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  • 特集　国語ノートの指導・ここを改善したい
  • 低学年の国語ノート指導の改善
  • 自己評価できるようにするノート
書誌
国語教育 2008年7月号
著者
太葉田　志津子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　国語ノートの指導・ここを改善したい
  • 提言・国語ノートの指導、ここを改善したい
  • 「ノート指導」の改善を図る実践的観点
書誌
国語教育 2008年7月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新学習指導要領の目標・内容を踏まえた「ノート指導」　●「ノート指導」の基本的理念　国語科の目標である「適切に表現する能力」と、「正確に理解する能力」の二つの能力の育成を基盤にして「伝え合う力を高め…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語ノートの指導・ここを改善したい
  • 提言・国語ノートの指導、ここを改善したい
  • 学習記録機能の強化と記録の活用
書誌
国語教育 2008年7月号
著者
三浦　和尚
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　ノートの指導は、学習を進める上できわめて重要な要素であるが、その指導がどのようになされているかについては、たとえばワークシートなどに比べて、意外と教師間の情報交換がない。そのせいか、ノート指…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語ノートの指導・ここを改善したい
  • 提言・国語ノートの指導、ここを改善したい
  • ノートを思考の場にする方法
書誌
国語教育 2008年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
ノートには必要な情報と自分の考えを書き込む。書き込みは、思考を発信する際に役立つ。　ノートの果たす役割は、基本的には、大人でも子どもでも同じである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語ノートの指導・ここを改善したい
  • 提言・国語ノートの指導、ここを改善したい
  • 使い方をフォーマットし作文力・思考力をつける
書誌
国語教育 2008年7月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ノートをフォーマットするとこんなによいことがある　ノート指導で最も重視すべきは、「型」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語ノートの指導・ここを改善したい
  • 提言・国語ノートの指導、ここを改善したい
  • 子どもの思考を映す鏡になるノートを作らせたい
書誌
国語教育 2008年7月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
国語
本文抜粋
四月大阪で第三回ＴＯＳＳ全国縦断食育酪農・牛乳セミナーが行われた。そこで谷和樹氏が大きさの異なる二つの牛乳パックを使って模擬授業をした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語ノートの指導・ここを改善したい
  • これまでの国語ノート指導の問題点
  • 子どもの状況にふさわしいノート学習であるか？
書誌
国語教育 2008年7月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
習得型学習と活用型学習の両方に対応しているか？　三木惠子教諭（兵庫県たつの市立神岡小学校）は、「漢字練習」学習活動という「習得型」学習活動をノートの上で行わせる際にも、「活用型」学習活動を内包した学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語ノートの指導・ここを改善したい
  • これまでの国語ノート指導の問題点
  • 国語ノート指導の課題を探る
書誌
国語教育 2008年7月号
著者
町田　守弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ノート指導は実施されているか　国語科におけるノート指導の現状と課題について考える際に、果たして教室において「ノート指導」そのものが実施されているか、という素朴な疑問が脳裏をよぎる。小・中学生ともに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語ノートの指導・ここを改善したい
  • 低学年の国語ノート指導の改善
  • 基本を教え、レベルアップさせる
書誌
国語教育 2008年7月号
著者
山田　恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
一年生に教えたいノートスキルについて記す。　一　ノートの使い方の基本を教える　①　ノートは右から縦に書く…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語ノートの指導・ここを改善したい
  • 低学年の国語ノート指導の改善
  • 書く力を磨くノート指導の改善点
書誌
国語教育 2008年7月号
著者
森田　新一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　低学年の子どもにつけたいノートに書く力　その教科のノートを見ると、その授業の流れがわかったり、自分の思いや考えがわかる。ノートは、このようなものにしなければならない。しかし、このようなノートを書く…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語ノートの指導・ここを改善したい
  • 低学年の国語ノート指導の改善
  • 個条書きで書かせることで考える技術、発言する技術を培う
書誌
国語教育 2008年7月号
著者
藤原　能成
ジャンル
国語
本文抜粋
今まで何度か低学年を担任したことがある。　ノート指導というと、教師が黒板に書いたことを子ども達に写させることの方が多かったように思われる…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　“ＡさせたいならＢと言え!？”子供を動かす「発問・指示」
  • ［巻頭論文］「ＡさせたいならＢと言え」が示す「発問・指示」の本質とは
  • 思考を発生・深化させる授業エンジン
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　発問・指示のない授業はない　教師生活五十年目に入っている。明日の授業に向けて，発問・指示を考える日々が続く…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　“ＡさせたいならＢと言え!？”子供を動かす「発問・指示」
