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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 「読み取る力」の向上―中学年の重点
  • 国語Ｂ問題対応能力の向上を図る
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 提言・「読み取る力」向上―重点のおきどころ
  • 国際的な読解力を育てるための、短期的、長期的対策
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
有元　秀文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解力を育てる前に考えること　―順位や全国平均の意味　全国学力テストで、自治体や学校の得点が全国平均より高いとか国内で上位だとか安心している人がいるが大きな思い違いだと思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 提言・「読み取る力」向上―重点のおきどころ
  • 読み取ることは推論することである
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
私は、以前から音声言語にしろ文字言語にしろ、それを理解する過程を大きく二つに分けている。「コード解釈」と「推論解釈」である。（難波２００８参照…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 提言・「読み取る力」向上―重点のおきどころ
  • 〈表現技法〉を侮ることなかれ
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
大内　善一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　何を読み取るのか　「読み取る力」とは何を読み取ることができる力なのか。それはただ単に事柄・内容を読み取ることではない。書き手が述べようとしている事柄・内容がどのような言葉遣いで書き表されているのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 提言・「読み取る力」向上―重点のおきどころ
  • 国語科からの情報リテラシー学習を
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読み取る力」向上、今、何が問題か　学力調査の結果「自分の見聞や体験を基にして意見を書く（小六）」正答率の高さに比べ、小学校六年・中学校三年でも「グラフや辞書にある情報」などを根拠にして自分の意見…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 提言・「読み取る力」向上―重点のおきどころ
  • 「読み取る力」とは、「関係を把握する力」である
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
長崎　伸仁
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読み取る力」とは、関係を把握する力　平成二〇年度に実施された全国学力テストの結果を受け文科省は、小・中学校の「読むこと」領域での「指導改善のポイント」を示した。小学校では、以下の二点である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 全国学力調査の結果をどう見るか
  • 学力調査結果と国語科授業の改善
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学力調査問題と日頃の授業やテストとの違い　平成二〇年度の調査内容の調査結果及び分析はすでに、いろいろな機関や立場で行われ公表されている。同じことを繰り返すことは避け、学力調査問題と結果を授業の改善…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 全国学力調査の結果をどう見るか
  • 論理的な思考力・表現力の育成に向けて―根拠・理由・主張の三点セット―
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　小稿では、今年度の全国学力・学習状況調査の結果や全体的な傾向について詳しく分析することはしない。それは文部科学省をはじめ、各教育委員会や学校において行われるはずである。むしろ、そこで明らかに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 全国学力調査の結果をどう見るか
  • 記述式問題と国語授業の今後―「なぞり要約」からの脱出―
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
竹長　吉正
ジャンル
国語
本文抜粋
全国学力調査の結果で、記述式問題の正答率に注目した。　Ｂ（主として「活用」に関する問題）の３は、市立図書館が市内の小学生に配布した「図書館だより」を読み取り、その上で自分の考えを発表したり、それをもと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 「読み取る力」の向上―中学年の重点
  • 解釈・評価する読者／表現者の育成
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
三藤　恭弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「読解力」特に「活用」と呼ばれる力に課題があると言われる状況の中、新しい学習指導要領（小学校国語・中学年）の「読むこと」はどのように変わったであろうか…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 「読み取る力」の向上―中学年の重点
  • 自分の考えを創る読み方を
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　物語文の中心人物を絵にして吹き出しをつけ、その心の中の言葉を子どもが代弁したかのように書き入れるという授業が昔よくあったし、今でも、長い時間をかけ紙芝居の中で台詞を言う学習活動は行われて…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“言語活動で貫く単元計画”アイデア45例
  • 言語活動で貫く単元計画の勘どころ＝マル得情報ページ
  • 便利でクオリティー性が高いフォーマット紹介
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
言語活動で貫く単元計画を立てる際のフォーマット［型（手順）］を示す。　１　向上させたい能力を絞る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • どんな物語授業にも役立つ文学用語16選―１００字解説と活用例
  • リフレーン―100字解説と活用例
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
一　解説　｢リフレーン｣とは、同じ言葉や同じ表現、もしくはほぼ同じ表現を二度以上繰り返す表現法である。調子を整えたり、感動を強調したりする際に使用される。反復法ともいう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　漢字指導の方法スキル＝何でも検索事典
  • 漢字習得指導の方法スキル―何でも検索手引き情報一覧
  • 漢字の練習システム…何でも検索手引き
書誌
国語教育 2012年11月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字習得の手順（システム）である。　　１　指書きをする。　　正しい漢字を見ながら、できるだけ近い位置で練習する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語教師の自分磨き→楽しい研究情報67
  • ここに人あり：座右の書あり　―どこでどんな人がどんな研究をやっているのか　40代教師が語る座右の書
  • 戦後最大の実践家誕生の経緯を見る
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　古典で身に付けさせたい国語学力
  • 小学校における古典指導の開発
  • 『古事記』で古代へ思いを馳せる
書誌
国語教育 2011年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
一　『古事記』を語る　小学校での古典の実践では、『古事記』を取り上げたい。　ご存じのように『古事記』は、大和朝廷が史書として編纂した最古の古典である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　体系的な漢字指導がなぜ必要か
  • 漢字の基本指導―音読の試み
  • 音読み、訓読みの特長を生かした漢字指導
書誌
国語教育 2011年1月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
一　サッカー界も注目する言語技術　南アフリカで行われたワールドカップで、日本の代表チームが予選リーグを突破して、決勝トーナメントに進んだことは記憶に新しい。日本中が熱狂し、にわかサッカーファンが急増し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動を取り入れた授業の工夫
  • 読書指導の新しい展開―小学校上学年
  • 子どもたちを読書好きにする方法
書誌
国語教育 2009年10月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一歩進んだ読書活動を　私が勤務している学校は、朝の自習の時間に、読書活動を設けている。　子どもたちの様子を見ていると、読書の時間は、シーンとなって読んでいる。どの子も読書が好きである…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • 音読の下手な子への助言
  • 音読の大切さを理解させ、経験させ、そして自信とやる気を伸ばす
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基本の大切さを何度も伝える　音読は、声に出して読む活動である。従って、黙読との違いは、周りにいる人たちが、音読をしている人の読み方を評価できるという点にある。逆に、読んでいる人は、周りに評価されて…
対象
小学校
種別
特集
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • ２　若手教師自身が身につける言語技術
  • （3）指導の技術
  • ⑧発達障害（傾向）の子への対応の仕方―発達障がいの特性に対応する言語技術を身に付ける
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
一　発達障がい児の特徴を学べ　発達障がい児は、クラスに10％はいるといわれている。　さらに境界知能児は、14％である…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第84回)
書誌
国語教育 2010年3月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
1　自分の考えを発表し、周りの児童から反論を受ける。さらに、その反論に対して、自分の正当性を主張する。このような討論活動の基本となるのが、ノートである…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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