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  • 特集　「思考力、判断力、表現力等」を育てる授業
  • 小学校段階で育てる「思考力、判断力、表現力等」と授業アイデア
  • 話すこと・聞くこと
  • 「聞き手」の判断力が「話し手」を育てる
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　国語好きにする“新感覚の宿題”レシピ50
  • 学年末に向けて＝学力の心配点と家庭学習へのアプローチ
  • 小学１年のエアポケットと効果ある家庭学習
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　習慣づけは“速達”で　入学式の日、まだ緊張半分の一年生に、プリント類を入れる「連絡袋」（お手紙入れ）を示してこう話す…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　“自分の考え”が育つ読解活動レシピ41
  • “自分の考え”をつくる＝話合い・討論指導のヒント
  • 1・2年“自分の考え”をつくる話合い・討論指導
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「○○好きな人、手あげて」　低学年の子を担任していると、こんな発言をよく聞く。　例えば給食中、苦手なプルーンが出た時など…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語科教育の復興論を検証する
  • 「読む」授業―どこに重点を置くか
  • 「なぜ？」「そうか！」による「よむ」のサイクル～滑川理論を現代に～
書誌
国語教育 2007年1月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　一大決心をして、大学院に入学したのは四十一歳の春。小学校における読書指導について研究する中で湧き上がってきたのは、〝読む〟とはどういうことだろうという極めて素朴な疑問であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　年度当初から育みたい読書習慣―手立てと実践―
  • 実践
  • 響室へようこそ
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　初めて文庫本を買ってもらった瞬間を、今も忘れない。　小学校を卒業した春休み、父が小さな本屋に私を連れて行き、こう言った…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　子どもが楽しんで書く日記指導―私の工夫点
  • ズッシリ☆成長が見える日記
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　求める力を明確に　書くこと自体に抵抗感を示す学級ならば、文数指定の日記を頻繁に出すのが効果的です。例えば、二年生なら、一学期はひたすら五文日記に徹します。夏休み前から六文、二学期は七文～八文と徐々…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第24回)
  • 小学２年／仲間と学ぶことの良さを
  • ことばを楽しもう（光村）
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言葉は面白い　この一年間で、たくさんの言葉の技法や活用方法を学んできた。例えば、短歌や俳句といった定型詩、折り句（アクロスティック）、それらを生かしたカルタ作り等…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第23回)
  • 小学２年／あらすじのまとめ方の獲得
  • 読んだお話をしょうかいしよう～スーホの白い馬（光村）
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　二年の学習の集大成として　書き出しから、読者を広く遠い世界へと誘う。そして、「馬頭琴」という聞き慣れない楽器を紹介し、その逸話を語る…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第22回)
  • 小学２年／響きとリズムを、体感する
  • ようすをあらわすことば～詩を書こう（光村）
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　様々な表現を知る　日本語は、様子を表す言葉が豊かだ。本単元では、その中でも、擬態語・擬声語・形容詞・比喩が一通り紹介されている…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第21回)
  • 小学２年／学びの森へ、さあ、君と
  • きみたちは、『図書館たんていだん』（光村）
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　まず、教師から　図書館は、学びの森だ。賑やかな音もきらきらした光もないけれど、心躍る場所だ。知らない世界が、物語が、知識が、息を潜めて待っている。たくさんの背表紙が「手に取ってごらん。」「私を読ん…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第20回)
  • 小学２年／「しかけ」はだれのためか
  • しかけカードの作り方（光村）
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「しかけ」を知る　「しかけカードを見たことがありますか。」で始まる本文は、見過ごしがちな身近な工夫に目を向けさせる内容である。一枚の紙を切ったり折ったり、もう一枚付け加えたり。そうすると、平面は立…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第19回)
  • 小学２年／楽しんで、一六〇字
  • かん字の読み方（光村）
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　決め手は“おくりがな”　二年生の漢字指導は大変だ、とよく聞く。教える数の増加と一文字ずつの画数の増加。意味の抽象度も増してくる…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第18回)
  • 小学２年／見えない部分の価値を知る
  • どうぶつ園のじゅうい（光村）
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「じゅういさん」ではない　二学期のこの時期になると、題名の意味や重みが少しずつ分かってくる。本教材は、この発達段階にとても適している…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第17回)
  • 小学２年／送る楽しみ、待つ喜び
  • 夏がきた（光村）
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　体験から得る「夏の言葉」　夏休みだ。地域・学校によって期間の差こそあれ、長い夏のお休みだ。子ども達は、家庭で地域で二度と来ない夏を生きる…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第16回)
  • 小学２年／その場面、このひとこと
  • うれしいことば（光村）
書誌
国語教育 2014年7月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　場面を大切に　「うれしいことば」は、一時間だけの扱いである。だが、コミュニケーション能力育成の上で、とても大切にしたい内容である…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 小特集　“行事作文”が劇的変化！＝私の手立て
  • 「その瞬間」が、「旬感」
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「～だった」だけでは　運動会、学習発表会、遠足、陸上記録会、修学旅行―。子どもの学校生活を彩る各種行事。その子にとっては、一生に一度の大切な思い出である。教師達は毎年毎年、学校を異動してもほぼ同じ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第15回)
  • 小学２年／非連続型テキストの枠を見よ
  • スイミー（光村）
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　絵が語るもの　「スイミー」は、文・絵が同一作者レオ＝レオニによる作品である。文からの情報、絵からの情報、そして、相互作用による情報が無理なく味わえる…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第14回)
  • 小学２年／“事実を読むこと”の楽しさを
  • たんぽぽのちえ（光村）
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　題名が語るもの　ちえ、「智恵」である。　たんぽぽという、ありふれた草花のどこに智恵があるのか、そもそも「ちえ」とは何か、「頭がいい」とはどう違うのか。ぜひ、こども達に投げかけ、考えさせよう。　表面…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第13回)
  • 小学２年／心によりそって　学びを始めよう
  • たろうのともだち（三省堂）
書誌
国語教育 2014年4月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学級開きに際して　二年生は、さびしい。　今まであんなに「一年生だから」と学校中が手をかけ、声をかけてくれたのに、いきなりその手を離される。みんなの興味は新一年生に向かう。親も気を緩める…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • うまい教師はこうする！「最強板書」づくりのポイント
  • 小学校／板書が変われば，授業が変わる！
  • 小学校４年　白いぼうし（教育出版・光村図書）＊本実践は光村図書版による／帰り道（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
POINT 1　板書計画には　「余白」を残す　POINT 2　「教材の特性」を活かして板書する　POINT 3…
対象
小学4，6年
種別
特集
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • １年／（NEW）つぼみ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
溝上　剛道
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　令和二年度版「くちばし」と比べると，各事例が問いと答えを含む五文で構成され，文型もほぼ共通している。ただし「論理のつながり」については大きく異なる…
対象
小学1年
種別
特集
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