特集　「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題120

• Ｑ＆Ａで読み解く「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題づくりガイド

  • 「言葉による見方・考え方」を働かせる授業のつくり方

    • Ｑなぜ「言葉による見方・考え方」なの？　Ｑどう授業をデザインする？･･････中村　和弘

  • 小学校　「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題のつくり方

    • Ｑ小学校でのポイントは？　Ｑ説明文教材の具体例は？　Ｑ文学教材の具体例は？･･････白石　範孝

  • 中学校　「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題のつくり方

    • Ｑ中学校でのポイントは？　Ｑ説明文教材の具体例は？　Ｑ文学教材の具体例は？･･････小林　康宏

• 「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―説明文編

  • 小学校

    • １年／うみのかくれんぼ（光村図書）･･････橋本　祐樹
    • １年／じどう車くらべ（光村図書）･･････橋本　祐樹
    • ２年／たんぽぽのちえ（光村図書）･･････馬原　大介
    • ２年／あなのやくわり（東京書籍）･･････馬原　大介
    • ３年／すがたをかえる大豆（光村図書）･･････笠原　冬星
    • ３年／ありの行列（光村図書）･･････笠原　冬星
    • ４年／アップとルーズで伝える（光村図書）･･････高橋　達哉
    • ４年／世界にほこる和紙（光村図書）･･････高橋　達哉
    • ５年／固有種が教えてくれること（光村図書）･･････三浦　剛
    • ５年／想像力のスイッチを入れよう（光村図書）･･････三浦　剛
    • ６年／『鳥獣戯画』を読む（光村図書）･･････野中　太一
    • ６年／町の幸福論―コミュニティデザインを考える（東京書籍）･･････野中　太一

  • 中学校

    • １年／「言葉」をもつ鳥，シジュウカラ（光村図書）･･････上田　浩嗣
    • ２年／モアイは語る―地球の未来（光村図書）･･････上田　浩嗣
    • ２年／君は「最後の晩餐」を知っているか（光村図書）･･････大西　小百合
    • ３年／人工知能との未来　人間と人工知能と創造性（光村図書）･･････大西　小百合

• 「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―文学編

  • 小学校

    • １年／おおきなかぶ（東京書籍，学校図書，教育出版，光村図書）　＊本誌実践は光村図書版による･･････浅野　英樹
    • １年／たぬきの糸車（光村図書)･･････浅野　英樹
    • ２年／スイミー（東京書籍１年，学校図書，教育出版１年，光村図書）　＊本実践は光村図書版による･･････藤田　伸一
    • ２年／お手紙（東京書籍，学校図書，光村図書）　＊本実践は東京書籍版による･･････安達　真理子
    • ３年／ちいちゃんのかげおくり（光村図書）･･････廣瀬　修也
    • ３年／モチモチの木（東京書籍．学校図書，教育出版，光村図書）　＊本実践は光村図書版による･･････廣瀬　修也
    • ４年／ごんぎつね（東京書籍，学校図書，教育出版，光村図書）　＊本実践は光村図書版による･･････益子　一江
    • ４年／初雪のふる日（光村図書）･･････益子　一江
    • ５年／大造じいさんとガン（東京書籍，学校図書，教育出版，光村図書）　＊本実践は光村図書版による･･････西川　義浩
    • ５年／注文の多い料理店（学校図書，東京書籍）　＊本実践は東京書籍版による･･････西川　義浩
    • ６年／海のいのち（東京書籍，光村図書）　＊本実践は東京書籍版による･･････内田　麻衣
    • ６年／やまなし（光村図書）･･････安達　真理子

  • 中学校

    • １年／少年の日の思い出（東京書籍，三省堂，教育出版，光村図書）　＊本実践は光村図書版による･･････三冨　洋介
    • １年／シンシュン（光村図書）･･････三冨　洋介
    • ２年／走れメロス（東京書籍，三省堂，教育出版，光村図書）　＊本実践は光村図書版による･･････小黒　竜太
    • ３年／故郷（東京書籍，三省堂，教育出版，光村図書）　＊本実践は光村図書版による･･････小黒　竜太

• 「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―古典編

  • 中学校

    • １年／竹取物語（東京書籍，三省堂，教育出版，光村図書）　＊本実践は三光村図書版による･･････菊地　圭子
    • ２年／徒然草（東京書籍，三省堂，教育出版，光村図書）　＊本実践は光村図書版による･･････菊地　圭子
    • ２年／平家物語（東京書籍，三省堂，教育出版，光村図書）　＊本実践ば光村図書版による･･････後藤　葵
    • ３年／おくのほそ道（東京書籍，三省堂，教育出版，光村図書）　＊本実践は光村図書版による･･････後藤　葵

国語教師のための「テクスト論」超入門 (第3回)

• 「どう物語っているか」を読むこと･･････上谷　順三郎

小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第3回)

• 「問い」を「もたせる」･･････立石　泰之
• １年／くりかえしのあるおはなしをたのしもう･･････中河原　絵里
  〜領域：読むこと　教材：おおきなかぶ（光村図書）〜
• ２年／お話を読んで，しょうかいしよう･･････星野　直樹
  〜領域：読むこと　教材：スイミー（光村図書）〜
• ３年／組み立てを考えて，ほうこくする文章を書こう･･････國本　裕司
  〜領域：書くこと　教材：仕事のくふう，見つけたよ（光村図書）〜
• ４年／人物の変化をとらえよう･･････吉田　昌平
  〜領域：読むこと　教材：走れ（東京書籍）〜
• ５年／調べたことを正確に報告しよう･･････田中　充
  〜領域：書くこと　教材：みんなが過ごしやすい町へ（光村図書）〜
• ６年／「問い」を使って，人物どうしの関係を読もう･･････宮原　佳太
  〜領域：読むこと　教材：風切るつばさ（東京書籍）〜

中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第3回)

• 二項対立で学ぶ発問論･･････幸坂　健太郎
  〜試す教師／引っ込む教師〜

• 対話でアップデート！授業を磨く発問教室

  • １年／新しい視点で：段落の役割　〜領域：読むこと　教材：ダイコンは大きな根？（光村図書）〜･･････籬　泰斗・菅原　整
  • ２年／物語の魅力を伝えるプレゼンテーションをしよう　〜領域：話すこと・聞くこと　教材：魅力的な提案をしよう―資料を示してプレゼンテーションをする（光村図書）〜･･････田中　大地・金田　昭孝
  • ３年／主張が明確になるように，文章の構成や展開，表現を練り直そう　〜領域：読むこと　教材：ＡＩは哲学できるか（教育出版）〜･･････佐々木　来望・石川　晋

「個別最適」な国語授業づくり (第3回)

• 「話すこと・聞くこと」の授業づくり･･････蓑手　章吾
  〜スピーチを録画する〜

漢字学習 Re デザイン (第3回)

• どうしたら点画の間違いを防げるか･･････栗林　育雄

スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第3回)

• スピーチ･･････弥延　浩史

国語教育の実践情報 (第87回)

• 小学校／小学校国語科のよりよい授業改善に向けて･･････大塚　健太郎
  〜知識及び技能〜
• 中学校／令和４年度教育課程実践検証協力校の取組･･････鈴木　太郎

わが県の国語ソムリエ (第133回)

• 佐賀県･･････達富　洋二