育課程企画特別部会２０２５年９月）では、今次の学習指導要領で位置付けた「見方・考え方」に関する課題として次の二つを挙げている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • 2030年からの国語授業づくりのポイント
  • 情報活用能力の向上
  • 映像メディアやICTと情報活用プロセス
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
中川　一史
ジャンル
国語
本文抜粋
1　国語科と情報活用プロセス　中央教育審議会教育課程企画特別部会（２０２５）から公開された論点整理によると、「学習の基盤となる資質・能力」の整理の方向性（61頁）では、情報活用能力については、「今般の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • 2030年からの国語授業づくりのポイント
  • 豊かな学びにつながる学習評価
  • 時代が求める資質・能力の育成とは
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学習評価とは　学校教育では、児童生徒が学校を卒業した後も必要となる資質・能力の育成が求められている。その基礎・基本となる内容は、学習指導要領に示されており、その育成を図ることは、公教育としての使命…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • 2030年からの国語授業づくりのポイント
  • 自分の意見を表現する活動
  • 自分の意見とは，三つの相から構成される自他の相互浸透である
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
藤森　裕治
ジャンル
国語
本文抜粋
1　自分の意見を表現することの重要性　国語科の学びにおいて、自分の意見を表現するという活動は、学校や言語活動領域の違いを越えて、最も基本的な活動の一つである。人前で自分の意見を堂々と表現することばの力…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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