「障害の社会モデル」の考え方は、2006 年に国連総会において採択された「障害者の権利に関する条約」に示されているもので、日本でもこれを2014 年に批准しています。星加良司先生に、この考え方の背景と、そうした考え方に立ったときのインクルーシブ教育の意義を...

今回は柴原弘志先生・荊木聡先生に、新刊『中学校　新学習指導要領　道徳の授業づくり』について伺いました。
柴原　弘志（しばはら　ひろし）
京都市立中学校教員を経て，京都市教育委員会学校指導課指導主事（主として道徳・特別活動領域担当）。
平成13年から...

今回は柴田克先生に、新刊『J-POPで創る中学道徳授業3』について伺いました。
柴田　克（しばた　かつし）
1982年千葉県君津市立小櫃中学校で教諭となる。
その後，袖ヶ浦市立長浦中学校，木更津市立中郷中学校，君津市立松丘中学校，君津市立亀山中学校と5校に教...

今回は冨山哲也先生に、新刊『中学校　新学習指導要領　国語の授業づくり』について伺いました。
冨山　哲也（とみやま　てつや）
十文字学園女子大学人間生活学部児童教育学科教授。
東京都公立中学校教員、あきる野市教育委員会、多摩教育事務所、東京都教育...

1　子どもたちが不適切な行動をする５つのパターン
[図1]
第10回目の連載で、不適切な行動が起こるプロセスを述べました。覚えていますか。子どもたちの行動は、そのほとんどが居場所を見つけるための適応行動です。不適切な行動が発生するモデルを連載の10回目で...

2018年4月より適用される保育所保育指針には「特に、睡眠中、プール活動・水遊び中、食事中等の場面では重大事故が発生しやすいことを踏まえ、子どもの主体的な活動を大切にしつつ、施設内外の環境の配慮や指導の工夫を行うなど、必要な対策を講じること」（第3章...

今回は加藤徹也先生に、新刊『中学校　新学習指導要領　音楽の授業づくり』について伺いました。
加藤　徹也（かとう　てつや）
東京芸術大学作曲科卒業。放送大学大学院文化科学研究科修了。東京都立高校教員、文部科学省主任教科書調査官を経て現職。公益財団...

今回は須田正信先生に、新刊『支援が必要な子どもの心と行動がわかる！教師のためのサポートガイド』について伺いました。
須田　正信（すだ　まさのぶ）
1952年北海道生まれ。
兵庫教育大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻修了。
大阪府教育センター特別...

『国語教育』2018年8月号の特集テーマは、「一流教師がやっている国語科・教材研究の極意」です。
授業の前に、教材をどれだけ読み、調べ、研究していますか？　「主体的・対話的で深い学び」の実現のためには、たしかな「教材研究」が欠かせません。
本特集では、...

今回は加藤　博之先生に、新刊『＜特別支援教育＞学びと育ちのサポートワーク 算数「生活に役立つ力」の実力アップ編』について伺いました。
加藤　博之（かとう　ひろゆき）
筑波大学大学院教育研究科修了。埼玉県内の小学校・特別支援学校及び昭和音楽大学の専任...