  • 国語科の「発問・指示」の磨き方
  • 子供を“ゆさぶる”「発問」はこう磨け！
  • “ゆさぶる”前後を意識し，時には即興で
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
幸坂　健太郎
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに：なぜ“ゆさぶる”のか　子どもを“ゆさぶる”「発問」（以下，「ゆさぶり発問」）の本質は，否定です。すなわち，子どもがある認知状態に留まっている時，「それでいいの？（＝それ（だけ）じゃダメだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“ＡさせたいならＢと言え!？”子供を動かす「発問・指示」
  • 国語科の「発問・指示」の磨き方
  • 「子どもの論理」を生かした「発問」はこう磨け！
  • 子どもが言葉への「問い」を発する～真の学力形成としての「発問」～
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「子どもの論理」を生かした「発問」　「子どもの論理」とは，子どもの学びの文脈を指し，「言葉に関わる子どもの論理を描き，子どもが主体的・共創的に言葉を紡ぎ出す国語科授業」を探究している。そこで，常に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“ＡさせたいならＢと言え!？”子供を動かす「発問・指示」
  • 国語科の「発問・指示」の磨き方
  • 「見方・考え方」を働かせる「発問・指示」はこう磨け！
  • 「見方・考え方」を洗い出し，子どもの声に学ぶ
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「見方・考え方」を働かせる発問・指示の必要性　このような経験はないだろうか。　子どもたちをこの作品の「いのち」に触れさせたい，このように願い，渾身の力を込めて教材研究をし，子どもたちを深い読みにい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“ＡさせたいならＢと言え!？”子供を動かす「発問・指示」
  • 国語科の「発問・指示」の磨き方
  • 自立した子供を育てる「指示」はこう磨け！
  • 間接的に，本質をつく指示を
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　指示の重要性　授業中における教師の言葉は，「発問・指示・説明」の三つが指導言と呼ばれ，重要視されている。本稿で焦点を当てる指示は，教師から子どもに「このように活動してほしい」「このように動いてほし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“ＡさせたいならＢと言え!？”子供を動かす「発問・指示」
  • 国語科の「発問・指示」の磨き方
  • 子供を引きつける「発問・指示」はこう磨け！
  • 発問を磨く３＋１のポイント
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
山田　洋一
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「あいまいなところ」を問うているか　大西忠治（一九九一）は，「教材の中にいろいろな解答が可能であり，いろいろな考えが出やすい部分を発見して，それを発問化することは，昔から行われている方法なのである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“ＡさせたいならＢと言え!？”子供を動かす「発問・指示」
  • 教材別でわかる！“ＡさせたいならＢと言え”「発問・指示」モデル
  • 小学校低学年・文学
  • サラダでげんき（東京書籍・１年）
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
吉田　温子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材の概要と押さえたいポイント　「サラダでげんき」は，中心人物のりっちゃんが，病気のお母さんのために「たちまちげんきに」なるようなサラダを作っているところへ，次々と動物たちが訪れ，サラダに入れると…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　“ＡさせたいならＢと言え!？”子供を動かす「発問・指示」
  • 教材別でわかる！“ＡさせたいならＢと言え”「発問・指示」モデル
  • 小学校低学年・説明文
  • 馬のおもちゃの作り方（光村図書・２年）
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
石川　和彦
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材の概要と押さえたいポイント　教材「馬のおもちゃの作り方」は，教材名の通り，身の回りにあるものを使って作ることができるおもちゃの作り方が書かれている説明書である。この教材を扱って，ねらう資質・能…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　“ＡさせたいならＢと言え!？”子供を動かす「発問・指示」
  • 若手教師が知っておきたい！「発問・指示」のカンドコロ
  • 若手教師が気をつけるべき「発問・指示」のカンドコロとは
  • 子どものために，そして子どもから
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
茅野　政徳
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
自分が子どもだったら，その発問を考えてみたいか。その指示で活動してみたいか。そう問いたくなる学習場面に出合うことがあります。学習指導案を読んでも，学級の子どもの姿，先生のこだわりが見えてこないことがあ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“ＡさせたいならＢと言え!？”子供を動かす「発問・指示」
  • 若手教師が知っておきたい！「発問・指示」のカンドコロ
  • 小学校２年／お手紙（光村図書）
  • 発問・指示を吟味する
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
前田　貴代
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材の概要とポイント　本教材「お手紙」は，一度も手紙をもらったことがなく，悲しい気持ちで手紙を待つ「がまくん」と，その気持ちを知り，何とかしてあげたいと友達を思う「かえるくん」が，手紙により，親友…
対象
小学2年
種別
特集
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