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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 「言語活動の充実」中学校の重点課題
  • 教科の関連を生かして言語活動を充実する
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
西田　拓郎・山田　貴之
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 提言・「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 各教科等における言語活動の充実―移行期、国語科の役割―
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　各学校では、平成21年度から新教育課程への移行に入り、その具体的な取組を始めている。今回の改訂には、言語活動の充実、理数教育の充実、伝統や文化に関する教育の充実、道徳教育の充実等多くのポイン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 提言・「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 認識の新たな地平を拓く討論力
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　重点課題に浮上した討論・討議力の育成　新学習指導要領（国語科）で何と言っても目を引くのは、音声言語領域における討論の重視である。これまで誰もがその重要性を認めながら、あれこれの理由で敬遠してきた言…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 提言・「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 言語活動の充実による国語科の授業改革
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「言語活動の充実」による授業改革　平成20年１月に出された中央教育審議会答申では、「新しい学習指導要領における教育内容に関する主な改善事項」の基本的な考え方を踏まえ、今回の改訂で充実すべき重要事項…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 提言・「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 「学習用語」の明示と指導を―言語活動の充実の具現―
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　何の為の「言語活動の充実」か　平成20年度改訂版新学習指導要領の解説『総則編』P7のエ「指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項」の①に次の文言がある。重要な文言なので引用しておこう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 提言・「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 「言語活動」の「有効性」の検証＝「評価」こそ
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
安藤　修平
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　筆者は、現場の問題点について次のように指摘したことがある。即ち、一つは国語科教師の「意識と能力」、二つに学習環境の悪化、三つに「今時の子ども」たちへの対応、四つに自校カリキュラムの編成…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 提言・「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 全国学力・学習状況調査Ｂ問題が示す重点課題
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
全国学力・学習状況調査問題から重点課題を探る　平成20年４月に実施された全国学力・学習状況調査は、平成10年版学習指導要領に則ったものである。そうではあるが、その問題を分析してみると、平成20年版学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 「伝統的な言語文化」をどう生かすか
  • 文章に親しむ・古典世界に親しむ
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
授業の目標は何か　さる研究会で国語教育に関して話し合っていた折に、「古典指導では、授業の目標をどこにおくべきなのか」ということが話題となった。メンバーは、小学校・中学校・高等学校・大学の教員及び教育関…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 「伝統的な言語文化」をどう生かすか
  • 古典学習における暗記・音読・暗唱を超えて
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　古典教育の病理　今の高校生にとって古典の学習は、もっぱら大学入試センター試験対策によって動機づけられていると言ってよい。まるで外国語のように古典文法や漢文訓読法を「暗記」することが「国語」の得点ア…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 「伝統的な言語文化」をどう生かすか
  • 文語文の音読で日本語を磨く
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢詩の音読で日本語の声を創る　漢詩の読み下し文は、日本人の大発明である。これを使わない手はない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 「言語活動の充実」中学校の重点課題
  • 明確な目標による単元構想と典型例の提示
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
中村　誠
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　言葉を使う力は、言葉を使うことでしか身に付かない。その意味から考えると、国語科の学習の中に適切な言語活動を適切な形で盛り込むことは必要不可欠なことであり、新しい学習指導要領に具体的な言語活動…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 「言語活動の充実」中学校の重点課題
  • 手を代え品を代え「つけたい力」を意識させる
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
籔田　知子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　初任校でバスケットボール部の顧問であった時の話である。指導者としては初心者だった。若さと情熱に任せ、休日返上で練習や試合を行っていた。「がんばれ！」「負けるな！」などの声かけしかしていな…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 「言語活動の充実」中学校の重点課題
  • まず活動の多様化こそ―その対策は―
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
舟橋　秀晃
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　～言語活動例を参考に〝講義調〟脱却を～　国語の授業でことばの力を育てたいなら、講義調の解説に終始せず、実際に生徒にことばを操作させる必要もある。しかし勤務校に来る多数の実習生の中には、教材文…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 「言語活動の充実」中学校の重点課題
  • 「言語活動例」をアイデアとして活かす
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
加藤　咲子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに―「言語活動例」を活かすには―　新学習指導要領において、「言語活動例」がより具体的に示され、「内容」に位置づけられたことは、「改善」と見る向きが大勢を占めている。しかし、一転して短所ともな…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 「言語活動の充実」中学校の重点課題
  • テキストを読み解き、自分の考えを持つ
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
山根　恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言語活動の今日的課題　情報の氾濫する現代社会を生きる生徒達にとって、自分に必要な情報を集めるための方法を身につけ、目的に応じて情報を読み取る力を培うことは、重要な課題である。目的を持って様々な文章…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • うまい教師はこうする！「最強板書」づくりのポイント
  • 中学校／書くか？映すか？ねらいに応じた使い分け
  • 中学校３年　夏草―「おくのほそ道」から（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）＊本実践は光村図書版による／中学校１年　漢字の成り立ち（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
熊井　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
POINT 1　確実におさえたい学習内容は「書く」　POINT 2　活動や説明を支える資料は「映す…
対象
中学1，3年
種別
特集
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 中学校　定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • １年／「言葉」をもつ鳥，シジュウカラ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
中山　莉麻
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　板書に，(1)教材文の展開と論証の整理と，(2)学習者の気付きの共有の２つの役割をもたせることがポイントである…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 中学校　定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ２年／モアイは語る―地球の未来（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
髙橋　かれん
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　シンキングツールを用いて，文章の論理の流れや主張を支える根拠を，可視化して理解することが，この板書の大きな目的だ…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 中学校　定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ２年／ハトはなぜ首を振って歩くのか（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
五味　貴久子
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　この教材文は，題名そのものが「問い」になっている。筆者は中学生にとって身近なハトを取り上げ，生徒が抱くであろう疑問を想定して提示しつつ，その一つ一つに答えていく形で筆を進めて…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 中学校　定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ２年／黄金の扇風機／サハラ砂漠の茶会（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
梶原　悠平
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　内容面と形式面の比較を視覚的にわかりやすくすることである。　本教材は，「美」に対する考え方について，異なる視点からのアプローチで述べたものである。二つの文章を比較するといって…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 中学校　定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ３年／絶滅の意味（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
槙原　宏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　本教材を授業する際，板書に活かしたい特徴は二点ある。　一点目は「結論部がない文章構成」である。文章構成について板書を起点に話し合うことを通して，結論部がないことに気づき，その…
対象
中学3年
種別
特集
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