私はプラスティーという「勉強のやり方」を教える塾を東京・飯田橋で経営している。生徒数は150名程度で、「学習の習慣化」をゴールに指導をしている。一般的に「学習の習慣化」と言えば「自宅学習」を意味することが多いが、必ずしもその限りではない。
私は、学...

2013年度の「全国学力・学習状況調査」の結果が、8月27日に公表された。今回の調査方法と結果にはどんな特徴があったのか、あらためて考えてみたい。
調査方法ー全員調査の意図と注意点
今回は4年ぶりの全員調査であった。
民主党政権下で事業仕分けの対象とな...

樋口編集長の原稿依頼は断れない。依頼文にある特集の解題（発行時の「編集後記」）が面白くてついつい読んでしまう。「なるほど」と思い、「書かせていただきます」となってしまう。美魔女編集長の凄腕である。
土曜授業も断れない。
土曜が完全休業になってす...

今回は藤本将宏先生に、新刊『兵教大附属小「授業実践の窓」叢書8　感動の運動会を創る　―うれしのカーニバルの企画運営・指導のすべて―』について伺いました。
藤本　将宏（ふじもと　まさひろ）
兵庫教育大学附属小学校教諭。
兵庫教育大学附属小学校教育研究...

子どもが進んで追究を始めるように、単元の導入をどう工夫すればよいでしょうか。
導入で、子どもの問題意識を高めたいのですが、なかなかうまくいきません。
子どもの追究を促すために、導入でどのような工夫が必要でしょうか。
よくある工夫は、「疑問をもたせ...

今回は垣内秀明先生に、新刊『思春期の子どもの心をつかむ生徒指導　10の心得＆場面別対応ガイド50』について伺いました。
垣内　秀明（かきうち　ひであき）
1965年、長野県上伊那郡辰野町に生まれる。1989年、関東学院大学工学部機械工学専攻科を卒業。1989年...

今回は國眼厚志先生に、新刊『学級担任のための普通教室ICT活用術』について伺いました。
國眼　厚志（こくがん　あつし）
1963年、兵庫県日高町（現豊岡市）に専業農家の長男として生まれる。豊かな自然の中で幼少を過ごし、岡山大学教育学部卒業。兵庫県八鹿中...

熱中授業づくりのポイント
1. 誤概念を含む問題提示
2. 「他の場面に置き換える」という方法で説明する場を設ける
3. 「共通性を探る」ことで割合の概念を自然に獲得させる
1　誤概念を含む問題提示
5年「割合」の導入教材です。正しい概念に基づく「倍による比...

「次の文章は、数年前の東京大学入学試験における、日本史の設問の一部と、その際、受験生が書いた答案の一例である。当時、日本史を受験した多くのものが、これと同じような答案を提出したが、採点にあたっては、低い評点しか与えられなかった。なぜ、低い評点しか...

今回は行事について、けんた先生から相談を受けました。
けんた先生
B君を学芸会にどう参加させたらよいか悩んでいます。発達障害の疑いがあるB君は、集団活動が苦手なのでしょうか。劇の練習を始めてもすぐに抜け出して、体育館のすみでうずくまっていたり、小...