今回は松久眞実先生に、新刊『発達障害の子どもを二次障害から守る！あったか絆づくり―問題行動を防ぐ！ほめ方・しかり方、かかわり方―』について伺いました。
松久　眞実（まつひさ　まなみ）
プール学院大学講師。特別支援教育士スーパーバイザー。学校心理士...

「大幅赤字の家電メーカーの中で、ソニーが黒字だったのは、映画など娯楽の収益が６６０億だったからとか。
そういえば、昨日、年明け恒例の研究会で、“教師の世界もエンタメ”
を実感しちゃった…」
「どういうこと…」
「懇親会でさ。私の前に全国区の研究者...

「経験の極端な事例と現実世界の限界」
教育界には「経験主義」対「系統主義」という伝統的な対立構図があります。
進歩主義的な教育に多いのが「経験主義」の教育で、子どもの「経験（興味・関心）」に基づく授業を行うことをその原理に据えます。授業は学習者の...

本日の動画
ボディパーカッション教育
久留米聾学校（現聴覚特別支援学校）での取り組み
※YouTubeの動画にリンクしています。
いかがでしたか。聾学校（現、聴覚特別支援学校）の子どもたちの生き生きとした表情がとても印象的でしたね。
この子どもたちのはじ...

『向山型国語教え方教室』2013年1・2月号の特集は、「＜提案＞“役に立たない”国語科学習指導案をこう変える」です。巻頭論文では、谷和樹氏が「役に立たない指導案」について、次のようなものであると述べています。
1. 子ども達に力がつかない。
2. 追試でき...

『LD，ADHD＆ASD』2013年1月号の特集テーマは、「支援をつなぐ視点から見る特別支援教育の5年」です。
特別支援教育が正式にスタートして5年。今日では、大学生や社会人の発達障害が話題になることも増えてきました。
将来の自立や社会参加に向けて、学校での特...

今回は日野奈津子先生に、新刊『目指せ！英語授業の達人20　生徒のやる気がみるみるアップ！　英語教師のためのコーチング入門』について伺いました。
日野　奈津子（ひの　なつこ）
2005年より、コーチングを学び始め、個人コーチのもと学ぶ。2007年より、横浜...

◆新年、おめでとうございます。
本年も、どうぞよろしくお願いします。
早速、お屠蘇気分の体験レポートです。
「カップルの人が多かったからかな。
周りの人は皆、静かだった。うちらの声が店中に響いていた…。」
「お隣の席がにぎやかなので、フロアの席が...

今回は玉置崇先生に、新刊『中学校学級担任必携　生徒指導要録作成の手引き＆総合所見の文例1080』について伺いました。
玉置　崇（たまおき　たかし）
1956年生まれ。愛知教育大学数学科卒業。
公立小中学校教諭、愛知教育大学附属名古屋中学校教官、教頭、校...

【複合単元・関連単元】
４年生の「アップとルーズで伝える」と「『仕事リーフレット』を作ろう」(光村図書)のような、関係の強い単元が並んでいる場合、どのように扱えば良いのでしょうか。
ココがポイント！
複数の単元が強い関係を持って並んでいる〈複合単元...