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  • 知識・技能と思考・判断・表現の力をバランスよく育成するために、生徒自身が主体的に思考活動を行う課題を授業の中心にすえる
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
全100件(41〜60件)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第4回)
  • 中学１年／【話すこと・聞くこと】自分らしい自己紹介をしよう　自分のキャッチコピーを考えて
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第4回)
  • 中学２年／【読むこと】地球を救う第一歩を考える―事実に着目して、筆者のものの見方や考え方について自分の考えをもつ―
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第4回)
  • 中学３年／【読むこと】「論語」を引用して、後輩へアドバイスしよう
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第3回)
  • 中学１年／【読むこと】言葉の効果的な働きを確認して自分の文章に活かそう―説明的文章の構成分析を通して―
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年6月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第3回)
  • 中学２年／【書くこと】給食のおいしさが伝わる魅力的な食事レポートを書こう―文法学習を豊かな表現へ繋げる―
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年6月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第3回)
  • 中学３年／【話すこと・聞くこと】校長先生になったつもりで講話を考えよう―相手や目的に応じたスピーチをする―
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年6月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第2回)
  • 中学１年／【書くこと】私の「好きな○○」を，伝えたい相手にわかりやすく説明しよう
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年5月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第2回)
  • 中学２年／【話すこと・聞くこと】おすすめの短歌をプレゼンテーションしよう
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年5月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第2回)
  • 中学３年／【読むこと】「月の起源を探る」を評価する―文章の形式を視野に入れて
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年5月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第1回)
  • 中学１年／【読むこと】他作品と比べ『のはらうた』を読み味わう―「かまきりりゅうじ」の分析を通して−
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書誌
国語教育 2018年4月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第1回)
  • 中学２年／【読むこと】学級新聞の巻頭にふさわしい詩を選ぼう―理由の明確な自分の考えをもつ―
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書誌
国語教育 2018年4月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第1回)
  • 中学３年／【読むこと】大人になった「わたし」は、過去とどう向き合うか―「少年の日の思い出」との比較を通して−
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年4月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • わが県の国語ソムリエ (第39回)
  • 東京都
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
東京都は、公立学校に勤務する教職員の職層として、「校長」「副校長」の管理職に続く立場に「主幹教諭」と「指導教諭」を位置づけている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 小特集　「国語に関する世論調査」と国語教育の課題
  • 『外来語』になっていない『外国語』の氾濫
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
平成2４年度の調査では、「日頃、読んだり聞いたりする言葉の中に、外来語や外国語などのカタカナ語を使っている場合が多いと感じるか」の問いに対し、多いと感じたことがあると答えた人は約75％であった。これは…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 授業のエキスパートが，指導案を書くときに考えていること
  • 中学校／「本気・夢中」を引き出すこと・思考の流れを大切にすること
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに――「指導案」の二つの意味　「指導案を書くときに考えていること」というのが本稿の課題である。私自身は実際，指導案をつくる際にどんなことを考えているだろう？と自問して，「この特集でいう指導案とは…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 児童観（生徒観）
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもをイメージして書こう！　指導案は通常研究授業等を行う際に書くことになる。そこで指導案における「児童観」とは，「その学級の児童の実態」を示すことが大切である。その書かれた姿を基にして，授業を参観す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/11/8まで無料提供)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 教材観
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
解釈だけでなく，教材の特性を書こう！　教材観は学ぶ文章の特徴（教材特性）や，先生がどのような考え（解釈）をもっているかを示していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導観
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
児童観と教材観を受けて　指導観は児童観と教材観の２つを受けて本時や本単元でどのような力をつけていきたいかを示していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導と評価の計画
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「指導と評価の計画」の基本的な考え方　「指導と評価の計画」は，読んで字の如く，単元の指導計画と評価計画を一つの表にまとめたものである。切り取った一時間のみを公開することの多い研究授業において，本時が単…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 本時の学習指導
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「本時のねらい」は具体的なほどよい　「本時のねらい」は，指導案の核である。「参観者」にとっては，ここを見れば授業者が何をしたいのかは一目瞭然だ。それだけに短くまとめて書くように指導されることが多いが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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